1、公共心理学试卷 1( B )（2002 2003 学年第 2 学期用）系别 专业 姓名 学号 一 二 三 四 五 六 七 八 总分一、名词解释（3*4 ） 1.记忆 2.挫折3.创造想象4.自我意识二、填空（1*20） 1. 心理学是研究-及其- 的一门科学。2.-是指在中枢神经系统的参与下，机体对内外环境刺激的规律反应。3. -是人的心理活动的源泉 ，- 是人的心理发展的必要条件 。4. 在同一时间内所能注意到的对象的数量叫- 。 5. 在强烈刺激持续作用下 ，感受性逐渐- ，在微弱刺激持续作用下 ，感受性逐渐- 。6. 记忆过程的三个基本环节是 -、- 和- 。7. 思维的基本形式是-、-
2、 和- 。8. 意志是有意识有计划地 - 和 - 自己行为的心理过程 。9. 1905 年 ，法国心理学家- 和- 编制了世界上第一个智力量表 。10. 气质具有 - ， 又具有 - 。三、判断（1*10）1 2 3 4 5 6 7 8 9 101. 研究表明 ，动机的强度和解决问题的效率成正比关系 。（ ）2. 人在激情状态下 ，常常对周围事物的理解力降低 ，难于控制自己的言行 ，影响健康 。所以激情对人是百害而无一益 。（ ）3. 不与克服困难相联系的行动不是意志行动 。（ ）4. 智力分布呈正态分布 ，就是指智力中等的人占多数 。（ ）5. 人的自然需要也是具有社会性的 。（ ）6. 同
3、学之间相似成分越多 ，吸引越少 。（ ）7. 教师的教育对学生性格的形成起决定性作用 。（ ）8. 刺激物的特点是引起无意注意的主要原因 。（ ）9. 开展竟赛越多 ，学生的学习积极性越高 。（ ） 10“.知之深 ，则爱之切” ，说明了情感与认识的关系 。（ ）四、单项选择（1*10）1 2 3 4 5 6 7 8 9 101. 人的心理现象可分为 （ ）。A、 心理过程和个性倾向性 B、 心理过程和个性心理特征C、 认识过程和个性心理特征 D、 心理过程、心理状态和个性心理2心理是 （ ）。A、脑的机能 B、心脏的机能 C、 脑与心脏协同活动的结果 D、 脊髓的机能3. 看到一面五星红旗
4、，这时的心理活动是 （ ）。A、 视觉 B、 知觉 C、 感觉 D、 记忆4 . 一般说来 ，文艺工作者擅长 （ ）。A、动作记忆 B、逻辑词语记忆 C、听觉和运动记忆 D 、形象记忆5. 未经逐步分析 ，迅速对问题的答案作出合理猜测 、设想或 突然领悟的思维是 （ ）A、 逻辑思维 B、直觉思维 C、形象思维 D 、 动作思维6. 具有渲染作用的、比较微弱而持久影响人的整个生活的情绪状态叫 （ ）。A、激情 B、 应急 C、心境 D、 情感7. 期望理论是心理学家( ）做的一个课堂中的皮格马利翁实验提出的。A、巴甫洛夫 B、 罗森塔尔 C 、 冯特 D、 马斯洛8. 下列哪一种是一般能力 （
5、 ）。A、记忆力 B、节奏感 C、 曲调感 D、 色彩鉴别能力9. 小李是数学系 的高材生 ，但李 也 喜欢外语 、历史 、体育 、音乐 、象棋 ，这是他兴趣的 （ ）。A、 持久性 B、效果性 C、 倾向性 D、 广阔性10. 下列学生属于胆汁质的是 （ ）。A、孤僻、敏感、情绪发生慢而强 B、轻率、敏捷、情绪发生快而多变C、沉着、淡漠、情绪发生慢而弱 D 、 热情、粗暴 、情绪发生快而强五、多项选择 （2 *5 ）1 2 3 4 51. 下列心理特征中 ，属于气质特征的是 。（ ）A、 直率 B、狡猾 C、 急躁 D、 傲慢2. 中小学生常见的心理障碍有 （ ）等 。A、焦虑症 B、强迫症
6、 C、 恐怖症 D、人格异常3. 人际关系是由 （ ）几个相互联系的成分组成的 。A、 认识 B、 情感 C、 行为 D、 动机4. 动机具有（ ）的作用 。A、 激活 B、 导向 C、 激励 D、 弥补5. 下列属于自 意识发展理论的心理学家是 （ ） A、奥尔波特 B、巴甫洛夫 C、 米德 D、 斯金纳六、实例分析 （ 8*2 ）1. 我国明代初年 ，明成祖朱棣杀了建文帝夺得皇位之后 ，把建文帝的小儿子朱文圭带到北京关起来 ，从两岁一直到五十七岁 ，其间除供给饮食外，不许别人与他接触，等放出来时，成了一个什么也不懂的白痴。试用心理学的理论说明造成这种恶果的原因。2. 在伤仲永中，王安石一方
