1、文体知识：记：古代一种文体，可以记人和事，山川名胜，器物建筑，故又称“杂记。”在写法上大多以记述为主，而兼有议论、抒情成分。我们才学的桃花源记属于此类。走近作者：魏学洢(约 1596-约 1625)，字子敬，浙江嘉善（现在浙江省嘉兴市）人。其父魏大中曾任吏部都给事中，因上书弹劾当时掌握朝政的宦官魏忠贤，被捕下狱遭暗害。魏学洢扶柩还乡，悲愤而死。他一生没有做过官，著有茅檐集。其所得之“为王叔远 1622 年（天启壬戌年）所刻，为王氏晚年作品。作品简介：虞初新志，清代张潮编辑的小说集。本书共二十卷。所收多为明末清初文言短篇，计一百五十篇，每篇后附有编者简短评语。“表彰轶事，传布奇文”，是编辑本书的
2、用意。少数作品对当时社会不合理现象有所反映。后又有郑澍若编辑的虞初续导十二卷，性质、体例相同。上期的口技一文也出自虞初新志。相关链接：大苏泛赤壁：宋神宗元丰二年（1079 年），苏轼被诬以诗诽谤朝廷，下狱。出狱后贬为黄州团练副使（实际是流放），他以读书和游览自娱，表现了旷达的胸襟。元丰五年他曾两次到黄州城外的赤鼻矶游玩：一次是农历 7 月 16 日，一次是农历 10 月 15 日。并写下著名的前后赤壁赋。文中所说“清风徐来，水波不兴”“山高月小，水落石出”，正是苏轼在这两次游览后见到的景象，是脍炙人口的名句。课前预习知识准备一教材助读二1、给下列加点字注音。器皿 罔 不 尝 贻 八 分 有 奇
3、 二 黍 许 轩 敞 箬 篷 石 青糁 之峨 冠 多 髯 衣 褶 袒 胸 露 乳 矫 首 诎 右 臂 一 楫 椎 髻 壬 戌 叔 远 甫 钩 画 了 了 篆 章 曾 不 盈 寸 2、 解 释 下 列 加 线 词 语 。为 宫 室 罔 不 因 势 象 形 尝 贻 盖 八 分有 奇高 可 二 黍 许 水 波 不 兴 卷 端 卷 末 如 有 所 语 相 比 者 绝 类 弥 勒 矫 首 昂 视 不 属 诎 右 臂 珠 可 历 历 数 也 一 衡 木 若 听 茶 声 然 稍 夷 叔 远 甫 钩 画 了 了 曾 不 盈 寸 简 桃 核3、 翻 译 下 列 句 子 。罔 不 因 势 象 形盖 大 苏 泛 赤
4、 壁 云高 可 二 黍 许中 轩 敞 者 为 舱雕 栏 相 望 焉石 青 糁 之如 有 所 语其 两 膝 相 比 者 ， 各 隐 卷 底 衣 褶 中佛 印 绝 类 弥 勒矫 首 昂 视其 人 视 端 容 寂 ， 若 听 茶 声 然其 船 背 稍 夷而 计 其 长 曾 不 盈 寸嘻 ， 技 亦 灵 怪 矣 哉4、 文 学 常 识 填 空 。预习自测三 本 文 的 作 者 是 _， 字 _， _（ 朝 代 ） 嘉善人。著名_ _作家。著有_ _。此文收入_ _代人_ _编辑的_ _。上学期林嗣环的_（课文名）也是选自这本书。本文的体裁是_ _，相当于现在的_ _文。“核舟”的“核”是_ _。“核舟
5、”的主题是_ _。核舟小窗两边所刻文字：右为_，出自_（书名）；左为_，出自 （书名）_。1、熟读课文，把握文章内容，思考：全文是用怎样的顺序来介绍“核舟”？2、作者想通过对“核舟”的介绍，表达什么样的情感？探究点 1：这是一篇说明文，是作者在全面而又细致的观察基础上写成的。作者是抓住哪一特征来写的？（找出文中的一个词）它在全文中起什么作用？探究点 2：全文的结构是什么顺序，可分为几部分？探究点 3：课文二至五段，作者依次介绍了“核舟”哪几个部分，按什么说明顺序，具体表现为：先 再 ；从 到 ，从 到 。课中探究学始于疑一质疑探究二探究点 4：写正面部分时，先写船舱，次写船头，最后写船尾，试具
