1、9、海燕【学习目标】1、积累词语，了解高尔基及本文背景，学习象征、比喻、反复、拟人、对比等手法在文中的应用。2、有感情诵读，能在教师引导下赏析课文，领会作者情感，仿写精彩语句。3、学习海燕笑对困难，勇往直前的革命英雄主义精神。【学习重点】1、反复朗读，领会作品的诗情、画意和理趣。2、品析含意丰富的语句，理解比喻、拟人、反复等修辞手法的运用。【学习难点】理解象征在文中表情达意方面的作用。【自主预习案】1、海燕一文的作者是_国文学家_创作的散文诗，节选自_的结尾部分，全文高度赞扬了海燕的战斗精神。2给下列加红字注音，并依据拼音写出汉字。飞窜（ ） 胆怯（ ） 掠起（ ） 号叫（ ） 蜿蜒（ ）一晃
2、（ ） 翡（ ）翠 飞沫（ ） 呻吟（ ） 苍茫（ ）chn_ 笨 飞 cun_ 火 yn_ 蜿 yn_ 寂 m_ zhn_ 怒3、找出下列各题的正确选项。.文中把海燕比喻为“黑色的闪电”，意在突出海燕的（ ）。A.勇敢、高傲 B.热情、乐观 C.敏感、聪慧 D.敏捷、矫健.海燕“在闪电中间，高傲地飞翔”中的“高傲”的同义词是（ ）。A.自豪 B.骄傲 C.傲慢 D.傲然.“它从雷声的震怒里，早就听出了困乏。”这句话说明海燕所象征的无产阶级革命者具有（ ）。A.英勇无畏的战斗精神。 B.乐观的态度和战斗的激情。C.夺取胜利的百倍信心。 D.高度的预见性和敏锐的洞察力。.下列选项中不是本诗所象征
3、的主题意义的一项是（ ）。A.深刻反映了 1905 年俄国革命前夕急剧发展的革命形势。B.热情歌颂了俄国无产阶级革命先驱坚强无畏的战斗精神。C.显示出在大风大浪的斗争激流中要勇敢、顽强、坚定、敢于冲破一切障碍。D.预示无产阶级革命即将到来并必然取得胜利的前景。4、海燕用了象征手法，分别指出下列形象（或情景）各象征什么。（1）海燕 （2）海鸥、海鸭、企鹅（3）乌云、雷鸣、闪电 （4）大海、波浪（5）暴风雨5、品味下列句中加点的词语，说说在表达上的好处。（1）狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们摔到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。（2）“大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里”（3
4、）“暴风雨！暴风雨就要来啦！”这句话使用反复在表达上有什么作用？（4）“让暴风雨来得更猛烈些吧！”表达了作者怎样的思想感情？【课内探究案】一、情景导入，明确目标。人们常说：温室里长不出擎天大树，暴雨里才显出雄鹰的羽翼。是啊，生活中有和煦的爱的阳光，但更多的是狂风暴雨，惊涛骇浪的考验，而生活的暴风雨，只能将我们摔打得更结实、更睿智、更坚强。“不经历风雨，怎么见彩虹”，海燕在狂风暴雨中翱翔，那便是一种挑战的姿态。今天，我们一起走进海燕一文，去领略海燕的风采。本节课我们的学习目标是：（见上文）二、自主探究，释疑解惑。（一）整体感知，走近海燕。1、轻松听一听。首先请同学们听老师朗读课文，在听的时候圈点
5、勾画生字词。2、自由读一读请同学们用充满激情的语调，大声地、自由地读出你心中的海燕。 3、大胆说一说。我从文中读出了一个_的海燕。（二）细读文本，读懂海燕1、感受环境划出海燕活动的环境。通过声音再现这一环境。齐读。写海燕为什么要写环境？2、认识海燕在这样的环境下，海燕有怎样的表现？用括号标出。作者对它有怎样的情感？哪些词语最能体现这一情感？请用你的声音传达你的情感。用一个词或一个句子表达你对海燕的情感。选其中的一节，自由读出这种情感。展示。交流。把自己想像成海燕，齐读直接写海燕的内容。3、理解写法请同学们找到文中描写其他海鸟的语句，读一读，分析其他海鸟有什么特点，作者是带着怎样的感情来描绘它们的？本文的主要形象是海燕，文章为什么还要写海鸭、海鸥、企鹅等海鸟？作者赞美海燕是在赞美谁？嘲讽其他海鸟是在嘲讽谁？作者运用了什么写法？讨论：文章采用象征的手法，请找出全文中相应的描写，并指出各自的象征意义（三）拓展延伸我们的生活中需要海燕精神吗？在我们的身边，在我们的亲朋好友中就有这样的海燕吗？