7、面描述方仲永 5 岁时的“指物作诗立就”，而且“其文理皆有可观者”；仲永十二三岁时还能作诗，但已不如传闻中那样好；到了 20 岁就变成平庸无奇的人了。另一方面指出方仲永才能泯灭的原因是他父亲每天带他去拜访县里的人，而不让他好好学习。请对王安石的才能观进行分析。七、 简答。（6*2）1.叙述与简评马斯洛的需要层次理论。2.如何调控自己的情绪情感。八、 论述题。（10*1）如何培养青少年良好的性格？公共心理学试卷 2( B )（2002 2003 学年第 2 学期用）系别 专业 姓名 学号 1 一 二 三 四 五 六 七 八 总分一 名词解释 ：（12 分）1 、情绪情感 2 、气质3 、兴趣4
8、、表象二 、填空 （1*20 ）1、按照产生和保持注意时有无预定目的 、有无意志努力 ，可以把注意分为 - 和 - 。2、“ 入芝兰之室 ，久而不闻其香 ；入鲍鱼之肆 ，久而不闻其臭”，这是 -现象 。3、老工人只要听机器的声音就能了解机器是否出了毛病 ，故障在哪里 ，这是知觉的 - 。4、艾宾浩斯的遗忘曲线揭示了人类遗忘规律是 - 。5、无意想象的极端例子是 - ，而创造想象的一种特殊形式是 -。6、 能力的高度发展称- 。它使人顺利地、独立地、创造性地完成某些复杂的活动。7、-的认知失调论把认知失调作为一种动机。8、人际关系是由-、-和行为三个相互联系的成分组成。9、心理健康：包括两个方面
9、的含义，一是指- ，二是指维持心理健康 ，减少-和 - 的原则和措施。10、兴趣是在-的基础上产生的，并在实践活动中发生发展起来。11、需要在主观上以一种- 被人体验着，它使机体状态处于某种不平衡之中。12、自觉性相反的意志品质是-和- 。13、-也称求异思维 ，是指沿着各种不同的方向或途径去思考和探索 ，寻找多种答案的思维 。14、-是指心理活动的一种准备状态。它容易使人对刺激情境以某种习惯的方式进行反应 ，从而影响问题的解决。 三 、判断 （ 1* 10 ）1 2 3 4 5 6 7 8 9 101、分析与综和是思维的基本过程 。（ ）2、蜜蜂建筑蜂房的本领说明动物的行为已达到自觉意识的水
10、平。（ ）3、能力是掌握知识的过程中形成和发展起来的 ，知识是能力发展的基础 ，缺乏必要的知识是能力发展的最大的障碍 。（ ）4、父母影响子女的性格形成。所以，同一家庭的孩子性格都相同（ ）5、人的心理过程和个性心理既相互联系 、又相互制约，有机地组成人的完整的心理面貌。（ ）6、注意的稳定性就是注意长时间的保持在同一个对象上 ，而不能有任何变化 。（ ）7、朝令夕改，人云亦云，随风转舵是缺乏意志的自制力的表现。（ ）8、吴承恩在西游记中塑造孙悟空猪八戒等形象是再造想象。（ ）9、 道德感具有鲜明的历史性和阶级性 。（ ）10、 一个儿童的智商为 85 ，表明他的智力低下 。（ ）四 、单项选
11、择 （ 1*10 ）1 2 3 4 5 6 7 8 9 101 、心理学是研究人的 （ ）的科学 。A 、个性心理 B 、心理过程 C 、心理现象 D 、认识过程2 、以经历过的情绪或情感为内容的记忆叫做 （ ）。A 、逻辑记忆 B 、情绪记忆 C 、动作记忆 D 、形象记忆3 、“ 础润而知雨 ，月润而知风 ”。主要体现思维的 （ ）。A 、概括性 B 、间接性 C 、直接性 D 、敏捷性4、下列事例属于再造想象的是 （ ）。A、作家塑造新人物形象 B、建筑工人根据蓝图想出的建筑物的形状C、发明家创制了一台新机器 D、小红长大想当科学家5 、个体在认识客观事物的过程中所产生的情感叫做 （ ）
