1、一、基础检测1.下面对加点字的解说，错误的一项是 A.假(借助，利用)舟楫者 狐假(借助，利用) 虎威 不假(借助) 思索B.冰，水为(做，凝成)之 行将为(被) 人所并 为(为了)之奈何C.非利足也，而致(达到)千里 专心致( 尽，极)志 闲情逸致(兴致，情趣)D.劝(劝勉，鼓励)学 劝( 用道理打动人)导 劝(劝说，阻止)架2.指出说法正确有一项 A.“蚓无爪牙之利，筋骨之强”、 “爪牙”在文中用的是它的比喻义。B.白居易忆江南有“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝” 。这里的“蓝” 和“取之于蓝” 中的“蓝 ”相同。C.劝学 是 荀子里的第一篇。节选的三段着重论述了学习应持的态度。D.劝学
2、的作者荀况，是春秋后期赵国人，他强调后天学习的重要性，认为后天环境和教育可以改变人的本性。3.下列句中的“上”与例句中的“上” 用法相同的是 例句：上食埃土A.上山擒虎易，开口求人难 B.物价上涨C.上下天光，一碧万顷 D.刻唐贤今人诗赋于其上4.从下面的比喻句中找出正面设喻的一项 (1)青出于蓝 (2)冰寒于水 (3)骐骥一跃，不能十步(4)驽马十驾，功在不舍 (5)车柔以为轮 (6)金就砺则利(7)锲而舍之，朽木不折 (8)蚓无爪牙之利，筋骨之强A.(1)(3)(5)(7) B.(1)(2)(5)(6) C.(2)(4)(7)(8) D.(3)(5)(6)(8)5.指出与例句句式不同的一项
3、 A.不如登高之博见也。 B.马之千里者，一食或尽粟一石。C.雁荡具体而微者。 D.今战士还者不足两万耳。6.下列加点词活用现象相同的是 车柔使之然也 君子博学而日参省科己斗折蛇行，明灭可见 假舟楫者，非能水也瑜等率轻锐继其后 吾妻之美我者 其至又加少也20172018 高三年级语文习题总第（4）期 班级 组 姓名 设计： 校对：课题：文言文练习 分数： /40 分A. B. C. D.7.“而”字主要有下列用法，后边句中的“而” 属哪种，请把相应的用法的序号填在句后的括号里。a.连词，表并列关系 b.连词，表递进关系 c.连词，表转折关系d.连词，表假设关系 e.连词，表顺承关系 f.连词，
4、表修饰关系g.代词，同“尔”，你，你的(1)青，取之于蓝而青于蓝_ (2)诸君而有意，瞻予马首可也_(3)顺风而呼，声非如疾也_ (4)蟹八跪而二螯_(5)积善成德，而神明自得_ (6)吾尝终日而思矣_(7)君子博学而日参省乎己_二阅读下面的文言文，完成 811 题。徐的，字公准，建州建安人。擢进士第，补钦州军事推官。钦土烦郁，人多死瘴疠。的见转运使郑天监，请曰：“徙州濒水可无患，请转而上闻。 ”从之，天监因奏留的使办役。的短衣持梃，与役夫同劳苦，筑城郭，立楼橹，以备战守。画地居军民，为府舍、仓库、沟渠、廛肆之类，民皆便之。迁大理寺丞、知吴县，移梁山军，通判常州。属岁饥，出米为糜粥以食饿者。累
5、迁尚书屯田员外郎、知临江军，擢广南西路提点刑狱。安化州蛮攻杀将吏，所部卒畏诛，谋欲叛。的驰至宜州，慰晓之曰：“尔曹亡惧，能出力讨贼，犹可立功以自赎。若朝叛则夕死，非计也。 ”众皆敛手听命。奏复澄海、忠敢军，后皆获其用。改知舒州，徙荆湖北路转运使。辰州蛮彭士义为寇，的开示恩信，蛮党悔过自归。摄江陵府事，城中多恶少年，欲为盗，辄夜纵火，火一夜十数发。的籍其恶少年姓名，使相保任，曰：“尔辈递相察，不然，皆尔罪也。 ”火遂息。太子冼马欧阳景猾横不法，为里人害，的发其奸，窜之岭外。以兵部员外郎为淮南、江、浙、荆湖制置发运副使。奏通泰州海安、如皋县漕河，诏未下，的以便宜调兵夫浚治之，出滞盐三百万。军贼王伦
6、起山东，转掠淮南，的团兵待之。会青州改遣裨将傅永吉追杀入历阳，的与赏，迁工部郎中。复治泰州西溪河，发积盐。区希范、蒙赶寇衡湘，命的招抚之。既至，再宿，会蛮酋相继出降。三司以郊祠近，宜召还计事，既还，蛮复叛。除度支副使、荆湖南路安抚使，至桂阳，降者复众。其钦景、石硋、华阴、水头诸洞不降者，的皆讨平之，斩其酋熊可清等千余级。卒于桂阳。(选自宋史徐的传 ，有删改)8对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ） （3 分）A.徙州濒水可无患 濒：靠近B.属岁饥，出米为糜粥以食饿者 属：恰逢C.的发其奸，窜之岭外 窜：逃窜D.军贼王伦起山东，转掠淮南，的团兵待之。 团：集合9以下各组句子中, 全部表明
