2019高考生物二轮复习 专题三 遗传、变异与进化（课件+学案+练习）（打包9套）.zip

专题三 遗传、变异与进化第 一 讲 遗传的分子基础高频考点 •融会贯通课堂加固训练知识主干 •系统联网目 录ONTENTS4 限时规范训练[考纲要求 ] 1． 人类对遗传物质的探索过程 (Ⅱ ) 2.DNA分子结构的主要特点 (Ⅱ ) 3.基因的概念 (Ⅱ ) 4.DNA分子的复制 (Ⅱ )5．遗传信息的转录和翻译 (Ⅱ ) 6.基因与性状的关系 (Ⅱ )1．关于肺炎双球菌转化的实验(1)转化的实质是基因重组而非基因突变；转化的只是少部分R型细菌。 (2)体内转化实验证明了 “ 转化因子 ” 的存在，体外转化实验证明了 DNA是遗传物质，蛋白质等不是遗传物质。2． 关于噬菌体侵染细菌的实验(1)不能标记 C、 H、 O、 N这些 DNA和蛋白质共有的元素，否则无法将 DNA和蛋白质区分开。 (2)35S(标记蛋白质 )和 32P(标记 DNA)不能同时标记在同一噬菌体上，因为放射性检测时只能检测到存在部位，不能确定是何种元素的放射性。3． DNA的结构、复制、转录和翻译(1)DNA分子独特的双螺旋结构为复制提供了精确的模板；通过碱基互补配对原则，保证了复制能够准确地进行。 (2)密码子具有简并性一方面有利于提高翻译速度；另一方面可增强容错性，减少蛋白质或性状差错。 (3)在个体发育过程中，生物个体的表现型不仅要受到基因的控制，也要受到环境的影响，表现型是基因型和环境共同作用的结果。1．判断下列有关 遗传 学 经 典 实验 叙述的正 误(1)T2噬菌体可感染肺炎双球菌 导 致其裂解。 (2018·全国卷Ⅱ )( )(2)格里菲思 实验证 明 DNA可以改 变 生物体的 遗传 性状。(2017·江苏卷 )( )(3)培养基中的 32P经 宿主 摄 取后可出 现 在 T2噬菌体的核酸中。 (2017·全国卷 Ⅱ )( )(4)赫 尔 希和蔡斯用 35S和 32P分 别标记 T2噬菌体的蛋白 质 和DNA， 证 明了 DNA的半保留复制。 ( )××√×2．判断下列有关 遗传 信息的 传递 、表达叙述的正 误(1)使 DNA双 链 不能解开的物 质 可 导 致 细 胞中的 DNA复制和RNA转录发 生障碍。 (2016·全国卷 Ⅱ )( )(2)一个 tRNA分子中只有一个反密 码 子。 (2015·全国卷 Ⅰ )( )(3)植物 细 胞的 线 粒体和叶 绿 体中均可 发 生 DNA的复制。 ( )(4)正常人 细 胞的每条染色体两端都含有端粒 DNA。 (2015·全国卷 Ⅱ )( )√√√√[真题试做 ·明考向 ]1． (2018·高考全国卷 Ⅱ )下列关于病毒的叙述， 错误 的是 ( )A．从烟草花叶病毒中可以提取到 RNAB． T2噬菌体可感染肺炎双球菌 导 致其裂解C． HIV可引起人的 获 得性免疫缺陷 综 合征D．阻断病毒的 传 播可降低其所致疾病的 发 病率解析： 烟草花叶病毒由 RNA和蛋白质组成，故可从烟草花叶病毒中提取到 RNA。 T2噬菌体是专门寄生在大肠杆菌细胞内的病毒，在大肠杆菌体内增殖可导致其裂解。 HIV主要攻击人的 T细胞，使人体免疫力下降直至完全丧失，引起人的获得性免疫缺陷综合征。病毒感染引发的疾病通常具有传染性，阻断病毒的传播，即切断传播途径，可降低其所致疾病的发病率。答案： B2． (2017·高考全国卷 Ⅱ )在 证 明 DNA是 遗传 物 质 的 过 程中， T2噬菌体侵染大 肠 杆菌的 实验发挥 了重要作用。下列与该 噬菌体相关的叙述，正确的是 ( )A． T2噬菌体也可以在肺炎双球菌中复制和增殖B． T2噬菌体病毒 颗 粒内可以合成 mRNA和蛋白 质C．培养基中的 32P经 宿主 摄 取后可出 现 在 T2噬菌体的核酸中D．人 类 免疫缺陷病毒与 T2噬菌体的核酸 类 型和增殖 过 程相同解析： T2噬菌体的核酸是 DNA， DNA的元素组成为 C、 H、O、 N、 P，培养基中的 32P经宿主 (大肠杆菌 )摄取后可出现在T2噬菌体的核酸中， C项正确； T2噬菌体专门寄生在大肠杆菌中，不能寄生在肺炎双球菌中， A项错误； T2噬菌体的mRNA和蛋白质的合成只能发生在其宿主细胞中，不能发生于病毒颗粒中， B项错误；人类免疫缺陷病毒 (HIV)的核酸是RNA， T2噬菌体的核酸是 DNA，但二者的增殖过程不同， D项错误。答案： C3． (2017·高考江苏卷 )下列关于探索 DNA是 遗传 物 质 的 实验 ，叙述正确的是 ( )A．格里菲思 实验证 明 DNA可以改 变 生物体的 遗传 性状B．艾弗里 实验证 明从 S型肺炎双球菌中提取的 DNA可以使小鼠死亡C．赫 尔 希和蔡斯 实验 中离心后 细 菌主要存在于沉淀中D．赫 尔 希和蔡斯 实验 中 细 菌裂解后得到的噬菌体都 带 有32P标记解析： 本题重点考查人类对遗传物质探索过程中的经典实验。格里菲思实验只是证明了转化因子的存在，没有证明转化因子是 DNA， A错误；艾弗里实验证明了转化因子是 DNA，从 S型肺炎双球菌中提取的 DNA使 R型细菌转化为 S型细菌而导致小鼠死亡， B错误；赫尔希和蔡斯实验中离心后细菌出现在沉淀中，对沉淀后的细菌继续培养，待其裂解后得到的噬菌体并不都带有 32P标记，故 C正确， D错误。答案： C4． (2016·高考江苏卷 )下列关于探索 DNA是 遗传 物 质实验的叙述，正确的是 ( )A．格里菲思 实验 中肺炎双球菌 R型 转 化 为 S型是基因突 变的 结 果B．格里菲思 实验证 明了 DNA是肺炎双球菌的 遗传 物 质C．赫 尔 希和蔡斯 实验 中 T2噬菌体的 DNA是用 32P直接 标记的D．