12、。A 、道德感 B 、理智感 、C 、美感 D 、认识6 、当两种或两种以上的目标同时吸引着人们 ，但只能选择其中一种目标时 ，通常产生的内心冲突（ ）A 、双趋式冲突 B、双避式冲突 C、趋避式冲突 D 、多重趋避式冲突 7、能力的发展和知识的掌握是（ ）A、同步的 B、能力发展快 C、能力发展慢 D、没有必然的联系8、气质的类型是（ ）A、有好坏之分 B、没有好坏之分 C、有强弱之分 D 、没有强弱之分9 心理过程是人脑对客观现实的反映过程，它包括-A、认识过程和情感过程 B、情感过程和意志过程 C、认识、情感和意志过程 D、认识过程、情感过程和个性心理特征10 意志品质的首要品质是-A、
13、自觉性 B、坚持性 C、果断性 D、自制力五 多项选择（2*5 ）1 2 3 4 51、下列因素中对性格的形成和发展有着影响的有（ ）A、家庭 B、学校教育 C、榜样 D、气质2、在同学中（ ）类型的学生比较受欢迎A、胆汁质 B、多血质 C、粘液质 D、抑郁质3、学校群体中，竞争与合作的关系是（ ）A、竞争中有合作 B、合作中有竞争 C、竞争与合作是相互对立的 D、竞争与合作没有关系4、人的个性心理特征主要表现在（ ）A 、能力 B、 动机 C 、气质 D、性格5 、引起和保持有意注意的因素：（ ）A 、刺激物的特点 B、活动的目的任务 C、稳定的间接兴趣 D、人的主观状态六、实例分析（8*2
14、）1、在课堂提问或作业中，有些老师对能按自己思路或课本回答问题的学生，给予高分并表扬，对没有能按自己思路而提出独立见解的学生，则不给高分，并认为是与老师作对。结果这些班级在学年统考中的成绩不理想。试对此现象作分析。2、有个学生在作文中写到：“我要好好学习，因为我想成为象我爸爸那样的工程师。我希望我的语文和算术都得 100 分。如果那样，我就是三好学生了。我在学习时常常不能守规矩，不专心，妈妈告诉我，规矩是必要的。如果当上全优生，爸爸答应给我买双冰鞋。所以我要努力地遵守纪律，好好地学习，我们有一个好老师，讲课很有趣，我很喜欢听他的课。”请从这段作文中分析这个学生的学习动机。七、简答题（6*2）1
15、、 教学中怎样运用无意注意的规律？2、 简述意志与情感的关系？八、论述题（10*1）论述影响青少年能力形成的因素。心理学参考答案 （ A ）一 名词解释1 记忆是人所经历的事物在人脑中的反映。2 挫折是指个体的意志行为受到无法克服的干扰或 阻碍，预定目标不能实现时所产生的一 种紧张而消极的情绪状态。3 创造想象是不依据现成描述而在头脑中独立创造新形象的过程。4 自我意识是对自己存在的觉察，即自己认识自己的一切，包括认识自己的生理状况、心理特征以及自己与他人的关系。二 填空1 心理现象 发生、发展规律2 反射3 客观现实 社会生活实践4 注意的范围5 降低 升高6 识记 保持 再认 或再现7 概
16、念 判断 推理8 支配 调节9 比奈 西蒙10 稳定性 可塑性三 判断1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 四 单项选择1 2 3 4 5 6 7 8 9 10D A B D B C B A D D五 多项选择1 2 3 4 5ABD ABCD ABC ABC AC六 实例分析（一）1、缺乏社会生活实践2 、客观现实是人心理活动的内容和源泉（二）方仲永有作诗的天赋，但缺乏后天良好的教育和培养，作诗的这种潜能没有被挖掘，所以变得平庸无奇七 简答1、（一）马斯洛的需要层次理论分为：生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要。（二）评价：贡献 、他把人类的需要分为多种多样，但
