1、课题： 15.1.1 从分数到分式 序号：39学习目标：1、知识和技能：（1）. 分式的概念；（ 2） . 掌握分式有意义的条件；（ 3） . 分式的值为 0，1 的条件;2、过程和方法：能熟练地求出分式有意义的条件，分式的值为零的条件.3、情感、态度、价值观：来源:学优高考网熟练地求出分式有意义的条件，分式的值为零的条件.突破难点的方法是利用分式与分数有许多类似之处，从分数入手，研究出分式的有关概念，同时还要讲清分式与分数的联系与区别.学习重点：理解分式有意义的条件，分式的值为零的条件.学习难点：能熟练地求出分式有意义的条件，分式的值为零的条件. 导学方法：课 时：1 课时导学过程一、课前预
2、习：认真阅读课本内容，完成问题导学中教材导读的相关问题并解答自主测评。二、课堂导学：1、情境导入：来源:学优高考网复习旧知识1） 什么是整式？什么是单项式？什么是多项式？2） 判断下列各式中，哪些是整式？哪些不是整式？ m 2 ； 1xy 2 ； ； ； 来源:38nz1213xx122abgkstk.Com来源:学优高考网 gkstk2、出示任务，自主学习：认真阅读课本 P126128 页的有关内容，解答下面问题：1） 、在思考中，同学们列出的式子不是整式的式子有什么共同特征？2） 、同学们如何理解分式？分式和整式有什么区别？3） 、当分式满足什么条件时，分式有意义？3、合作探究：见导学方案 p135、p136 难点探究 1,2,3,题三、展示反馈：任务 1、2 口答；学 校 岢 岚 二 中 班 级授课教师 授课时间 备课教师来源:学优高考网 马小平 集体备课时间任务 3 小组合作探究；四、学习小结：1、分式的概念。2、分式和整式的区别。3、分式有意义的条件。五、达标检测：1、课本练习；2、 问题导学基础反思 1、2、3 题；课后练习： 1、必做题：习题 15.1 第 1、2、3 题；2、选做题：问题导学能力提升 4、5 题；拓展创新第 6 题；板书设计：15.1.1 从分数到分式1、分式的概念。2、分式和整式的区别。3、分式有意义的条件。课后反思：