6、体分析这样安排写作顺序的原因？探究点 5：在写船头部分时，作者是按什么顺序来介绍人物的，为何这们安排，请谈谈你的理由。探究点 6：第四段介绍舟子和第六段统计数据是否多余，为什么？探究点 7：“嘻 ， 技 亦 灵 怪 矣 哉 ！ ”一 句 在 文 中 起 什 么 作 用 ？我的知识网络图三1、课文主旨：作者在文中运用从 到 ，从 到 的顺序细致地介绍了 ，描述了 ，热情地赞美了2、艺术特色：层次井然。作者对核舟各部分的描写是先 ，后 ；从右到左，由上到下，符合人们观察事物的顺序，很有章法。语言平实、洗练，却又极为 ，如对舟上各个人物情态的描写让读者觉得不仅貌似，而且神似。课后训练当堂检测四（一）
7、基础达标。1、下列加点字注音不正确的一项是（ ）A、峨 冠 (gun) 箬 (ru)篷B、手卷 (jun) 糁 (sn)之C、不属 (sh ) 诎 (q)D、矫 (ji)首昂 视 楫 (j)2、 下 列 句 中 加 点 字 词 解 释 不 正 确 的 一 项 是 （ ）A、 绝 类 弥 勒 ： 绝 对 B、 历 历 数 也 ： 分 明 可 数 的 样 子C、 如 有 所 语 ： 好 像 D、 勾 画 了 了 ： 清 楚 明 白3、 下 列 选 项 中 与 “中 峨 冠 而 多 髯 者 为 东 坡 ”中 “为 ”字 用 法 相 同 的 一 项 是 （ ）A、 能 以 径 寸 之 木 ， 为 宫
8、室 B、 士 卒 多 为 用 者C、 为 人 五 ， 为 窗 八 D、 中 轩 敞 者 为 舱4、 下 列 句 子 中 有 通 假 字 的 一 句 是 （ ）A、 珠 可 历 历 数 也 B、 径 寸 之 木C、 舟 首 尾 长 约 八 分 有 奇 D、 技 亦 灵 怪 矣 哉5、 比 较 理 解 下 列 字 词 在 句 中 的 含 义 。（ 1） 木 ： 能 以 径 寸 之 木以 至 鸟 兽 、 木 石（ 2） 曰 ： 明 有 奇 巧 人 曰 王 叔 远文 曰 “初 平 山 人 ”（ 3） 奇 ： 明 有 奇 巧 人长 约 八 分 有 奇（ 4） 可 ： 高 可 二 黍 许珠 可 历 历 数
9、 也6、 根 据 课 文 填 空 。 本 文 的 作 者 是 _， 字 _， _（ 朝 代 ） 嘉善人。著名_ _作家。著有_ _。此文收入_ _代人_ _编辑的_ _。上学期林嗣环的_ _（课文名）也是选自这本书。本文的体裁是_ _，相当于现在的_文。“核舟”的“核”是_ _。“核舟”的主题是_ _。核舟小窗两边所刻文字：右为_，出自_（书名）；左为_，出自 （书名）_。（二）文本探究7、全文采用的结构方式是（ ）A、总分总 B、总分 C、分总8、课文说明核舟的总体顺序是（ ）A、时间 B、空间 C、逻辑9、下列说法中错误的一项是（ ）A、本文属事理说明文。全文的结构为“总分总”，主体部分的
