1、初一记叙文阅读指导,教学目标： 1、了解中考考试说明中有关记叙文阅读的要求。 2、掌握一些记叙文阅读的方法。 3、提高记叙文阅读的分析综合能力。 教学重难点：让学生真正掌握记叙文阅读的一些基本方法，并能灵活运用。,记叙文考纲要求:,1、理清思路，整体把握作品的主要内容 2、把握不同体裁作品中的情境与形象 3、揣摩作品的精彩细节 4、欣赏作品的表现手法，品味富有表现力的语言 5、领悟作品的主旨，获得有益的启示。,如果卖火柴的小女孩走进了现实世界，你会对她说什么或做什么呢?,只是一个普通人,一、阅读文段，找出这篇记叙文的六要素,初读课文，理清文章脉络,只是一个普通人,圣诞节的下午，大雪纷飞，一位老
2、妇人在雪中踽踽独行。 一对年轻的夫妇谈笑风生，抱着满怀的圣诞礼物，他们没有注意到那位老妇人。一位母亲领着两个孩子，在前往孩子祖母家的路上匆匆走过，他们也没注意到老妇人。一位牧师右手拿着圣经神气十足地走过去，像一个全副武装的基督战士。然而，他的思维定格在神圣的事情上，并没有留意到她。 如果这些人注意一下，他们就会发现那个老妇人没有穿鞋，光着脚走在冰天雪地里。她双手紧紧地攥着没有纽扣、破旧不堪的外套衣领，抵御寒风。 到了汽车站，她停了下来，弓腰驼背，红蓝相间的围巾裹在头上。她在等候去市中心的公交车。一位绅士拿着一个看起来挺重要的公文包，在她边上等车，不敢靠得太近。毕竟，她可能会有某种传染病。一个十
3、几岁模样的女孩也在等车，她看了好几次老妇人的脚，但什么也没有说。 公交车来了，老妇人慢吞吞地、费劲地上了车，坐在司机身后靠边的座位上。绅士和女孩都冲到了车尾。与老妇人坐在一起的男人坐立不安，抚弄着大拇指。,一个小男孩指着那个老妇人说：“快看呀，妈妈，那个老奶奶光着脚!”尴尬的母亲把他的手拽了下来说：“不要指着别人，蕾德鲁!那样不礼貌。”接着，她的目光投向了窗外。“她肯定有成年的子女，”一位穿着皮大衣的女士说，“她的孩子们该为自己的行为感到羞耻。”她有一种道德优越感，因为她把自己的母亲照顾得很好。一位老师坐在汽车的中部，扶着她膝上的礼物袋，对坐在她旁边的朋友说：“难道我们交的税还不够处理这种情况
4、吗？ ”“人们应该学会存钱。如果她在年轻的时候存了钱，现在就不会受苦了，这是她自己的错。”一个衣着得体的年轻大学生补充说。 所有人都露出了满意的微笑，因为他们都发表了如此精辟的分析。 这些同胞对人漠不关心的态度，引起了一位善良商人的反感，他从钱包里取出一张崭新的20美元钞票，走过过道，上前塞进老妇人颤巍巍、满是皱纹的手中。“拿着，夫人给您买双鞋。”老妇人点点头作为答谢。商人大踏步地走回自己的座住，对自己十分满意因为他不是一个光说不做的人。,到了下一站，一个年轻人上了车。他穿着一件厚重的蓝夹克，脖子上还围着一条围巾，灰色的羊毛帽罩住了耳朵。一根线在他的帽子下绕着一直到耳朵里，与一个随身听连着，他
5、的身体随着只有他自己能听到的音乐摇摆。付过车费后，他一屁股坐在一个靠过道的座位上，正好与老妇人斜对角。 但当年轻人瞥见老妇人光着的双脚时，他身体立刻停止了晃动，一下子僵住了。他的目光从老妇人那里移到了自己的脚上，他穿着一双崭新的、昂贵的名牌运动鞋。年轻人弯下腰，开始解他的鞋带。他脱掉了他抢眼的新鞋子，又脱掉了袜子，然后在老妇人面前蹲了下来。“夫人，”他说，“我看见您没穿鞋，那就把我的鞋给您吧。”慢慢地，轻轻地，他双手抬起老妇人那长着厚茧的双脚，把自己的鞋袜给老妇人穿上。老妇人使劲地点点头表示感谢。 11汽车到了下一站。年轻人下了车，光着脚走在雪地里。乘客都涌到窗前，看看他光脚艰难地在雪地里走远