赫 尔 希和蔡斯 实验证 明了 DNA是 T2噬菌体的 遗传 物 质解析： 格里菲思实验中，加热杀死的 S型细菌的 DNA使肺炎双球菌由 R型转化为 S型，是基因重组的结果， A项错误；格里菲思实验只能说明加热杀死的 S型细菌中存在某种 “ 转化因子 ” ，并没有证明 DNA是肺炎双球菌的遗传物质， B项错误；噬菌体是一种病毒，需寄生在宿主细胞内，不能用 32P直接标记噬菌体，而应先用 32P标记的培养基培养细菌，再用含32P标记的细菌培养噬菌体使其带上放射性标记， C项错误；赫尔希和蔡斯实验将 DNA和蛋白质分开单独研究，证明了 T2噬菌体的遗传物质是 DNA， D项正确。答案： D2.两个实验遵循相同的实验设计原则 ——对照原则(1)肺炎双球菌体外 转 化 实验 中的相互 对 照(2)噬菌体侵染 细 菌 实验 中的相互 对 照[方法技巧 ·会应用 ]1． DNA是遗传物质的实验证据相关试题的解题策略解答 DNA是 遗传 物 质实验 比 对类实题时 ，要牢 记 以下几点：(1)R型 细 菌 转 化成 S型 细 菌的 实质 是 S型 细 菌的 DNA与 R型细 菌 DNA实现 重 组 ，表 现 出 S型 细 菌的性状，此 变 异属于广 义 上的基因重 组 。(2)含放射性 标记 的噬菌体不能用培养基直接培养，因 为 病毒 营专 性寄生生活，故 应 先培养 细 菌，再用 细 菌培养噬菌体。(3)噬菌体侵染 细 菌的 实验证 明了 DNA是 遗传 物 质 ，但是没有 证 明蛋白 质 不是 遗传 物 质 。2．噬菌体侵染细菌实验放射性分析方法 ——“ 两看法 ”[巩固提升 ·练题组 ]►题组 一 肺炎双球菌 转 化 实验 考 查5．下列关于肺炎双球菌体外 转 化 实验 的叙述， 错误 的是 ( )A．需 对 S型 细 菌中的物 质进 行分离、提 纯 和 鉴 定B． R型 细 菌 转 化 为 S型 细 菌的 实质 是 发 生了基因重 组C． S型 细 菌的 DNA使部分 R型 细 菌 转 化 为 S型 细 菌D． 该实验 的思路是将 DNA和蛋白 质 分开， 单 独 观 察 DNA的作用解析： 肺炎双球菌体外转化实验需对 S型细菌中的物质进行分离、提纯和鉴定，以便确定转化因子是何种物质， A正确；在肺炎双球菌转化实验中，细菌转化的实质是发生了基因重组， B正确；将 S型菌的 DNA与 R型菌混合后在培养基中培养，发现培养基中既有 S型细菌，又有 R型细菌，说明并没有将 R型菌全部转化为 S型菌， C正确；该实验设计思路是将蛋白质和 DNA分开，单独观察蛋白质和 DNA的作用， D错误。答案： D6．利用两种 类 型的肺炎双球菌 进 行相关 转 化 实验 。各 组 肺炎双球菌先 进 行 图 示 处 理，再培养一段 时间 后注射到不同小鼠体内。下列 说 法不正确的是 ( )A．通 过 E、 F对 照，能 说 明 转 化因子是 DNA而不是蛋白 质B． F组 可以分离出 S型和 R型两种肺炎双球菌C． F组产 生的 S型肺炎双球菌可能是基因重 组 的 结 果D．能 导 致小鼠死亡的是 A、 B、 C、 D四 组解析： 从图示实验过程看出，通过 E、 F对照，能说明转化因子是 DNA而不是蛋白质， A正确； F组加入了 S型菌的 DNA，可以分离出 S型和 R型两种肺炎双球菌， B正确； F组出现的 S型肺炎双球菌可能是基因重组的结果， C正确； A组经煮沸， D和 E组为 R型菌，均不能导致小鼠死亡， D错误。答案： D►题组 二 噬菌体侵染 细 菌的 实验 考 查7．在 “ 噬菌体侵染 细 菌的 实验 ” 中，如果 对 35S标记 的噬菌体一 组 (甲 组 )不 进 行 搅 拌、 32P标记 的噬菌体一 组 (乙 组 )保温 时间过长 ，其 结 果是 ( )A．甲 组 沉淀物中也会出 现较 强 放射性，乙 组 上清液中也会出 现较 强 放射性B．甲 组 上清液中也会出 现较 强 放射性，乙 组 上清液中也会出 现较 强 放射性C．甲 组 沉淀物中也会出 现较 强 放射性，乙 组 沉淀物中也会出 现较 强 放射性D．甲 组 上清液中也会出 现较 强 放射性，乙 组 沉淀物中也会出 现较 强 放射性解析： 噬菌体侵染细菌的实验中对 35S标记的噬菌体一组 (甲组 )不进行搅拌，则噬菌体的外壳不易从大肠杆菌上脱落，所以沉淀物中会有较强的放射性；而 32P标记的噬菌体一组 (乙组 )保温时间过长，大肠杆菌中的噬菌体释放出来，使得上清液中的放射性较强。答案： A8． 图 甲是将加 热杀 死的 S型 细 菌与 R型活菌混合注射到小鼠体内后两种 细 菌的含量 变 化， 图 乙是利用同位素 标记 技 术完成噬菌体侵染 细 菌 实验 的部分操作步 骤 。下列相关叙述中，不正确的是 ( )A． 图 甲中 ab对应 的 时间 段内，小鼠体内 还 没形成大量的抗 R型 细 菌的抗体B． 图 甲中，后期出 现 的大量 S型 细 菌是由 R型 细 菌 转 化并增殖而来的C． 图 乙沉淀物中新形成的子代噬菌体完全没有放射性D． 图 乙中若用 32P标记亲 代噬菌体，裂解后子代噬菌体中大部分具有放射性1第一讲 遗传的分子基础[考纲要求] 1．人类对遗传物质的探索过程(Ⅱ) 2.DNA 分子结构的主要特点(Ⅱ) 3.基因的概念(Ⅱ) 4.DNA 分子的复制(Ⅱ)5．遗传信息的转录和翻译(Ⅱ) 6.基因与性状的关系(Ⅱ)[知识主干·系统联网] 理基础 建网络 回扣关键知识授课提示：对应学生用书第 40 页■高考必背——记一记1．关于肺炎双球菌转化的实验(1)转化的实质是基因重组而非基因突变；转化的只是少部分 R 型细菌。(2)体内转化实验证明了“转化因子”的存在，体外转化实验证明了 DNA 是遗传物质，蛋白质等不是遗传物质。2．关于噬菌体侵染细菌的实验(1)不能标记 C、H、O、N 这些 DNA 和蛋白质共有的元素，否则无法将 DNA 和蛋白质区分开。