1、1猎德小学迎评规范化学校数学学科教学设计三年级数学下册同分母分数的加减法教学设计猎德小学 教学内容：北师大版第六册 P60-61。学情分析：本班学生本学期是第一次接触分数，通过前几节的学习，初步理解分数的意义，会比较分数的大小。要学生探索同分母分数的加减并总结出其计算方法有一定的难度。教学目标1、探索同分母分数加减法的计算方法。2、会正确计算同分母分数加减法。3、能解决一些简单的实际问题。教学重点、难点1. 教学重点：能正确计算同分母分数加减。2. 教学难点：探索并总结出同分母分数加减法的计算方法。教学过程：（一 ）基础练习【口算】15+40 50+44 35+30 98-90 100-45=
2、40+20 105+94 38-20= 120+23= 65+24【解答题】（列式计算）妈妈买回 12 个苹果，爸爸买回 18 个苹果，一共买回多少个苹果？（二） 探索新知【典型例题】1、创设情境，导入新课。师：同学们，你们喜欢吃西瓜吗？大熊和小熊也很喜欢吃西瓜，看，它们吃得多开心呀。出示图画，认真观察“吃西瓜”的情境图，理解图片信息。2师：从图画中你知道哪些数学信息呢？师：你能提出什么数学问题呢？它们一共吃了这个西瓜的几分之几？大熊比小熊多吃了这个西瓜的几分之几？2、探索同分母分数加减的计算方法。（1）思考、讨论：它们一共吃了这个西瓜的几分之几？能利用圆片摆或用圆片折一折再涂色说明吗？课件演
3、示。补充内容：吃水果 次数水果名称水果数量1 号（ ）吃了水果的几分之几2 号（ ）吃了水果的几分之几2 人一共吃了水果的几分之几我的发现1 苹果 7 个 272 哈密瓜 1个 9 93 3 芒果 5个 2 51 引导观察：所得结果分数的分子分母有什么变化？为什么分母没变化而分子有变化？小结：同分母分数相加，分母不变，分子相加。（2）学生独立解决第二个问题，小组交流结果。大熊比小熊多吃了这个西瓜的几分之几？同桌伙伴合作。课件演示。小结：同分母分数相减，分母不变，分子相减。（3）学生独立解决第三个问题，全班交流如何把“1”变成可以与 相减的分数。58西瓜还剩几分之几？这个问题该怎么解决呢？西瓜已
4、经吃了 5 块，还剩几块？剩下的占这个西瓜的几分之几呀？课件演示：3引导同学们观察，西瓜“1”可以用 表示，如果把西瓜平均分成 6 份，还可8以怎样表示呢？10 份呢？100 份呢？【小结】：如果把一个物体看成数量“1”把它分成几份，就可以用几分之几来表示；反过来，当一个分数的分子分母相同时，它就等于“1” 。（三） 巩固练习3、 + = - - = 8124872442()854、 解答问题。4（四）全课总结同分母分数相加减，分母不变，分子相加减。分数的分母分子相同时，这个分数等于“1”。（五）作业布置书本 P61 第 1、2 题（六）板书设计：同分母分数的加减法853211-同分母分数相加（减） ，分母不变，分子相加（减） 。