6、。 12“他是谁？”一个人问道。 13“他一定是一位先知。”一个人说。“他一定是个圣人，”另一个人说。“他一定是位天使。”又有一人说。 14但那个指过老妇人的小男孩说：“不，妈妈，我看得很清楚，他只是一个普通人。”,时间 ： 地点： 人物： 起因：经过： 结果：,一、初读课文，理清文章脉络,年轻夫妇、 母亲领着两个孩子、牧师没有注意 绅士、女孩嫌弃、躲避 带男孩的母亲、穿皮大衣的女士、 老师 、大学生发表高见 商人给钱 年轻人拖鞋给老妇人，并帮她穿上。,人们议论年轻人,不同的人看到老妇人的不同表现,一位老妇人没有穿鞋，在雪地里走。,老妇人 、众多旁观者 年轻人,圣诞节的下午,街上-车站-公交车
7、,初读课文，理清文章脉络,2、思考：这篇文章的线索是什么？,知识点：线索,什么是线索？,线索是连贯文章始终的脉络。 线索能够体现各种材料之间的内在联系， 体现文章主题思想。,什么可以作为线索?,知识点：线索,以时间为线索 以人物为线索 以事情发展为线索 以某物为线索 以游览行踪为线索 以情感变化为线索,怎样能快速找到文章中的线索呢?,知识点：线索,找出文章的记叙顺序，找出规律性变化的词语 注意文章标题，有的文章标题即为线索 文章从头到尾反复出现的某个词语或事物。,思考：这篇文章的线索是什么？,初读课文，理清文章脉络,文章的线索：老妇人,老妇人为什么是线索人物不是主要人物?,线索人物是贯穿全文的
8、人物，有推动情节发展的作用。 主要人物是作者重点塑造的人物形象，反映当时社会现象或者作者的思想感情。,知识点：线索人物和主要人物,请同学们围绕文章的线索在下面方框中补全情节。,考题训练,老妇人赤脚走在雪地里，却没有人注意,老妇人乘车，众人反感漠视，商人解囊相助,年轻人脱下鞋袜，给老妇人穿上,众人议论帮助老妇人的年轻人,再次浏览文章，找出文中对人物的描写，并说说采用了什么描写方法？能体现人物什么特点？,二、再读课文，品读文句,描写方法,知识点：描写方法,自然环境：交代故事发生的时间地点 渲染气氛 烘托人物心理或人物形象 为下文做铺垫，推动故事情节的发展。,社会环境 ：交代对人物、事件起作用的历史
9、情况或现实环境。,突出人物的性格特点或者心理、情感,外貌 语言 动作 神态心理,人物描写,环境描写,自然环境社会环境,细节描写 侧面描写,细节描写：也是描写人物的一种重要方法，它是对于肖像、语言、动作、心理、环境和场面的细微末节所作的描写。 侧面描写：通过周围事物的描写，从而烘托人物形象。,知识点：描写方法,只是一个普通人,圣诞节的下午，大雪纷飞，一位老妇人在雪中踽踽独行。 一对年轻的夫妇谈笑风生，抱着满怀的圣诞礼物，他们没有注意到那位老妇人。一位母亲领着两个孩子，在前往孩子祖母家的路上匆匆走过，他们也没注意到老妇人。一位牧师右手拿着圣经神气十足地走过去，像一个全副武装的基督战士。然而，他的思
10、维定格在神圣的事情上，并没有留意到她。 如果这些人注意一下，他们就会发现那个老妇人没有穿鞋，光着脚走在冰天雪地里。她双手紧紧地攥着没有纽扣、破旧不堪的外套衣领，抵御寒风。 到了汽车站，她停了下来，弓腰驼背，红蓝相间的围巾裹在头上。她在等候去市中心的公交车。一位绅士拿着一个看起来挺重要的公文包，在她边上等车，不敢靠得太近。毕竟，她可能会有某种传染病。一个十几岁模样的女孩也在等车，她看了好几次老妇人的脚，但什么也没有说。 公交车来了，老妇人慢吞吞地、费劲地上了车，坐在司机身后靠边的座位上。绅士和女孩都冲 到了车尾。与老妇人坐在一起的男人坐立不安，抚弄着大拇指。,一个小男孩指着那个老妇人说：“快看呀