(2) 35S(标记蛋白质)和 32P(标记 DNA)不能同时标记在同一噬菌体上，因为放射性检测时只能检测到存在部位，不能确定是何种元素的放射性。3．DNA 的结构、复制、转录和翻译2(1)DNA 分子独特的双螺旋结构为复制提供了精确的模板；通过碱基互补配对原则，保证了复制能够准确地进行。(2)密码子具有简并性一方面有利于提高翻译速度；另一方面可增强容错性，减少蛋白质或性状差错。(3)在个体发育过程中，生物个体的表现型不仅要受到基因的控制，也要受到环境的影响，表现型是基因型和环境共同作用的结果。■易混易错——判一判1．判断下列有关遗传学经典实验叙述的正误(1)T2噬菌体可感染肺炎双球菌导致其裂解。(2018·全国卷Ⅱ)(×)(2)格里菲思实验证明 DNA 可以改变生物体的遗传性状。(2017·江苏卷)(×)(3)培养基中的 32P 经宿主摄取后可出现在 T2噬菌体的核酸中。(2017·全国卷Ⅱ)(√)(4)赫尔希和蔡斯用 35S 和 32P 分别标记 T2噬菌体的蛋白质和 DNA，证明了 DNA 的半保留复制。(×)2．判断下列有关遗传信息的传递、表达叙述的正误(1)使 DNA 双链不能解开的物质可导致细胞中的 DNA 复制和 RNA 转录发生障碍。(2016·全国卷Ⅱ)(√)(2)一个 tRNA 分子中只有一个反密码子。(2015·全国卷Ⅰ)(√)(3)植物细胞的线粒体和叶绿体中均可发生 DNA 的复制。(√)(4)正常人细胞的每条染色体两端都含有端粒 DNA。(2015·全国卷Ⅱ)(√)[高频考点·融会贯通] 析考点 做题组 攻破热点难点授课提示：对应学生用书第 41 页考点一 DNA 是遗传物质的证据[真题试做·明考向]1．(2018·高考全国卷Ⅱ)下列关于病毒的叙述，错误的是( )A．从烟草花叶病毒中可以提取到 RNAB．T 2噬菌体可感染肺炎双球菌导致其裂解C．HIV 可引起人的获得性免疫缺陷综合征D．阻断病毒的传播可降低其所致疾病的发病率3解析：烟草花叶病毒由 RNA 和蛋白质组成，故可从烟草花叶病毒中提取到 RNA。T 2噬菌体是专门寄生在大肠杆菌细胞内的病毒，在大肠杆菌体内增殖可导致其裂解。HIV 主要攻击人的 T 细胞，使人体免疫力下降直至完全丧失，引起人的获得性免疫缺陷综合征。病毒感染引发的疾病通常具有传染性，阻断病毒的传播，即切断传播途径，可降低其所致疾病的发病率。答案：B2．(2017·高考全国卷Ⅱ)在证明 DNA 是遗传物质的过程中，T 2噬菌体侵染大肠杆菌的实验发挥了重要作用。下列与该噬菌体相关的叙述，正确的是( )A．T 2噬菌体也可以在肺炎双球菌中复制和增殖B．T 2噬菌体病毒颗粒内可以合成 mRNA 和蛋白质C．培养基中的 32P 经宿主摄取后可出现在 T2噬菌体的核酸中D．人类免疫缺陷病毒与 T2噬菌体的核酸类型和增殖过程相同解析：T 2噬菌体的核酸是 DNA，DNA 的元素组成为 C、H、O、N、P，培养基中的 32P 经宿主(大肠杆菌)摄取后可出现在 T2噬菌体的核酸中，C 项正确；T 2噬菌体专门寄生在大肠杆菌中，不能寄生在肺炎双球菌中，A 项错误；T 2噬菌体的 mRNA 和蛋白质的合成只能发生在其宿主细胞中，不能发生于病毒颗粒中，B 项错误；人类免疫缺陷病毒(HIV)的核酸是RNA，T 2噬菌体的核酸是 DNA，但二者的增殖过程不同，D 项错误。答案：C3．(2017·高考江苏卷)下列关于探索 DNA 是遗传物质的实验，叙述正确的是( )A．格里菲思实验证明 DNA 可以改变生物体的遗传性状B．艾弗里实验证明从 S 型肺炎双球菌中提取的 DNA 可以使小鼠死亡C．赫尔希和蔡斯实验中离心后细菌主要存在于沉淀中D．赫尔希和蔡斯实验中细菌裂解后得到的噬菌体都带有 32P 标记解析：本题重点考查人类对遗传物质探索过程中的经典实验。格里菲思实验只是证明了转化因子的存在，没有证明转化因子是 DNA，A 错误；艾弗里实验证明了转化因子是DNA，从 S 型肺炎双球菌中提取的 DNA 使 R 型细菌转化为 S 型细菌而导致小鼠死亡，B 错误；赫尔希和蔡斯实验中离心后细菌出现在沉淀中，对沉淀后的细菌继续培养，待其裂解后得到的噬菌体并不都带有 32P 标记，故 C 正确，D 错误。答案：C4．(2016·高考江苏卷)下列关于探索 DNA 是遗传物质实验的叙述，正确的是( )A．格里菲思实验中肺炎双球菌 R 型转化为 S 型是基因突变的结果B．格里菲思实验证明了 DNA 是肺炎双球菌的遗传物质C．赫尔希和蔡斯实验中 T2噬菌体的 DNA 是用 32P 直接标记的D．赫尔希和蔡斯实验证明了 DNA 是 T2噬菌体的遗传物质4解析：格里菲思实验中，加热杀死的 S 型细菌的 DNA 使肺炎双球菌由 R 型转化为 S 型，是基因重组的结果，A 项错误；格里菲思实验只能说明加热杀死的 S 型细菌中存在某种“转化因子” ，并没有证明 DNA 是肺炎双球菌的遗传物质，B 项错误；噬菌体是一种病毒，需寄生在宿主细胞内，不能用 32P 直接标记噬菌体，而应先用 32P 标记的培养基培养细菌，再用含 32P 标记的细菌培养噬菌体使其带上放射性标记，C 项错误；赫尔希和蔡斯实验将DNA 和蛋白质分开单独研究，证明了 T2噬菌体的遗传物质是 DNA，D 项正确。答案：D[融会贯通·析考点]1．肺炎双球菌体外转化实验与噬菌体侵染细菌实验的比较肺炎双球菌体外转化实验 噬菌体侵染细菌实验思路相同 设法将 DNA 与其他物质分开，单独地、直接地研究它们各自不同的遗传功能处理方式的区别直接分离：分离 S 型细菌的 DNA、多糖、蛋白质等，分别与 R 型细菌混合培养同位素标记法：分别标记 DNA 和蛋白质的特征元素实验结论①DNA 是遗传物质；②蛋白质等不是遗传物质DNA 是遗传物质2.