7、徐的“能于文治”的一组是( ) （3 分）的短衣持梃，与役夫同劳苦 属岁饥，出米为糜粥以食饿者 辰州蛮彭士义为寇，的开示恩信 的籍其恶少年姓名，使相保任的以便宜调兵夫浚治之 三司以郊祠近，宜召还计事A. B. C. D. 10下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是 ( ) （3 分）A徐的心系百姓。他任钦州军事推官时，百姓因为环境恶劣，病死了很多，他想办法解决，并和民众一起劳动。B徐的善于宣抚。任广南西路提点刑狱时，安化蛮人叛乱，官府士兵担心被杀而叛变，他前去安抚，晓之以理，化解了危机。C徐的措施得力。代理江陵府政事时，城中许多恶少年想盗窃，就在晚上放火，一夜中起火十几处，他采取措施，
8、并警告恶少年，平息了这一事件。D徐的能于治乱。王伦作乱，徐的积极备战，受到奖赏；区希范、蒙赶侵犯衡湘，徐的奉命前往招安并迫使蛮人投降。11把文中画线的句子翻译成现代汉语。 （10 分）（1）尔曹亡惧，能出力讨贼，犹可立功以自赎。若朝叛则夕死，非计也。译文： （2）的籍其恶少年姓名，使相保任，曰：“尔辈递相察，不然，皆尔罪也。 ”译文： 古汉语语言现象（三）文言特殊句式之判断句、被动句对客观事物表示肯定或否定，构成判断关系的句子，叫判断句。文言文中判断句的主要特点是不用判断词，而以主语谓语直接相续。常见格式有：1用助词“者” “也”表判断。格式有“者也” “也” “者，” “者也” 。例如：廉颇
9、者，赵之良将也。 （廉颇蔺相如列传 ）译： 又如：（2009 年北京卷）叔孙通者，薛人也。解析:本句中“者也”是判断句的标志，所以考生必须将本句译成“是”的格式。译文: 叔孙通是薛地人。2. 在主谓间，用“即” “乃” “则” “皆” “本” “诚”等副词表判断.例如：此则岳阳楼之大观也。 （岳阳楼记 ） 用动词“为”和判断词“是”表判断。例如：如今人方为刀俎，我为鱼肉。 （鸿门宴 ） 臣是凡人，偏在远都。 （赤壁之战 ）通过停顿直接表判断。例如：刘备，天下袅雄。 （赤壁之战 ） 又如： 民，吾民也。发吾粟振之，胡不可？解析:本句中没有明显的判断词，主要是通过停顿表示判断关系。译文: 百姓，是
10、我们的百姓。发放我们的粮食救济他们，有什么不可以？用否定副词“非”等表示否定判断。例如：予本非文人画士。此庸夫之怒也，非士之怒也。 （病梅馆记 ）在动词作谓语的句子里，主语不是动词所表示的动作的施动者，而是动作的承受者，这种句式叫被动句。常见的文言被动句有：1在动词后用“于” ，引出动作行为的主动者，构成 “主语动词 +于+名词”的格式。例如：而君幸于赵王。 （廉颇蔺相如列传 ） 内惑于郑袖，外欺于张仪。 （屈原列传 ）2介词“为”引出动作行为主动者或配合 “所”字一起使用。例如：父母宗族,皆为戮没。 （荆轲刺秦王 ） 不者，若属皆且为所虏。 （鸿门宴 ）译： 又如：（沈周）文摹左氏，诗拟白居
11、易、苏轼、陆游，字仿黄庭坚，并为世所爱重。解析: 本句中“为所”表被动， “世”是动作的发出者。译文: 文章模仿左氏，诗词模仿白居易、苏轼、陆游，字模仿黄庭坚，都被世人喜欢看重。3.在动词前边用“见”作为被动词标志。例如：秦城恐不可得，徒见欺。 （廉颇蔺相如列传 ） 又如：（2008 北京卷）以敬父而见罚，得无亏大化乎？解析: 本句中得分的关键点为“见”和“得无乎” ，都是典型的文言句式，一个翻译为“被” ，一个翻译为“恐怕吧” 。译文：一个人因为尊敬父亲而被处罚，恐怕有损教化吧！ 4.在动词前边用介词“被”作为标志。例如： 妆成每被秋娘妒。 （琵琶行 ）5意义上的被动，无任何语言标志。 例如：王之蔽，甚矣。 （邹忌讽齐王纳谏 ）译： 又如：荆州之民附操者，逼兵势耳，非心服也。 （赤壁之战 ） 解析:这句话中虽然没有语言标志，但是根据“非心服” ，还是可以推断出“逼兵势”为被动句。译文：归顺曹操的荆州民众，是被曹操强大的军队所逼，不是心甘情愿的。