10、说明顺序是空间顺序。B、本文节选自清代魏学洢编的虞初新志。C、题目“核 舟 记 ”中 的 “记 ”表 明 了 文 章 的 体 裁 ， 在 这 里 有 摹 写 的 意 味 。D、 本 文 的 说 明 对 象 是 王 叔 远 送 给 本 文 作 者 的 “简 桃 核 修 狭 者 ”所 刻 成 的 小 船 。10、 课 文 为 什 么 先 介 绍 苏 东 坡 ， 后 介 绍 黄 庭 坚 、 佛 印 ？ 根 据 自 己 的 理 解 从 文 中 找 出三 点 理 由 。_（ 三 ） 课 内 精 读11、 阅 读 课 文 2-3 段 ， 回 答 后 面 问 题 。（ 1） 解 释 下 列 加 点 的 词
11、。 高 可 二 黍 许 （ ） 神 情 与 苏 、 黄 不 属 （ ） 诎 右 臂 支 船 （ ） 珠 可 历 历 数 也 （ ）（ 2） 用 现 代 汉 语 翻 译 下 列 句 子 。 苏 、 黄 共 阅 一 手 卷_ 其 两 膝 相 比 者 ， 各 隐 卷 底 衣 褶 中（3）窗上对联为什么要刻这十六个字，而不刻别的字？_（4）作者在说明船的正面的时候，为什么不从船头说到船尾，而先说船舱，再说船头和船尾呢？_（四）综合实践12、在我国的历史长河中，曾经涌现出无数风流人物。他们感人的故事，不朽的业绩，博大的情怀，高尚的品质，却留在我们心中。假如你班要开展以“话说风流人物”为主题的综合性学习活
12、动，请你完成以下任务：（1）请你为这次活动拟写一条主题语。_（2）在参与此次综合性学习过程中，老师设计了三项活动，请你再补充两项。排风流人物座次。品风流人物名言评风流人物功过_（3）在“排风流人物座次”时，假如你把核 舟 的 雕 刻 者 王 叔 远 排 在 第 一 ， 请 说 说 你 的理 由 。_（4）活动的第二项是“品风流人物名言”，请你选取某一风流人物的一句名言，加以品味，并写上简单的批注。（提示：批注可从语言特色、表现手法、思想内容、得到启发等方面入手）【示例】名言：勿以善小而不为，勿以恶小而为之。（刘备）批注：劝诫世人不能忽视细小的事情，语重心长。名言：_批注：_（五）拓展延伸(*)
13、13、阅读短文，完成各题。顾恺之，字长康，晋陵无锡人也，博学有才气。人问以会稽山川之状，恺之云：“千岩竞秀，万壑争流。草木蒙笼，若云兴霞蔚。”恺之每食甘蔗，恒自梢至根。人或怪之，云：“渐入佳境。”尤善丹青 ，图写特妙，谢安深重之，以为有苍生以来未之有也。每图起人形，妙绝于时。尝图裴楷象，颊上加三毛，观者觉神明殊胜。尤信小术 ，以为求之必得。人尝以一柳叶绐 之，曰：“此蝉所翳叶也，取以自蔽，人不见己。”恺之喜，引叶自蔽，信其不见己也，甚以珍之。故俗传恺之有三绝：才绝，画绝，痴绝。注丹青：指绘画。小术：小技巧，小法术。绐：欺骗。(选自晋书文苑，有删改)（1）、解释下列句中加点的词。若云兴霞蔚 恒自梢至根 尤善丹青 故俗传恺之有三绝 （2）、下列句中加点的“之”与“山川之状”中的“之”，意义和用法相同的一项是( )A中间力拉崩倒之声(口技) B孔子云：何陋之有(陋室铭)C辍耕之垄上(陈涉世家) D环而攻之而不胜(得道多助，失道寡助)（3）、用现代汉语翻译下列句子。每图起人形，妙绝于时。翻译： 以为求之必得。翻译： （4）本文中的顾恺之和课文中的王叔远有何相似之处？请结合自己的理解，用简要的语言进行概括。_