两个实验遵循相同的实验设计原则——对照原则(1)肺炎双球菌体外转化实验中的相互对照S 型细菌Error!(2)噬菌体侵染细菌实验中的相互对照[方法技巧·会应用]1．DNA 是遗传物质的实验证据相关试题的解题策略解答 DNA 是遗传物质实验比对类实题时，要牢记以下几点：(1)R 型细菌转化成 S 型细菌的实质是 S 型细菌的 DNA 与 R 型细菌 DNA 实现重组，表现出 S 型细菌的性状，此变异属于广义上的基因重组。(2)含放射性标记的噬菌体不能用培养基直接培养，因为病毒营专性寄生生活，故应先培养细菌，再用细菌培养噬菌体。(3)噬菌体侵染细菌的实验证明了 DNA 是遗传物质，但是没有证明蛋白质不是遗传物质。2．噬菌体侵染细菌实验放射性分析方法——“两看法”5[巩固提升·练题组]►题组一 肺炎双球菌转化实验考查5．下列关于肺炎双球菌体外转化实验的叙述，错误的是( )A．需对 S 型细菌中的物质进行分离、提纯和鉴定B．R 型细菌转化为 S 型细菌的实质是发生了基因重组C．S 型细菌的 DNA 使部分 R 型细菌转化为 S 型细菌D．该实验的思路是将 DNA 和蛋白质分开，单独观察 DNA 的作用解析：肺炎双球菌体外转化实验需对 S 型细菌中的物质进行分离、提纯和鉴定，以便确定转化因子是何种物质，A 正确；在肺炎双球菌转化实验中，细菌转化的实质是发生了基因重组，B 正确；将 S 型菌的 DNA 与 R 型菌混合后在培养基中培养，发现培养基中既有S 型细菌，又有 R 型细菌，说明并没有将 R 型菌全部转化为 S 型菌，C 正确；该实验设计思路是将蛋白质和 DNA 分开，单独观察蛋白质和 DNA 的作用，D 错误。答案：D6．利用两种类型的肺炎双球菌进行相关转化实验。各组肺炎双球菌先进行图示处理，再培养一段时间后注射到不同小鼠体内。下列说法不正确的是( )A．通过 E、F 对照，能说明转化因子是 DNA 而不是蛋白质B．F 组可以分离出 S 型和 R 型两种肺炎双球菌C．F 组产生的 S 型肺炎双球菌可能是基因重组的结果D．能导致小鼠死亡的是 A、B、C、D 四组解析：从图示实验过程看出，通过 E、F 对照，能说明转化因子是 DNA 而不是蛋白质，A 正确；F 组加入了 S 型菌的 DNA，可以分离出 S 型和 R 型两种肺炎双球菌，B 正确；F 组出现的 S 型肺炎双球菌可能是基因重组的结果，C 正确；A 组经煮沸，D 和 E 组为 R 型菌，均不能导致小鼠死亡，D 错误。答案：D6►题组二 噬菌体侵染细菌的实验考查7．在“噬菌体侵染细菌的实验”中，如果对 35S 标记的噬菌体一组(甲组)不进行搅拌、32P 标记的噬菌体一组(乙组)保温时间过长，其结果是( )A．甲组沉淀物中也会出现较强放射性，乙组上清液中也会出现较强放射性B．甲组上清液中也会出现较强放射性，乙组上清液中也会出现较强放射性C．甲组沉淀物中也会出现较强放射性，乙组沉淀物中也会出现较强放射性D．甲组上清液中也会出现较强放射性，乙组沉淀物中也会出现较强放射性解析：噬菌体侵染细菌的实验中对 35S 标记的噬菌体一组(甲组)不进行搅拌，则噬菌体的外壳不易从大肠杆菌上脱落，所以沉淀物中会有较强的放射性；而 32P 标记的噬菌体一组(乙组)保温时间过长，大肠杆菌中的噬菌体释放出来，使得上清液中的放射性较强。答案：A8．图甲是将加热杀死的 S 型细菌与 R 型活菌混合注射到小鼠体内后两种细菌的含量变化，图乙是利用同位素标记技术完成噬菌体侵染细菌实验的部分操作步骤。下列相关叙述中，不正确的是( )A．图甲中 ab 对应的时间段内，小鼠体内还没形成大量的抗 R 型细菌的抗体B．图甲中，后期出现的大量 S 型细菌是由 R 型细菌转化并增殖而来的C．图乙沉淀物中新形成的子代噬菌体完全没有放射性D．图乙中若用 32P 标记亲代噬菌体，裂解后子代噬菌体中大部分具有放射性解析：图甲中 ab 对应的时间段内，R 型活菌迅速增加，原因是小鼠体内还没形成大量的抗 R 型细菌的抗体，A 项正确；将加热杀死的 S 型细菌与 R 型细菌混合注射到小鼠体内后，部分 R 型活菌转化成 S 型细菌并分裂增殖，B 项正确； 35S 标记的噬菌体蛋白质，不参与子代噬菌体的形成，新形成的子代噬菌体完全没有放射性，C 项正确；图乙中若用 32P 标记亲代噬菌体，由于 DNA 的半保留复制，如果标记亲代一个噬菌体，则不管复制多少代，只有两个子代噬菌体具有放射性，D 项错误。答案：D考点二 遗传信息的传递和表达[真题试做·明考向]71．(2017·高考全国卷Ⅲ)下列关于真核细胞中转录的叙述，错误的是( )A．tRNA、rRNA 和 mRNA 都从 DNA 转录而来B．同一细胞中两种 RNA 的合成有可能同时发生C．细胞中的 RNA 合成过程不会在细胞核外发生D．转录出的 RNA 链与模板链的相应区域碱基互补解析：真核细胞的各种 RNA 都是通过 DNA 的不同片段转录产生的，A 正确；由于转录产生不同 RNA 时的 DNA 片段不同，因此同一细胞中两种 RNA 的合成有可能同时发生，B 正确；真核细胞细胞质中叶绿体、线粒体中的 DNA 可以转录形成 RNA，C 错误；转录的过程遵循碱基互补配对原则，因此产生的 RNA 链与模板链的相应区域碱基互补，D 正确。答案：C2．(2016·高考全国卷Ⅱ)某种物质可插入 DNA 分子两条链的碱基对之间，使 DNA 双链不能解开。若在细胞正常生长的培养液中加入适量的该物质，下列相关叙述错误的是( )A．随后细胞中的 DNA 复制发生障碍B．随后细胞中的 RNA 转录发生障碍C．该物质可将细胞周期阻断在分裂中期D．可推测该物质对癌细胞的增殖有抑制作用解析：在 DNA 分子的复制过程中，DNA 分子需要先经过解旋，即 DNA 双链解开，加入该物质后 DNA 分子双链不能解开，故细胞中 DNA 的复制会发生障碍，A 项正确。