17、其内部结构具有层次性，是一个按层次组织的系统。局限性：马斯洛指出，需要的层次结构意味着只有低一级的需要满足后，才会出现高一级的需要,只有所有的需要基本满足以后才会出现自我实现的需要。2、（一） 学会保持适宜的情绪状态。（二）丰富并端正学生的情绪经验。（三）引导学生从多角度看问题，使其情绪情感向正确的方向发展。八 论述1 、重视早期的性格培养2 、建立良好的学生集体，促进良好性格的形成3 、培养学生的自我教育能力 4、加强个别指导 心理学 参考答案 （ B ）一 名词解释1、情绪情感：是人对客观事物的主观体验及相应的行为反应。2、气质：是一种稳定的、一惯表现出来的心理活动的动力特征。3、兴趣：是
18、个体力求探索某种事物或从事某种活动的心理倾向。4、表象：在记忆中所保持的客观事物的形象。二 填空1 有意注意 无意注意2 嗅觉适应3 理解性4 先快后慢5 梦 幻想6 天才7 费斯廷格8 认识 、情感9 心理健康状态 行为问题 精神疾病10 需要11 缺失感12 盲从 武断 13 发散思维 14、定势三 判断1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 四 单象选择1 2 3 4 5 6 7 8 9 10C B B B B A C B C A五 多项选择1 2 3 4 5ABCD BC AB ACD BC六 实例分析1、 说明老师训练的是常规思维，扼杀了学生的创造性思维，因而学生遇到变化了的问题，
19、不能灵活的解决。所以考试成绩不理想。2、激发学生学习的动机是多种多样的。想成为有用人才，当一个象爸爸那样的工程师，这是由理想构成的远大动机。也有近期的动机，如买冰鞋，对教师讲课感兴趣等。这些都成为推动他学习的动力，反映他学习动机。七 简答1 、（一）创造良好的教学环境和教学秩序，尽量防止与教学无关刺激的干扰； （二）教学的内容丰富、趣味性强，难易适中；（三）在教学方法上，要灵活多样、生动活泼，尽量防止单调呆板； （四）提高教学语言的艺术。2 (一 )情感既可以成为意志行动的动力，也可以成为意志行动的阻力。（二）意志可以影响情感的发展，使情感服从理智。七 论述（一）遗传的作用（二）环境和教育的作
20、用1、产前环境的影响 2、早期经验的作用 3、学校的教育（三）实践活动的影响 （四）个性品质的作用 公共心理学试卷 3（A ）（2002 2003 学年第 2 学期用）系别 专业 姓名 学号 一 二 三 四 五 六 七 八 总分一、名词解释（3*4）1、观察2、遗忘曲线3、心境4、气质二、填空（1*20）1. 是心理的器官。2.高级神经活动的基本过程是 和 。3.知觉的主要特性有 、整体性、 和 。4.人类高级的社会性情感主要可分为 、 和 。5. 和 是思维的两个重要特征。6.根据注意有无目的和意志努力程度的不同可把它分为 、 和 。7.意志对行动调节的两个方面是 和 。8.高级神经活动类型
21、是气质的 。9.能力的个别差异表现为能力类型差异、 和 等方面。10. 也称自我，乃是对自己存在的觉察。三、判断（1*10）1 2 3 4 5 6 7 8 9 101、不论是简单还是复杂的心理现象，就其产生方式来说都是反射。2、大脑颞叶是听觉的高级中枢。3、抽象与概括是思维的基本过程。4、感受性与感觉阈限成正比关系。5、验证假设是否正确的办法只能用实践。6、我们在解决难题后所表现出来的喜悦是一种激情。7、梦是无意想象的极端形式。8、天才就是各种能力的完备结合。9、学习动机越强，学习目标越高，越容易取得好的学习效果。10.人的心理的实质是人脑对客观现实的反映。四、单项选择（1*10）1 2 3
22、4 5 6 7 8 9 101.人的心理与动物心理的根本区别在于（ ）A 人有思维；B 人有记忆；C 人有意识，有自觉能动性；D 有注意2.教师用红笔批改作业，是利用感觉的（ ）A 对比；B 适应；C 相互作用； D 注意3.直接的领悟性的思维方式是（ ）A 直觉思维；B 分析思维；C 发散思维；D 聚合思维4.在行动中，既不轻易接受外界的影响，也不拒绝一切有益的建议，我们说这个人的意志品质具有（ ）A 自制性；B 自觉性；C 果断性；D 坚持性5.一个人的注意离开了应该注意的对象，这是注意的（ ）A 转移；B 分配；C 分散； D 稳定6.（ ）影响人的活动效率A 能力；B 气质；C 性格；
