1、第 7 课 最后一课学案 1科 目 语文 课 题 课时 一课时设计人 序 号学习目标1了解作者生平,作品的时代背景 。2了解小说的常识。 3熟读课文并整体感知内容，理清小说的情节结构。【学习重、难点】分析小弗朗士的性格特点，感受法国人民在亡国之际的强烈的爱国情感，体会心理活动描写对塑造人物形象的作用。导 案 学 案一、通读全文，扫清字词障碍，自主积累词语。要求从音，形，义三方面去整理，识记。【知识链接】一、走进作者。阿尔封斯都德(1840?1897)是法国 19 世纪后半期的小说家。他一生共写了 12 部长篇小说，一部剧本和 4 部短篇小说集。他的短篇小说有不少是以普法战争为题材的，具体生动地
2、描写了法国普通人民对侵略者同仇敌忾的爱国主义精神，谴责了资产阶级当局开门揖盗，致使法军节节败退，人民陷于水深火热之中的罪恶。 最后一课就是都德爱国主义短篇小说的代表作之一。二、背景介绍。最后一课写于普法战争第二年(1873 年)。普法战争是 18701871 年法国和普鲁士的战争。1870年 7 月，法国首先向普鲁士宣战，这个掠夺性的战争，正如马克思当时指出的，敲响了“第二帝国的丧钟” 。9 月，色当一役，法军大败，拿破仑第三被俘，普鲁士军队长驱直入，占领了阿尔萨斯、洛林等法国的三分之一以上的土地。这时，对法国来说，已经变成自卫战争。面对普鲁士军队的屠杀掠夺，法国人民同仇敌忾，抗击敌人。这个短
3、篇，就以沦陷了的阿尔萨斯的一个小学校被迫改学德文的事为题材，通过描写最后一堂法文课的情景，刻画了小学生小弗郎士和乡村教师韩麦尔的典型形象，反映了法国人民深厚的爱国感情。三、文学常识。1文学体裁：小说是和诗歌、散文、戏剧并列的文学的基本形式之一。2小说的概念：小说以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来广阔地反映社会生活。3小说的三要素： 人物、情节和环境。4故事情节：情节是一系列有组织的生活事件，分为：开端、发展、高潮、结局。5刻画人物的方法：外貌描写、语言描写、神态描写、心理描写、行动描写。6环境的种类及作用：自然环境、社会环境。7小说分类：按篇幅长短分：长篇、中篇、短篇、
4、小小说（微型小说） 。自主学习。1掌握重点字的字形和读音，同时把你认为重要的字词整理在下面：xun( ) 闹 ch( ) 异 o（ ）悔 q do( )( ) gng( ) 住 钥匙（ ） 踱（ ） 郝叟（ ） （ ） 督学（ ）2理解词义。诧异： 祈祷：刻画人物的方法：外貌描写、语言描写、神态描写、心理描写、行动描写。宛转： 懊悔：二、整体感知课文。1、为什么叫“最后一课”从文中找出依据 ：( )2通读全文，完成填空。第一部分，从“ ”到“ ”。这一部分描述了弗郎士在上学路上的见闻和心理活动。作者以简洁的笔触，交待了故事的 和弗郎士的 同时为情节的发展作了巧妙的铺垫。第二部分，从“ ”到“
5、”。是小说的中心部分，主要写弗郎士和韩麦尔老师在“最后一课”中表现的 。按情节发展，又可以把这部分分为三层。第三部分，从“ ”到小说结尾。写 三、合作探究：初识人物1、小说主要运用什么方法描写小弗郎士?2找出描写小弗郎士心理活动的句子，并分析其作用。3、想一想，小弗朗士上课前后心情、态度有什么变化？什么原因使他发生了这么大的变化？4小弗郎士在小说中起到了什么作用？四、拓展延伸：小弗朗士身上我们学习到了哪些金子般的东西?对于爱国主义你有什么样的认识?(学生自由发表自己的感悟)五当堂检测1最后一课的作者是_国人_。体裁是_,本文是以_为历史背景创作的。 2 、作者运用第 人称 对小弗郎士的描写重点运用了 描写的手法 写出了小弗郎士情感变化的波澜起伏 从 充满爱国主义思想感情。 3、 运用几种人物描写的方法来塑造一个 活泼可爱、聪明睿智或沉默寡言、性格内向 的人物形象。