DNA 分子转录产生 RNA 的过程中，DNA 分子也需要在 RNA 聚合酶作用下先将双链解开，再以 DNA 的一条链为模板进行转录，加入该物质后 DNA 分子双链不能解开，故细胞中的 RNA 转录会发生障碍，B 项正确。因 DNA 复制发生在细胞分裂间期，故该物质阻断的是分裂间期 DNA 分子的复制过程，从而将细胞周期阻断在分裂间期，C 项错误。癌细胞的增殖方式是有丝分裂，其分裂过程中可发生 DNA 复制和转录，加入该物质会阻碍这两个过程，从而抑制癌细胞的增殖，D 项正确。答案：C3．(2015·高考全国卷Ⅱ)端粒酶由 RNA 和蛋白质组成，该酶能结合到端粒上，以自身的 RNA 为模板合成端粒 DNA 的一条链。下列叙述正确的是( )A．大肠杆菌拟核的 DNA 中含有端粒B．端粒酶中的蛋白质为 RNA 聚合酶C．正常人细胞的每条染色体两端都含有端粒 DNAD．正常体细胞的端粒 DNA 随细胞分裂次数增加而变长解析：每条染色体的两端都有一段特殊序列的 DNA，称为端粒，大肠杆菌是原核生物，原核生物中没有染色体，不含端粒，A 项错误。从试题信息可知，端粒酶中的蛋白质是逆转录酶，而非 RNA 聚合酶，B 项错误。正常人细胞的每条染色体两端都含有端粒 DNA，C 项8正确。端粒 DNA 序列在每次细胞分裂后会缩短一截，所以正常体细胞的端粒 DNA 随细胞分裂次数增加而变短，D 项错误。答案：C[融会贯通·析考点]1．DNA 复制、转录和翻译过程分析(1)DNA 分子复制(2)转录(3)翻译2．遗传信息的传递过程分析生物种类 遗传信息的传递过程DNA 病毒，如噬菌体复制型 RNA 病毒，如烟草花叶病毒逆转录病毒，如艾滋病病毒细胞生物[方法技巧·会应用]1．DNA 结构及复制的相关计算9解答 DNA 结构及复制计算类试题时，应分以下层次：(1)碱基计算①不同生物的 DNA 分子中互补配对的碱基之和的比值不同，即(A＋T)/(C＋G)的值不同。该比值体现了不同生物 DNA 分子的特异性。②若已知 A 占双链碱基的比例＝ c%，则 A1/单链碱基的比例无法确定，但最大值可求出为 2c%，最小值为 0。(2)水解产物及氢键数目计算①DNA 水解产物：初步水解产物是脱氧核苷酸，彻底水解产物是磷酸、脱氧核糖和含氮碱基。②氢键数目计算：若碱基对为 n，则氢键数为 2n～3 n；若已知 A 有 m 个，则氢键数为3n－ m。(3)DNA 复制计算在做 DNA 分子复制的计算题时，应看准是“含”还是“只含” ，是“DNA 分子数”还是“链数” 。2．遗传信息传递、表达解题步骤以“示意图”为信息载体是本部分常考题型，解答时可按照以下模板进行：第一步，阅读试题，分析题干文字、示意图，明确考查意图；第二步，根据考查意图，分析示意图表示的生理过程，如确定是 DNA 复制还是转录、翻译，即定位过程；第三步，联系教材知识，结合题目选项或问题综合分析，判断或确定答案；第四步，若是非选择题，注意用科学、准确的生物专业术语回答，如 DNA 聚合酶不能写为聚合酶(因为还有 RNA 聚合酶)、DNA聚合酶不能写为 DNA 连接酶、DNA 复制不能写为复制(因为还有 RNA 复制)等。[巩固提升·练题组]►题组一 DNA 结构和复制的考查4．下列关于 DNA 分子结构与复制的说法，正确的是( )A．DNA 分子的差异造成了肺炎双球菌 S 型菌与 R 型菌致病性的差异B．DNA 分子中每个磷酸基团都连接 2 个脱氧核糖C．减数分裂过程中发生交叉互换一般不会导致 DNA 分子结构的改变D．边解旋边复制是保证亲代与子代 DNA 遗传信息传递准确性的关键解析：肺炎双球菌 S 型菌有多糖荚膜，具有毒性，R 型菌无荚膜，不具有致病性，根本原因是二者 DNA 分子中的遗传信息不同，所以 DNA 分子的差异造成了肺炎双球菌 S 型菌与 R 型菌致病性的差异，A 正确；DNA 分子中大多数磷酸基团连接 2 个脱氧核糖，但位于两条链两端的两个游离的磷酸基团各连接一个脱氧核糖，B 错误；减数分裂过程中发生交叉互换，一般会导致 DNA 分子结构的改变，C 错误；碱基互补配对原则保证了 DNA 复制能准确无误地进行，D 错误。10答案：A5．图中①～③分别表示人体细胞中发生的三种物质合成过程。下列说法错误的是( )A．过程①、②发生的场所只有细胞核B．过程①双向合成，过程②单向合成C．过程②的 α 链中 A 占 17%，U 占 21%，则对应的 DNA 片段中 T 占 19%D．浆细胞中可以发生图示过程②③，记忆细胞可以发生图示过程①②③解析：细胞中过程①、②分别表示 DNA 复制和转录过程，复制和转录主要发生在细胞核中，但是在线粒体和叶绿体中也有少量 DNA，也能发生 DNA 复制和转录，A 错误；分析图解可知，过程①双向合成，过程②单向合成，B 正确；过程②的 α 链中 A 占 17%，U 占21%，则对应的 DNA 模板链中 T 占 17%，A 占 21%，则另一条链中 T 占 21%，因此该 DNA 片段中 T 占(17%＋21%)÷2＝19%，C 正确；浆细胞不能增殖，即不能发生 DNA 复制，只能发生转录和翻译，因此可以发生图示过程②③；而记忆细胞具有分裂能力，因此可以发生图示过程①②③，D 正确。答案：A►题组二 基因表达过程的考查6．(2018·河北唐山月考)如图 1 和图 2 是基因控制胰蛋白酶合成的两个主要步骤。下列叙述正确的是( )A．图 1 和图 2 所示过程的进行方向都是从右往左B．图 1 中乙与丁是同一种物质C．图 2 中共有 RNA、多肽和多糖三种大分子物质D．