11、，妈妈，那个老奶奶光着脚!”尴尬的母亲把他的手拽了下来说：“不要指着别人，蕾德鲁!那样不礼貌。”接着，她的目光投向了窗外。“她肯定有成年的子女，”一位穿着皮大衣的女士说，“她的孩子们该为自己的行为感到羞耻。”她有一种道德优越感，因为她把自己的母亲照顾得很好。一位老师坐在汽车的中部，扶着她膝上的礼物袋，对坐在她旁边的朋友说：“难道我们交 的税还不够处理这种情况吗？ ”“人们应该学会存钱。如果她在年轻的时候存了钱，现在就不会受苦了，这是她自己的错。”一个衣着得体的年轻大学生补充说。所有人都露出了满意的微笑，因为他们都发表了如此精辟的分析。这些同胞对人漠不关心的态度，引起了一位善良商人的反感，他从钱
12、包里取出一张崭新的20美元钞票，走过过道，上前塞进老妇人颤巍巍、满是皱纹的手中。“拿着，夫人给您买双鞋。”老妇人点点头作为答谢。商人大踏步地走回自己的座住，对自己十分满意因为他不是一个光说不做的人。,到了下一站，一个年轻人上了车。他穿着一件厚重的蓝夹克，脖子上还围着一条围巾，灰色的羊毛帽罩住了耳朵。一根线在他的帽子下绕着一直到耳朵里，与一个随身听连着，他的身体随着只有他自己能听到的音乐摇摆。付过车费后，他一屁股坐在一个靠过道的座位上，正好与老妇人斜对角。 但当年轻人瞥见老妇人光着的双脚时，他身体立刻停止了晃动，一下子僵住了。他的目光从老妇人那里移到了自己的脚上，他穿着一双崭新的、昂贵的名牌运动
13、鞋。年轻人弯下腰，开始解他的鞋带。他脱掉了他抢眼的新鞋子，又脱掉了袜子，然后在老妇人面前蹲了下来。“夫人，”他说，“我看见您没穿鞋，那就把我的鞋给您吧。”慢慢地，轻轻地，他双手抬起老妇人那长着厚茧的双脚，把自己的鞋袜给老妇人穿上。老妇人使劲地点点头表示感谢。 11汽车到了下一站。年轻人下了车，光着脚走在雪地里。乘客都涌到窗前，看看他光脚艰难地在雪地里走远。 12“他是谁？”一个人问道。 13“他一定是一位先知。”一个人说。“他一定是个圣人，”另一个人说。“他一定是位天使。”又有一人说。 14但那个指过老妇人的小男孩说：“不，妈妈，我看得很清楚，他只是一个普通人。”,选文第1段画线句子有什么作用
14、？,考题训练,环境描写。交代故事发生的环境(时间、天气)；渲染凄凉的气氛；衬托(突出、烘托)老妇人赤脚在雪中行走的艰难(为下文故事情节的展开作铺垫)；,2、选文第9段画线句子是对人物的什么描写？有什么作用？,考题训练,.外貌描写；突出天气的寒冷，为下文年轻人将鞋袜脱给老妇人作铺垫。,3、请结合选文体会下面句子中加点词的表达效果。 但当年轻人瞥见老妇人光着的双脚时，他身体立刻停止了晃动，一下子僵住了,生动形象地写出年轻人看到老妇人光着双脚时的震惊，表现年轻人的善良。,三、解读人物，品味主旨,谈谈文中强调年轻人只是一个普通人，表现了什么主旨？,方法解读：怎样感悟文章的情感？,注意三个方面：,分析文
15、章内容，以文解文 注意表明作者观点态度的语句（站在作者的角度看问题） 联系环境背景资料（挖掘深入的情感主旨）,三、解读人物，品味主旨,谈谈文中强调年轻人只是一个普通人，表现了什么主旨？ 每个普通人都应该给予陌生人同情和帮助 对年轻人帮助与尊重老妇人做法的肯定与赞美 对当今社会爱心缺乏的痛心以及呼唤每个人都应该献出自己的爱心。,小结：记叙文阅读步骤,记叙文六要素 线索,描写,把握文章脉络结构,品读文章语句,感悟文章主旨,人物描写环境描写细节描写 侧面描写,记叙顺序 标题 反复出现的词,何为线索 线索的分类如何把握线索,自然环境 社会环境,分析内容，分析议论，分析背景,五、课后作业 巩固训练：雨夜的灯光,谢谢！,
