1、课题 观察物体（三）学校 小史店桂河小学 授课教师 郜秋晓 授课时间知识与技能使学生经历观察的过程，让学生认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。过程与方法通过观察实物，能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的两个物体或一组立体图形的位置关系和形状。教学目标情感态度与价值观 通过拼搭活动，培养学生的空间想像和推理能力。教学重难点 能够正确辨认不同方位观察到的物体的位置关系和形状。教具准备 若干个正方体课时 1 课时教学过程设计教学过程 二次备课一、引入课题我们发挥想象力，就能够用积木搭出各种各样的图形，今天我们来一起搭一搭图片板书课题：观察物体二、探索新知1、教学例题 1出示例题 1：按
2、要求摆一摆。解决问题（1）：用 4 个同样的小正方体，摆出从正面看到的是三个正方形的图形。A、学生动手拼摆，并交流方法。B、指明汇报并演示，可能有三种摆法。解决问题（2）：如果在增加 1 个同样的小正方体，要保证从正面看到的形状不变，你可以怎样摆？A、学生动手摆，在小组中交流摆法。B、指名汇报并演示。问：你有什么发现？（摆法不同，只能加在前后不能加在上下左右。2、教学例题 2出示例题 2：你能够摆出兰兰所观察的图形吗？A、操作：摆出从正面、左面、右面看到的图形，并与同学交流方法。B、小组交流，指名汇报并演示。问：你发现了什么？（确定了从正面、从上面看的图形，这个立体图形的形状也就确定了，只有一种摆法。 ）3、练习：指导学生完成第 2 页做一做三、巩固练习指导学生完成第 34 页练习一第 1-7 题。4、课题小结：通过这节课的学习，你有什么收获？板书设计观察物体根据一个方向观察到的形状摆小正方体，有多种摆法。根据三个方向观察到的形状摆小正方体，只有 1 种摆法。当想象不出来时，用小正方体摆就变得简单了。