图 1 和图 2 中的碱基互补配对方式相同解析：根据图 1 中 RNA 聚合酶的位置可知，该过程进行的方向是从右向左；根据图 2中多肽链的长度可知，该过程进行的方向是从右向左，A 项正确；图 1 中乙为胞嘧啶脱氧核苷酸，丁为胞嘧啶核糖核苷酸，两者不是同一种物质，B 项错误；图 2 中共有 rRNA、多肽和蛋白质三种大分子物质，C 项错误；图 1 中碱基配对方式为11A－U、T－A、C－G、G－C，而图 2 中的碱基互补配对方式为 A－U、U－A、C－G、G－C，图1 和图 2 中的碱基配对方式不完全相同，D 项错误。答案：A7．下列有关基因表达的叙述，不正确的是( )A．线粒体内也能发生翻译过程B．一个 mRNA 结合多个核糖体可以缩短每一条肽链合成的时间C．某人的肝细胞与神经细胞形态差异的根本原因是细胞中 mRNA 的不同D．一个含 n 个碱基的 DNA 分子，转录的 mRNA 分子的碱基数应小于 n/2解析：线粒体中含有 DNA 和核糖体，也能进行转录和翻译过程，A 正确；一个核糖体完成一条肽链的合成，一个 mRNA 结合多个核糖体可同时合成多条相同的肽链，但不能缩短每一条肽链合成的时间，B 错误；同一个体中所有体细胞都是由同一个受精卵经有丝分裂形成的，都具有相同的遗传物质，但不同细胞选择表达的基因不同，因此某人的肝细胞与神经细胞形态差异的根本原因是细胞中 mRNA 的不同，C 正确；基因包括编码区和非编码区，其中编码区能转录形成 mRNA，而非编码区不能转录形成 mRNA，因此一个含 n 个碱基的 DNA分子，转录的 mRNA 分子的碱基数小于 个，D 正确。n2答案：B►题组三 基因对性状的控制8．下列关于基因和性状关系的叙述正确的是( )A．基因相同的同种生物，性状一定相同B．基因与性状并不都是简单的线性关系C．基因通过控制酶的合成直接控制生物体的性状D．线粒体 DNA 不能控制生物性状，因而线粒体 DNA 上无基因解析：性状是基因型与环境共同决定的，基因型相同，性状不一定相同，A 错误；基因与性状并不都是简单的线性关系，B 正确；基因通过控制酶的合成间接控制生物体的性状，C 错误；线粒体 DNA 上含有基因，能控制生物的性状，D 错误。答案：B9．豌豆的圆粒性状是由 R 基因控制的，当 R 基因中插入一段 800 个碱基对的 DNA 片段时就成为控制皱粒性状的 r 基因。豌豆种子圆粒性状的产生机制如图，下列说法错误的是( )A．a、b 过程都遵循碱基互补配对原则B．b 过程中，每种 tRNA 只能识别并转运一种氨基酸C．R 基因中插入一段 800 个碱基对的 DNA 片段属于基因重组12D．该事实说明基因能通过控制酶的合成来控制代谢过程，进而控制性状解析：由图可知，a、b 过程分别表示转录和翻译过程，都遵循碱基互补配对原则，A正确；翻译时，每种 tRNA 只能识别并转运一种氨基酸，B 正确；根据题意，R 基因中插入一段 800 个碱基对的 DNA 片段后成为控制隐性性状的 r 基因，故属于基因突变，C 错误；图中 R 基因经转录、翻译合成淀粉分支酶，在该酶的作用下将蔗糖合成为淀粉，淀粉吸水胀大表现出圆粒性状，说明基因能通过控制酶的合成来控制代谢过程，进而控制性状，D正确。答案：C[课堂加固训练] 练模拟 做典题 提高解题能力授课提示：对应学生用书第 44 页1．艾弗里等人的肺炎双球菌转化实验和赫尔希与蔡斯的噬菌体侵染细菌的实验是关于探究遗传物质的两个经典实验，下列叙述正确的是( )A．两个实验均采用了对照实验和同位素标记的方法B．两者的关键设计思路都是把 DNA 与蛋白质分开，研究各自的效应C．赫尔希与蔡斯对同一组噬菌体的蛋白质和 DNA 分别采用 35S 和 32P 标记D．噬菌体侵染细菌的实验证明 DNA 是主要的遗传物质解析：肺炎双球菌转化实验采用了对照实验的方法，噬菌体侵染细菌的实验采用了同位素标记的方法，A 错误；肺炎双球菌转化实验和噬菌体侵染细菌实验证明 DNA 是遗传物质的关键设计思路是设法将 DNA 与其他物质分开，单独地、直接地观察它们各自的作用，B 正确；赫尔希与蔡斯对不同噬菌体的蛋白质和 DNA 分别采用 35S 和 32P 标记，C 错误；噬菌体侵染细菌的实验证明 DNA 是遗传物质，但不能证明是主要的遗传物质，D 错误。答案：B2．(2018·高考全国卷Ⅲ)下列研究工作中由我国科学家完成的是( )A．以豌豆为材料发现性状遗传规律的实验B．用小球藻发现光合作用暗反应途径的实验C．证明 DNA 是遗传物质的肺炎双球菌转化实验D．首例具有生物活性的结晶牛胰岛素的人工合成解析：奥地利科学家孟德尔以豌豆为材料进行遗传学实验，发现了性状遗传规律。美国科学家卡尔文等用小球藻进行实验，探明了 CO2中的碳在光合作用中转化成有机物中碳的途径。证明 DNA 是遗传物质的肺炎双球菌转化实验是由美国科学家艾弗里及其同事完成13的。1965 年，我国科学家在世界上第一次用人工方法合成了具有生物活性的结晶牛胰岛素，开辟了人工合成蛋白质的时代。答案：D3．下列关于图示的说法错误的是( )A．图一所示过程相当于图三的⑩过程，主要发生于细胞核中B．若图一的③中 A 占 23%，U 占 25%，则相应的双链 DNA 片段中 A 占 24%C．图二所示过程相当于图三的⑬过程，所需原料是氨基酸D．正常情况下图三中在动植物细胞中可能发生的是⑨⑩⑪⑫⑬过程解析：图一所示为转录过程，相当于图三的⑩过程，主要发生于细胞核中，A 正确；若图一的③中 A 占 23%，U 占 25%，即 A＋U 占 48%，则根据碱基互补配对原则，控制③合成的相应的双链 DNA 片段中 A＋T 也占 48%，而 A＝T，因此该双链 DNA 片段中 A 占 24%，B 正确；图二所示为翻译过程，相当于图三的⑬过程，所需原料是氨基酸，C 正确；⑪或⑫ 只能发生在被某些病毒侵染的细胞中，D 错误。答案：D4．