1、稻地中学七年级历史学科导学案主备人：张维 审批人： 编号： 执教人：秦思备课时间： 使用时间： 学生姓名： 班级：课题：第 14 课 匈奴的兴起及与汉朝的和战 学法指导：1充分利用本课引用的图片、诗句、史书记载、文物等获取信息，了解历史和认识历史，初步掌握学习历史的方法。2结合当时的时代背景，通过对汉武帝、卫青、霍去病、昭君等历史人物的评价，初步掌握运用历史唯物主义的观点评价历史人物的方法。要求依据自己的理解，进行简略的表述。3通过讲述两汉与匈奴的“和”“战”，学会用对比、归纳的方法掌握历史知识。学习的重点难点分析：重点：冒顿统一蒙古草原和卫青、霍去病大破匈奴难点：正确理解当时的民族关系学习目
2、标：1了解匈奴的兴起和在我国古代历史上所作的贡献；匈奴与两汉的关系；汉武帝时期卫青、霍去病大破匈奴；呼韩邪单于归汉和昭君出塞。2通过学生的探究与思考，分析卫青、霍去病大破匈奴和昭君出塞所起的历史作用。比较汉武帝以前和汉武帝时期，西汉对匈奴的不同政策及原因。3通过本课的学习，使学生认识到我国自古就是一个多民族的国家，祖国的历史是由各族人民共同缔造的，民族友好是我们多民族国家发展的主流。昭君出塞促进了汉匈的友好相处，受到后人的称赞。独立自学：一、冒顿统一蒙古草原 时间：_ 人物:_ 经济发展:_ 二、卫青、霍去病大破匈奴 1.条件：_ 2.时间：_ 战役：_ 作用:_ 三、昭君出塞 1、呼韩邪单于
3、归汉：时间_影响_ 2、昭君出塞： 时间:_ 对象:_ 作用:_、_【精讲点拨】1匈奴是我国北方蒙古草原的古老少数民族，战国时建立奴隶制政权，活跃于秦汉时期的历史舞台。匈奴的兴起对我国北方草原的统一和经济开发作出了贡献。祖国的历史是境内各民族共 同缔造的，各民族都对祖国历史发展作出了贡献。2汉武帝时经济的繁荣和国力强盛为卫青、霍去病大破匈奴准备了条件。反击匈奴的胜利使西汉北部边郡得到安定，有利于中原农业文明的发展。3汉初的和亲政策是被动屈辱的，是用所谓“和亲”来换取边境一时的安定，其原因是汉初国力太弱。而昭君出塞是西汉国家强盛的基础上进行的。它不再是被动的屈辱的求和，而是平等的结合，它带来的不
4、再是短暂的边境安宁，而是民族融合的长久的和平。【以练促学】 1匈奴历史上称首领为（ ） A可汗 B.单于 C赞普 D大王 2匈奴在统一后经济迅速发展，其中不包括（ ） A畜牧业兴旺 B.冶铸业发展 C制瓷业发达 D逐渐有了农耕 3秦汉时期反击匈奴的战争之所以具有正义性，是因为（ ） A维护了国家的统一 B促进了民族融合 C保护了中原的经济文化 D打击了外族入侵 4使匈奴不再能与西汉抗衡的历史事件是（ ） A白登之国 B卫青、霍去病出击匈奴 C蒙恬出击匈奴 D.窦固、窦宪出击北匈奴 5下列是两汉时期抗击匈奴的名将，其中属于西汉时期的有（ ） 卫青霍去病窦宪窦固 A B. C D 6 “边城晏闭，牛马遍野，三世无犬吠之警，黎庶无干戈之役”描述的是哪一事件之后的匈奴关系（ ） A冒顿统一蒙古草原 B汉朝宫女王昭君出塞 C汉武帝派卫青、霍去病大败匈奴 D.东汉王朝派窦固、窦宪出击北匈奴 二、材料分析题 7西汉时，有一名将，在反击匈奴的战争中英勇善战，屡建战功，汉武帝奖励他，为他建造了精致的住宅。他说：“匈奴未灭，何以家为。 ”这位名将死时仅 20 多岁，汉武帝为他修建了一座形似祁连山的墓，象征他的赫赫战功。 阅读材料回答： 材料中的名将指的是谁？ “匈奴未灭，何以家为“表达了这位名将的什么品质？ 他的英勇善战对当时的边防产生了什么影响？ 三、问答题 8简述西汉与匈奴的关系教学反思：
