1、第十九课范进中举 【学习目标】1、品味精彩的语言、动作、细节描写。2、学习鲜明的对比手法，把握人物形象。3、认识封建科举制度的危害，树立正确的学习观。【学习重点】学习鲜明的对比手法，把握人物形象。【学习难点】认识封建科举制度的危害。【知识链接】1.题目解读范进中举选自儒林外史第三回“周学道校士拔真才 胡屠户行凶查捷报”。文题点明了小说的主要人物（范进）和事件（中举）。“中举”是封建社会的秀才参加乡试，考中后称为举人。2.走近作者吴敬梓（17011754），字敏轩，号粒民，晚年又号文木老人，安徽全椒人，清代小说家。代表作品是长篇小说儒林外史。著有文木山房诗文集十二卷，今存仅四卷，吴敬梓一生中大半
2、时间在南京、扬州两地，他所交往的多是些“上层人士”，如官僚豪绅、纨绔子弟、举业中人、清客等，对他们的卑污的灵魂，腐朽的生活，一切秽行劣迹，有较深刻的了解；加上他个人经济地位的剧变，使他与广大下层人民有较多的接触，这些成了他创作儒林外史的丰富素材。3.相关资料广东学道周进上任后在广州主考两场生员，然后主考南海、番禹两县的童生考试，其中就有范进。范进当时已是 54 岁了，从 20 岁到 54 岁，他整整考了 35 年。当花白着胡子的范进坐在考场里，引起了周进的怜悯，因为范进与自己的遭遇非常相似。周进最初考了许多年秀才也没有考上，最后他做生意的一个朋友替他捐钱买了一个秀才资格，他才得以考上举人，最终
3、考上进士。正因为如此，他才对范进格外关照，结果范进在童试中考上秀才第一名，紧接着在乡试中考了第七名。【自主学习】1、给加点的字注音或根据拼音写汉字。腆（ ）着肚子 啐（ ）在脸上 避讳（ ） 绾（ ）了头发 星宿（ ） 攥（ ）紧 带挈（ ） 桑梓（ ）2、根据课文内容填空。屠户把银子（ ）在手里紧紧的，把拳头（ ）过来，道：“这个，你且收着。我原是贺你的，怎好又拿了回去？”范进道：“眼见得我这里还有这几两银子，若用完了，再来问老爹讨来用。 ”屠户连忙把拳头（ ）了回去，往怀里（ ）3、辨析加点词语在句中的含义。（1） 、范进唯唯连声，叫浑家把肠子煮了，烫起酒来，在茅草棚下坐着。（2） 、宗师
4、说我火候已到，自古无场外的举人，如不进去考他一考，如何甘心？4、文学常识填空：本文节选自儒林外史第三回。 儒林外史是我国清代一部长篇讽刺小说，主要写了封建社会后期知识分子及官绅的活动和精神面貌。作者是（ ） ，字敏轩，安徽全椒人，清代（ ） 。【合作探究】5、范进为什么会发疯？对他的发疯应该怎样理解？6、分别找一个描写语言、动作、细节的句子，品味本文精彩的语言。7、课文是怎样运用对比手法的？对比的运用产生了怎样的艺术效果？8、文中的范进是个怎样的人物形象？他有哪些性格特征？9、封建科举制度有怎样的危害？我们应树立怎样的学习观？【精读精练】阅读下列语段，回答问题。 范 进 不 看 便 罢 ， 看
5、 了 一 遍 ， 又 念 一 遍 ， 自 己 把 两 手 拍 了 一 下 ， 笑 了 一 声 ， 道 ：“噫 !好 了 !我 中 了 !”说 着 ， 往 后 一 跤 跌 倒 ， 牙 关 咬 紧 ， 不 省 人 事 。 老 太 太 慌 了 ， 慌 将几 口 开 水 灌 了 过 来 。 他 （ ） 将 起 来 ， 又 （ ） 着 手 大 笑 道 ： “噫 !好 !我 中 了 !”笑 着 ， 不 由 分 说 ， 就 往 门 外 飞 （ ） ， 把 报 录 人 和 邻 居 都 吓 了 一 跳 。 走出 大 门 不 多 路 ， 一 脚 （ ） 在 塘 里 ， （ ） 起 来 ， 头 发 都 （ ） 散了
6、 ， 两 手 黄 泥 ， 淋 淋 漓 漓 一 身 的 水 。 众 人 拉 他 不 住 ， 拍 着 笑 着 ， 一 直 走 到 集 上 去 了 。众 人 大 眼 望 小 眼 ， 一 齐 道 ： “原 来 新 贵 人 欢 喜 疯 了 。 ”老 太 太 哭 道 ： “怎 生 这 样 苦 命的 事 !中 了 一 个 甚 么 举 人 ， 就 得 了 这 个 拙 病 !这 一 疯 了 ， 几 时 才 得 好 ?”娘 子 胡 氏 道 ：“早 上 好 好 出 去 ， 怎 的 就 得 了 这 样 的 病 !却 是 如 何 是 好 ?”众 邻 居 劝 道 ： “老 太 太 不 要心 慌 。 我 们 而 今 且 派
7、 两 个 人 跟 定 了 范 老 爷 。 这 里 众 人 家 里 拿 些 鸡 蛋 酒 米 ， 且 管 待 了报 子 上 的 老 爹 们 ， 再 为 商 酌 。 ” 10、在文中括号里填上恰当的动词。11、分析画线句子，说说它们表现了范进怎样的心态？12、这段文字在刻画人物上，主要采用了哪些手法？试举例说明。13、范进中举，多年的心愿得以实现，本应高兴，但他却疯了。这反映了怎样的社会现实？【主题阅读】阅读下列语段，回答文后问题。自此严监生的病一日重似一日，再不回头。诸亲六眷都来问候。五个侄子穿梭的过来，陪郎中弄药。到中秋已后，医家都不下药了。把管庄的家人，都从乡里叫了上来。病重得一连三天不能说话