下图表示用 32P 标记噬菌体并侵染细菌的过程，其中过程②是利用过程①获得的大肠杆菌培养噬菌体，相关叙述错误的是( )A．过程①的目的是获得含 32P 的大肠杆菌B．过程③培养时间越长，实验效果越好C．离心的目的是析出噬菌体，使大肠杆菌沉淀D．放射性主要分布在沉淀中解析：噬菌体属于病毒，只能寄生在细胞内，因此先要用 32P 来标记大肠杆菌，A 正确；过程③培养时间越长，噬菌体从大肠杆菌中释放出来，导致沉淀物中放射性比较低，B 错误；离心的目的是让噬菌体外壳和大肠杆菌分离开来，C 正确； 32P 标记的是噬菌体的DNA，噬菌体的 DNA 能进入大肠杆菌，因此放射性主要分布在沉淀中，D 正确。答案：B5．请回答下列有关遗传信息传递的问题。(1)为研究某病毒的致病过程，在实验室中做了如图所示的模拟实验。14①从病毒中分离得到的物质 A。已知 A 是单链的生物大分子，其部分碱基序列为—GAACAUGUU—。将物质 A 加入试管甲中，反应后得到产物 X。经测定，产物 X 的部分碱基序列是—CTTGTACAA—。则试管甲中模拟的是________过程，该过程需要添加的酶是________，原料是________。②将提纯的产物 X 加入试管乙中，反应后得到产物 Y。产物 Y 是能与核糖体结合的单链大分子，则产物 Y 是________，试管乙中模拟的是________过程。(2)科学家已经证明了密码子是 mRNA 上决定一个氨基酸的三个相邻的碱基。①根据理论推测，mRNA 上的三个相邻的碱基可以构成________种排列方式，实际 mRNA上决定氨基酸的密码子共有________种。②第一个被科学家破译的是决定苯丙氨酸的密码子：UUU。1959 年，科学家M.W.Nirenberg 和 H.Matthaei 用人工合成的只含 U 的 RNA 为模板，在一定的条件下合成了只由苯丙氨酸组成的多肽，这里的一定条件应是________________。解析：(1)物质 A 呈单链，且含有碱基 U，可推测是 RNA；产物 X 含有 T，可推测是DNA，所以甲试管中模拟的是逆转录。Y 能与核糖体结合，说明 Y 是 mRNA，试管乙中模拟的是转录过程。(2)RNA 中含有 4 种碱基(A、U、C、G)，mRNA 上三个相邻的碱基可以有4×4×4＝64(种)排列方式，其中有三个终止密码，这三个密码子不决定任何氨基酸，则mRNA 上参与编码蛋白质氨基酸序列的密码子共有 61 种。翻译过程中，模板为 mRNA，场所为核糖体，原料为氨基酸，另外需要 tRNA、ATP、酶等。答案：(1)①逆转录 逆转录酶 4 种脱氧核苷酸②mRNA 转录(2)①64 61 ②核糖体、氨基酸、tRNA、ATP、酶等[限时规范训练] 练思维 练规范 练就考场满分单独成册 对应学生用书第 135 页一、选择题1．赫尔希和蔡斯用噬菌体侵染大肠杆菌，离心后，甲组上清液放射性低，沉淀物放射性高；乙组刚好相反。下列说法正确的是( )15A．甲组的噬菌体是用 35S 标记其蛋白质B．乙组的噬菌体是用 32P 标记其蛋白质C．甲组产生的子代噬菌体均含有放射性D．乙组产生的子代噬菌体均不含放射性解析：由于离心后，甲组上清液放射性低，沉淀物放射性高，所以甲组的噬菌体是用32P 标记其 DNA，A 错误；由于乙组上清液放射性高，沉淀物放射性低，所以乙组的噬菌体是用 35S 标记其蛋白质，B 错误；甲组产生的子代噬菌体只有少部分含有放射性，C 错误；由于蛋白质外壳不进入细菌，所以乙组产生的子代噬菌体均不含放射性，D 正确。答案：D2．用 32P 或 35S 标记 T2噬菌体并分别与无标记的细菌混合培养，保温一定时间后经搅拌、离心得到上清液和沉淀物，并测量放射性。对此实验的叙述，不正确的是( )A．实验目的是研究遗传物质是 DNA 还是蛋白质B．保温时间过长会使 32P 标记组上清液的放射性偏低C．搅拌不充分会使 35S 标记组沉淀物的放射性偏高D．实验所获得的子代噬菌体不含 35S，而部分可含有 32P解析：本实验是将噬菌体的 DNA 与蛋白质分别进行放射性标记，来研究遗传物质是DNA 还是蛋白质，A 正确；保温时间过长，细菌裂解，噬菌体释放出来，使 32P 标记组上清液放射性偏高，B 错误； 35S 标记组搅拌不充分，会导致亲代噬菌体外壳吸附在细菌上，随着细菌一起沉淀，沉淀物放射性偏高，C 正确； 35S 标记组， 35S 标记的亲代噬菌体的外壳，未能侵入细菌内部，子代噬菌体不含 35S。 32P 标记组， 32P 标记的亲代噬菌体的 DNA，会侵入细菌中，子代噬菌体部分含有 32P，D 正确。答案：B3． “人类肝脏蛋白质组计划”是继人类基因组计划之后，生命科学领域的又一重大科学命题，它将揭示并确认肝脏蛋白质的“基因规律” 。下列相关叙述错误的是( )A．蛋白质的结构由基因决定B．该计划包括肝细胞中各种酶的研究C．肝细胞中的蛋白质与胰脏细胞的蛋白质有差异D．人和老鼠的基因组 99%以上相同，人和老鼠肝脏蛋白质 99%以上也相同解析：蛋白质是由基因控制合成的，所以蛋白质的结构由基因决定，A 正确；大多数酶的化学本质是蛋白质， “人类肝脏蛋白质组计划”包括肝细胞中各种酶的研究，B 正确；不同的细胞中基因是选择性表达的，所以肝细胞中的蛋白质与胰脏细胞的蛋白质有差异，C 正确；人和老鼠的基因组 99%以上相同，但人和老鼠肝脏蛋白质不一定 99%以上相同，因为基因是选择性表达的，D 错误。答案：D164．丙肝病毒(HCV)的正链 RNA(HCV－RNA，由 a 个核苷酸组成)能编码 NS3等多种蛋白质，NS3参与解旋 HCV－RNA 分子，以协助 RNA 的复制。一个正链 RNA 复制时，先合成出该 RNA的互补链，再以互补链为模板合成该正链 RNA。下列相关叙述不正确的是( )A．