1、第七课 致空气一、预习导练1、写出下列加点字的拼音摇曳（ ） 鼾息（ ） 厮（ ）守 面颊（ ） 窒（ ）息2、下列书写有误的一项A闪烁 摇曳 质朴 B综迹 孤独 鼾息C抛弃 窒息 陪伴D污浊 沾染 厮守3、文学常识填空致空气是一首运用了 手法写的意蕴深刻的 诗，作者 是 代的诗人。4、反复阅读诗歌，把你感触最深的句子用正楷抄在下面5、阅读诗歌回答下列问题（1） “空气”在诗歌中象征着什么？（2）诗歌中有哪些句子概括出了空气的特征？二、读本阅读品读雨的随想 ，然后答题。雨的随想的作者汪国真是青少年学生喜爱的诗人，他的文章充满活力，洋溢着诗意，常常带有几分哲理，请认真品味。雨的随想汪国真有时，外
2、面下着雨心却睛着；又有时，外面晴着心却下着雨。世界上许多东西在对比中让你品味。心晴的时候，晴也是雨；心雨的时候，雨也是晴。不过，无论什么样的故事，一逢上下雨便难忘。雨有一种神奇：它能弥漫成一种情调，浸润成一种氛围，镌刻成一种记忆。当然，有时也能瓢泼成一种灾难。春天的风沙，夏天的溽闷，秋天的干燥，都使人们祈盼着下雨。一场雨还能使空气清新许多，街道明亮许多， “春雨贵如油”，对雨的渴盼不独农人有。有雨的时候既没有太阳也没有月亮，人们却多不以为忤。或许因为有雨的季节气候不冷，让大阳一边凉快会儿也好。有雨的夜晚则另有一番月夜所没有的韵味。有时不由让人想起李商隐“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”的名句。
3、在小雨中漫步，更有一番难得的惬意。听着雨水轻轻叩击大叶杨或梧桐树上那阔大的叶片时沙沙的声响，那种滋润到心底的美妙，即便是理查德克莱德曼钢琴下流淌出的秋日私语般雅致的旋律也难以比较。大自然鬼斧神工般的造化，真是无与伦比。一对恋人走在小巷里，那情景再寻常不过。但下雨天手中魔术般又多了一把淡蓝色的小伞，身上多了件米黄色的风衣，那效果便又截然不同。一眼望去，雨中的年轻是一幅耐读的图画。在北方，一年365天中，有雨的日子并不很多。于是若逢上一天，有雨如诗或有诗如雨，便觉得好奇。1文章开头是富有哲理的自然段，但有两个语句排版时弄错了位置，从而颠倒了作者的意思。请指出这两个语句答：“_”和“ _”对调。2汉
4、语的词汇是丰富的，同一种意思常常可以用不同的词语来表达。请你给第段加横线的“弥漫”、 “浸润 ”、 “镌刻” 、 “瓢泼”各更换一个更加平易的二字词语。_、_、_、_。3解释第段中加点的“独”在句中的意思，并举一句你所学过的古文或古诗，要求句中的“独”与文中的“ 独”的意思相同。“独“在句中的意思：_。古诗文举例：_。4第段写道，在“有雨的夜晚”可以使人想起李商隐的“何当共剪西窗烛”的名句。如果也是夜晚，和着习习春风，绵绵细雨悄然而下，你一定会想起课文中曾经学过的另一位唐代诗人的一个名句，请写出这个名句。_。5文中第段写道：“一对恋人走在小巷里雨中的年轻是一幅耐读的图画。 ”请你按下边的要求，
5、模仿原文的句式和语言特点，试写一个感人的画面。答：一个老人_雨中的牵手是一幅耐读的图画。三、迁移运用1、依照下面的比喻形式，另写一组句子。要求选择新的本体（如理解、等待、付出、沟通等）和喻体，意思完整。 （不要求与原句字数相同）思念是一幅色彩缤纷但缺乏线条的挂图，是一颗清纯然而无解的代数，是一具拨动雨的念珠的独弦琴，是一双达不到彼岸的桨撸。2、新华社2006年12月12日消息 明年是农村教育的关键年，全国农村义务教育阶段中小学生将全部免收学杂费，同时要完成西部“两基”攻坚计划和全国农村远程教育系统，这是教育部部长周济11日在武汉出席“第二届中部崛起人才论坛”时透露的。据介绍，免除学杂费将惠及全
6、国农村近1.5亿中小学生。免除学杂费后，平均每个小学生年减负140元，初中生年减负180元，贫困寄宿生可年减负500元。根据以上内容用一句话概括： 第七课 致空气一、预习导练1、略2、B 3、象征、抒情、邵燕祥、当代4、略 5、 （1） “空气”象征友谊、理想、信念、真理等。 （2）我的质朴到透明的朋友 你无所不在 又难寻踪迹二、读本阅读1 “晴也是雨” 与“ 雨也是晴 ”颠倒了位置。 （或“心晴的时候”与“心雨的时候”颠倒了位置。 ）2酝酿（弥散、蔓延、升华）营造（制造、渲染、酝酿）铭刻（琢磨、凝结、冲积）制造（倾泻、咆哮、灌注）注：凡搭配恰当，句意顺畅，与原意基本相符的，一词多用或一空多答的均不得重复记分。3 “独”在句中的意思：只是、单是。例句：“ 予独爱莲之出淤泥而不染 ”、 “晋陶渊明独爱菊”、“独与老翁别”、 “非独书为然，天下物皆然 ”注：任写一句即可。例句错一字五分。4随风潜入夜，润物细无声。5意境优美、想象合理、画面感强、大致符合例句句式和语言特点，即给全分。某一方面略有不足的按1分为一个档次依次扣分，直至零分。三、迁移运用1、应围绕同一本体设喻，设喻得当即可。2、明年起农村小学初中生全免学杂费
