1、燃料及其利用知 识 与 技 能掌握燃烧的条件及灭火的方法；知道煤、天然气、汽油、酒精等常用燃料，氢气是最理想、最清洁的能源；初步了解化石燃料在开发利用中的利与弊；会书写甲烷、酒精燃烧的化学方程式；知道资源综合利用和新能源开发的重要意义。过 程 与 方 法 构建思维导图，归纳总结教学目标情感态度价值观 树立环保及开发新能源的意识教学重点 燃烧条件及灭火原理教学难点 资源的利用与开发教学内容与过程 教法学法设计一、 燃烧和灭火1、 燃烧条件可燃物氧气（或空气）达到可燃物所需的最低温度（着火点）2、 灭火的原理和方法清除或隔离可燃物使温度降低到着火点以下隔绝氧气（或空气）总结：破坏燃烧条件3、易燃物
2、和易爆物的安全知识二、 燃料的合理利用与开发1、 化学反应中的能量变化放热反应：CaO + H2O = Ca(OH)2Mg + 2HCl = MgCl2 + H2吸热反应：高温C + CO2 = 2CO2、 化石燃料的利用化石燃料：煤、石油、天然气天然气燃烧： 点燃CH4 + 2 O2 = CO2 + 2H2O3、 使用燃料对环境的影响4、 新能源 点燃乙醇燃料：C 2H5OH + 3 O2 = 2CO2 + 3H2O5、 能源的利用与开发 氢气制取原理：Zn + H 2SO4 = ZnSO4 + H2发生装置：固液不加热型收集装置：排水法、向下排空气法新能源：太阳能、风能、地热能、潮汐能、生
3、物质能、核能教学反思教学反思，主要记录如下方面：1、记成功之举 将教学过程中达到预先设计的目的、引起教学共振效应的做法；课堂教学中临时应变得当的措施；层次清楚、条理分明的板书；某些教学思想方法的渗透与应用的过程；教育学、心理学中一些基本原理使用的感触；教学方法上的改革与创新等等，详细得当地记录下来，供以后教学时参考使用，并可在此基础上不断地改进、完善、推陈出新。 2、记“败笔“之处 即使是成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处，对它们进行回顾、梳理，并对其作深刻的反思、探究和剖析，使之成为以后再教时应吸取的教训。 3、记教学机智 课堂教学中，随着教学内容的展开，师生的思维发展及情感交流的融洽，往往
4、会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感，这些“智慧的火花“常常是不由自主、突然而至，若不及时利用课后反思去捕捉，便会因时过境迁而烟消云散，令人遗憾不已。 4、记学生见解 在课堂教学过程中，学生是学习的主体，他们总会有“创新的火花“在闪烁，教师应当充分肯定学生在课堂上提出的一些独到的见解，这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广，而且对他们也是一种赞赏和激励。同时，这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充与完善，可拓宽教师的教学思路，提高教学水平。因此，将其记录下来，可以作为以后丰富教学的材料养分。 5、记再教设计一节课下来，静心沉思，摸索出了哪些教学规律；教法上有哪些创新；知识点上有什么发现；组织教学方面有何新招；解题的诸多误区有无突破；启迪是否得当；训练是否到位等等。及时记下这些得失，并进行必要的归类与取舍，考虑一下再教这部分内容时应该如何做，写出“再教设计“，这样可以做到扬长避短、精益求精，把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。