一个正链 RNA 复制 n 次，消耗的核苷酸数为 n×aB．翻译时，转运 NS3起始端氨基酸的 tRNA 中含有反密码子C．HCV 的遗传物质是正链 RNA，分子内可能含有氢键D．HCV－RNA 在复制和翻译过程中遵循的碱基配对方式不存在差异解析：一个正链 RNA 复制 n 次，共合成出该 RNA 的互补链 n 条，形成该正链 RNAn 条，所以共消耗的核苷酸数为 2n×a，A 错误；翻译时，转运 NS3起始端氨基酸的 mRNA 中含有起始密码子，tRNA 上存在反密码子，B 正确；HCV 是一种 RNA 病毒，其遗传物质是正链RNA，分子内可能含有氢键，C 正确；HCV－RNA 在复制和翻译过程中只有 RNA，没有出现DNA，所以遵循的碱基配对方式不存在差异，D 正确。答案：A5．科学研究发现细胞可通过多种方式对基因表达过程进行调控，如原核细胞中的阻遏蛋白和真核细胞中的 miRNA(一类约由 20～24 个核苷酸组成的短 RNA 分子)，前者可以与基因中的特定序列结合，阻止 RNA 聚合酶的识别和结合；后者可与特定的信使 RNA 结合形成双链，导致基因不能表达。下列有关分析不正确的是( )A．细胞内的转录过程需要 RNA 聚合酶、核糖核酸、ATP、模板B．阻遏蛋白调控的是基因的转录过程C．miRNA 调控的是基因的翻译过程D．miRNA 与特定的信使 RNA 结合利用的是碱基互补配对原则解析：细胞内的转录过程是以 DNA 的一条链为模板合成 RNA 的过程，需要的四个基本条件是 DNA 模板链、核糖核苷酸(原料)、能量和酶(RNA 聚合酶)，A 错误；阻遏蛋白可以与基因中的特定序列结合，阻止 RNA 聚合酶识别和结合，说明阻遏蛋白调控的是基因的转录过程，B 正确；真核细胞中的 miRNA 可与特定的信使 RNA 结合形成双链，导致基因不能翻译出相应的蛋白质，C 正确；miRNA 与特定的信使 RNA 结合形成双链，利用了碱基互补配对原则，D 正确。答案：A6．(2018·四川内江模拟)胰岛素是由 51 个氨基酸经脱水缩合形成的含两条肽链的蛋白质类激素，具有降低血糖的作用。下列相关叙述正确的是( )A．胰岛素基因中的两条核糖核苷酸链同时转录成两条 mRNA，分别翻译出一条肽链B．核糖体与胰岛素 mRNA 结合的部位有 2 个 tRNA 的结合位点，翻译共需 51 种 tRNAC．与胰岛素基因结合的 RNA 聚合酶以胞吞方式进入细胞核体现了核膜的结构特点D．胰岛素基因中替换 3 个碱基对后，遗传信息发生了改变，合成的胰岛素可能不变17解析：胰岛素基因中的两条脱氧核苷酸链，只有一条链转录成一条 mRNA，翻译出两条肽链，A 错误；核糖体与胰岛素 mRNA 结合，结合部位有 2 个 tRNA 的结合位点，翻译形成胰岛素的氨基酸是 51 个，但转运 RNA 不一定是 51 种，B 错误；RNA 聚合酶通过核孔进入细胞核，C 错误；基因中替换 3 个碱基对后，遗传信息发生了改变，但由于密码子的简并性，合成的胰岛素可能不变，D 正确。答案：D7．下列相关实验中，叙述正确的是( )A．赫尔希和蔡斯用 35S 和 32P 分别标记噬菌体的蛋白质和 DNA，证明了 DNA 是主要的遗传物质B．可用含有充足营养物质的完全培养基培养噬菌体C．噬菌体侵染细菌实验中，同位素 32P 标记的一组中，上清液中放射性较强D．艾弗里提取的 DNA 掺杂有非常少量的蛋白质，实验中没有完全排除蛋白质的作用解析：噬菌体侵染细菌时，只有 DNA 进入细菌，蛋白质外壳留在细菌外面，因此该实验只能证明 DNA 是遗传物质，不能证明 DNA 是主要的遗传物质，A 错误；噬菌体是病毒，没有细胞结构，不能在培养基上独立生存，不能用培养基直接培养噬菌体，B 错误； 32P 标记的是噬菌体的 DNA，噬菌体在侵染细菌时，DNA 进入细菌，并随着细菌离心到沉淀物中，所以放射性主要分布在沉淀物中，C 错误；艾弗里提取的 DNA 不纯，含有少量的蛋白质，没有完全排除蛋白质的干扰，D 正确。答案：D8．在噬菌体侵染细菌的实验中，随着培养时间的延长，培养基内噬菌体与细菌的数量变化如图所示，下列相关叙述不正确的是( )A．噬菌体增殖所需的原料、酶、能量均来自细菌B．在 t0～ t1时间内，噬菌体还未侵入细菌体内C．在 t1～ t2时间内，噬菌体侵入细菌体内导致细菌大量死亡D．在 t2～ t3时间内，噬菌体因失去寄生场所而停止增殖解析：噬菌体侵染细菌的过程为吸附→注入→合成→组装→释放，侵入细菌时噬菌体只有 DNA 进入细菌体内，合成子代噬菌体需要的原料、酶、能量都由细菌提供，A 正确。在 t0～ t1时间内，噬菌体和细菌的数量基本稳定，此时噬菌体可能还未侵入细菌体内，也可能已经侵入细菌体内，只是细菌还未裂解释放子代噬菌体，B 错误。在 t1～ t2时间内，18细菌大量死亡主要是由于噬菌体的侵入导致的，C 正确。在 t2～ t3时间内，细菌裂解死亡，噬菌体因失去寄生场所而停止增殖，D 正确。答案：B9．(2018·东北三省三校联考)基因在表达过程中如有异常 mRNA 会被细胞分解，下图是 S 基因的表达过程，则下列有关叙述正确的是( )A．异常 mRNA 的出现是基因突变的结果B．图中所示的①为转录，②为翻译过程C．图中②过程使用的酶是反转录酶D．S 基因中存在不能翻译多肽链的片段解析：由图可以直接看出异常 mRNA 出现是对前体 RNA 剪切出现异常造成的，不是基因突变的结果，A 错误；图示②为对前体 RNA 剪切的过程，不需要反转录酶，B、C 错误；S基因转录形成的 RNA 前体需经过剪切才能指导蛋白质合成，说明 S 基因中存在不能翻译多肽的序列，D 正确。答案：D10．埃博拉出血热(EBHF)是由 EBV(一种丝状单链 RNA 病毒)引起的，EBV 与宿主细胞结合后，将其核酸—蛋白