23、 D 思维7.小李有空就摆弄他自己安装的收音机，小王却喜欢游泳，小张爱好剧烈的体育运动，小赵则埋头看书，这是由于各人的（ ）不同A 兴趣；B 能力；C 气质； D 性格8.各种能力发展的核心是A 观察力；B 记忆力；C 思维力；D 注意力9.“龙生龙，凤生凤，贼生的儿子会打洞”，这是（ ）A 环境决定论；B 遗传决定论；C 二因素论；D 辨证法的观点10.个性的核心是（ ）A 能力；B 气质；C 性格 D 兴趣五、多项选择（2*5）1 2 3 4 51、人的个性心理特征主要表现在：A 能力；B 动机；C 气质； D 性格2、属于特殊能力的有：A 思维力；B 节奏感；C 想象力；D 线条估计力3
24、、下列心理特征中，属于气质特征的有：A 安静；B 轻率；C 虚伪； D 急躁4、在马斯诺的需要层次论中，属于基本需要的有：A 尊重需要；B 安全需要；C 归属与爱的需要 D 生理需要5、影响人际关系建立和发展的因素有：A 理想、价值观的一致； B 性格的互补；C 仪表的魅力； D 钱财的接近六、事例分析（8*2）1、1920 年在印度发现两个“狼孩”，他们的行为与狼接近，这一事例说明心理学的什么基本原理。2、入芝兰之室，久而不闻其香；入鲍鱼之室，久而不闻其臭。七、简答（6*2）1、怎样运用记忆规律组织学生的复习？2、简述意志行动的心理过程八、论述（10*1）分析你自己的性格及其形成过程，并指出
25、如何进一步完善自己的性格。心理学 A 卷参考答案一、名词解释1、观察：观察是人对周围事物的有目的、有计划的知觉，它是知觉的特殊形式。2、遗忘曲线：德国心理学家艾宾浩斯率先对遗忘现象作了系统研究，他用无意义音节作为记忆的材料，以间隔的时间作为横坐标，以重学时保持的百分数作为纵坐标，描绘出一条曲线，称为艾宾浩斯遗忘曲线，它揭示了遗忘的规律是“先快后慢”。3、心境：是指比较平静而持久的情绪状态，它是一种强度较小，持续时间较长的情绪状态，心境具有弥散性的特点。4、气质：是一种稳定的、一贯表现出来的心理活动的动力特征，如速度、平衡性、灵活性等。二、填空1 脑；2 兴奋过程，抑制过程；3 选择性，理解性，
26、恒常性；4 道德感，理智感，美感；5 间接性，概括性；6 无意注意，有意注意，有意后注意；7 发动，制止 8 生理基础；9 能力发展水平的差异，能力表现早晚的差异；10 自我意识三、判断1 对 2 对 3 错 4 错 5 错 6 错 7 对 8 错 9 错 10 错四、单项选择1C 2A 3A 4B 5C 6A 7A 8C 9B10C五、多项选择1ACD；2BD；3ABD ；4BD ；5ABC六、事例分析 1.“狼孩”的事例说明了社会生活条件是人类心理活动的最主要的源泉，社会生活实践对人的心理有制约作用，一个有健全大脑的人，如果脱离了人类社会环境也不可能具有人的心理。“狼孩”就是因为自小在狼群
27、中生活，没有人类特有的社会生活，因而其行为与狼接近。2、说明了感觉的适应这一心理学原理。适应是由于刺激物对感受器的持续作用而使感受性发生变化的现象。它可以引起感受性的提高，也可以引起感受性的降低，事例中说的是由于香味（臭味）持续地作用与人的嗅觉器官鼻子，从而降低了人的嗅觉感受性，闻不到香味（臭味）。七、简答1.（1）复习要及时；（2）复习要适量；（3）复习计划要科学；（4）适当的超额学习；（5）复习方式要多样化（适当说明）2.（1）采取决定阶段，它又分为动机斗争、目的的确定、方法的选择、行动计划的制定几个环节；（2）执行决定阶段，包含按计划有步骤地实施、克服各种困难等环节。八、论述：可从自己性格的类型及性格的结构等方面进行分析，并分析自己为什么会形成这样的性格，对自己性格上的缺陷或不足着重从哪些方面进行改造，从而使自己的性格更加完善。
