1、散步教案教学目标：1知识目标：掌握文中出现的重点词语。2能力目标：理解文章的主旨，能用自己的语言准确地表达自己的见解；品味富有表现力的语言，体味浓浓的深情。3情感价值目标：学会关爱家人，与家人和谐相处，懂得承担责任。教学重难点：1理解文章的主旨，能用自己的语言准确地表达自己的见解。2感悟亲情，学会关爱，懂得承担责任。教学过程：一、导入新课。有一种水能让你喝醉，这种水叫母爱，因为母爱如水；有一座山让你坚韧，这座山叫作父爱，因为父爱如山。我们的父母在艰辛和苦难里未我们营造一个家，才有了我们的幸福与安宁。有一天，他们老了，他们孱弱的双肩担不起重负，那就让我们搀扶着他们走进暖暖的春日，去进行一次心灵的
2、散步。二、初读课文整体感知学生自读，思考：散步的人有哪些？散步在哪个季节？散步的地点在哪？散步中发生了什么事情？结果怎样？三、精读课文，探究：这篇文章仅仅是是写散步吗？文章的最后一句有什么深刻含义？学生回答，教师小结：一边是风烛残年的母亲，一边是未成年的孩子，他们都需要我们的照顾和关心。所以从表面上看，这表现了中年人肩负着既要扶老又要携幼的人生责任；从深层的意思看，这里的“我和妻子”代表着中年人， “母亲”代表着过去， “儿子”代表着未来，所以对于一个国家，一个民族而言则象征着中年人肩负承前启后、继往开来的历史责任。文章的结尾，用象征的手法，使文章的思想进入了一个更高的境界，意蕴更深刻。教师小
3、结：散步这篇散文的美点就表现在语言美，人情美，意蕴美。四、再读课文，研讨赏析：散步这篇散文，浅中寓深，平中出巧，是一篇公认的美文。今天我们学习这一课，要做到在理解的基础之上对课文进行“美点寻踪”。有人说，生活中不是缺少美，而是缺少发现。希望同学们能够用自己的眼睛把它们找出来，用心灵去体会。让学生在初读的基础上找出最喜欢的语句和段落大声自由朗读，进一步感受文章的美。（让学生明确，所谓“美点寻踪”，就是找出课文中自己认为写得最生动最形象的，能给人强烈的美感、给人有力的感染、给人最自然的思想教育的地方。）教师先举一个例子：文章的开头很美，美在开门见山，美在一开始就是“我们在田野上散步，我、我的母亲、
4、我的妻子和儿子”这个简洁而富有诗意的镜头。你们还能在文章中找到其他的“美点”吗？学生搜寻并大声优美语句，并且在书上圈圈点点，小组开始小组讨论，然后进行全班交流。学生的答案应该集中在以下几个方面：美在对春景的生动描写。“这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西生命。”（这是“南方初春的田野”，作者精心选择了“新绿”、“嫩芽”和“冒着水泡的冬水”这些能表现初春特色的江南景物来写。作者还特地作了进一步的点染：“这一切使人想着一样东西生命”。全家人就是在这样的背景中出现了，这些景物为人物增添了色彩，增添了生机和活
5、力。）“那里有金色菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。”(优美迷人的田园风光，一家人在此散步，感情和谐、景色宜人，展现了全家福的画面。)美在文章多处出现比较对称的语言，读起来给人以美感。“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。”“我蹲下来，背起了母亲；妻子也蹲下来，背起了儿子。”“我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然很轻。”这些语言简洁、凝练、含蓄，组织得也很工整，使用了很多松散的对偶句，我们读起来朗朗上口，有一种和谐的美感。美在文章多处体现了亲人间美好感情。在走大路还是走小路的问题上，母亲和儿子发生分歧，“我”经过思考决定：“走大路”母亲改变
6、了主意：“还是走小路吧！” “她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。”这句话说明了“我”和母亲关系和谐，表现了母子之间亲昵的感情。“我的母亲老了，她早已习惯听从他强壮的儿子；我的儿子还小，还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。 ”“每到一处，我蹲下来，背起母亲；妻子也蹲下来，背起儿子”以上四处，体现了一家四口，祖孙三代之间幸福、温馨的亲情，关系十分融洽。拓展延伸想想看，在家庭生活中，你与父母有过分歧吗？当时你是怎么处理的？学了这篇文章后，你觉得以后遇到类似的情况，你该怎样做？（引导学生充分表达自己的观点。教师及时鼓励、表扬。培养学生健康的情感。 ）小结全文：同学们，散步这一平凡得不能再平凡的小事儿，在作者笔下却是别样的温馨！生活中不缺乏美，只是缺乏一双善于发现的眼睛；让我们做个有心人，用心感受生活，让我们的生活更加温馨！