8、。晚间，挤了一屋的人，桌上点着一盏灯。严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。大侄子走上前来，问道：“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面？”他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来，问道：“二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？”他把两眼睁的溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。奶妈抱着哥子，插口道：“老爷想是因两位舅爷不在跟前，故此记念。 ”他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。赵氏慌忙揩揩眼泪走近上前，道：“爷，别人都说的不相干，只有我晓得你的意思！”赵氏分开众人，走上前道：“老爷！只有我能知道你的心事。你是为那盏灯里点的是两茎
9、灯草，不放心，恐费了油；我如今挑掉一茎就是了。 ”说罢，忙走去挑掉一茎；众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。14、文中严监生的典型性格是什么？15、选文具有十分强烈的讽刺意义，作者主要是借助什么手法达到这一目的的？16、展开想象，试分析严监生前后三次摇头时的心理活动。17、对严监生的描写主要运用了哪些方法？试举例说明。18、你知道在外国文学作品中也有像严监生那样的吝啬鬼吗？请举一例。【拓展提升】19、 “以辛勤劳动为荣，以好逸恶劳为耻” ，请写一句古诗词中表现人们“辛勤劳动”的诗句。20、吴敬梓笔下的范进和鲁迅笔下的（ ） ，同为受科举制度毒害的读书人形象。21、珍惜时间，才能有
10、所作为。请以“时间”为开头，仿照例句在下面再写一个句子。例句：时间在农民辛勤的耕耘中，结成金黄的麦穗。22、请用一句话概括儒林外史或骆驼祥子这两部名著中最令你感动的一个情节，并简要说出感动的原因。情节：感动的原因：【教学后记】参考答案：范进中举1、Tin cu hu wn xi zun qi z 2、攥 舒 缩 揣3、连连答应；这里指写文章的功夫。4、吴敬梓；小说家。5、范进多年屡试不第，中了秀才后又中举人，连自己也不敢相信，所以神经受不了刺激，便发疯了。这种发疯是一种心理变态的表现。6、语言描写：“像你这尖嘴猴腮，也该撒泡尿自己照照！不三不四，就想天鹅屁吃！趁早收了这心。 ”“我的这个贤婿，
11、才学又高，品貌又好，就是城里头那张府、周府这些老爷，也没有我女婿这样一个体面的相貌。 ”两番话，前倨后恭，反差极大，活画出胡屠户势利小人的丑陋嘴脸。动作描写：屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来屠户连忙把拳头缩了回去，往怀里揣“攥” “舒” “缩” “揣”四个动词，使胡屠户这个见钱眼开、虚伪做作的市侩小人的丑态跃然纸上。细节描写：屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一路低着头替他扯了几十回。把一个前倨后恭的市侩小人的形象淋漓尽致的表现了出来。7、本文以“中举”为分界线，将范进、胡屠户、张乡绅三个人物中举前后的语言、行动等等作了一系列的对比，从而揭示了人物的内心世界。通过对比，表现了人物性格，讽刺和
12、鞭挞，表达了作者的思想感情。8、范进是一个热衷科举、深受封建教育毒害的下层知识分子。性格特征：热衷功名、麻木、忍受屈辱等。9、封建科举制度摧残读书人的精神，摧残他们的肉体，使他们失去了正常人的生活。志向高远，爱好广泛，把自己的理想和祖国的命运紧紧联系在一起，培养自己德智体美劳全面发展。10、爬 拍 跑 踹 挣 跌11、不敢相信自己高中的喜讯。喜出望外、欣喜若狂。喜极而疯、无法自抑。12、动作描写：自己把两手拍了一下，笑了一声。语言描写：噫 !好 了 !我 中 了 !13、封建科举制度对人的精神残害之深。14、典型的吝啬鬼形象，爱财如命的性格至死不变。15、夸张和讽刺。16、第一次是表示侄子的猜测是不正确的，发现灯茎在燃烧两根，有点着急；第二次着急埋怨亲人还未了解自己的心事；第三次恼怒无人了解自己的心事，灯茎还在燃烧浪费。17、神态动作描写：他把两眼睁的溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。动作描写: 众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。18、如：威尼斯商人中的夏洛克；悭吝人中的阿巴贡等。19、锄禾日当午，汗滴禾下土。足蒸暑土气，背灼炎天光。20、孔乙己21、示例：时间在学生笔墨的流淌中，绘出了美丽的画卷。22、情节：读骆驼祥子 ，祥子在烈日和暴雨下拉车。感动的原因：祥子的遭遇是旧社会劳动人民的普遍遭遇，我对旧社会劳动人民的困苦生活深表同情。
