1、桃園縣98推動網素養現職教師教學思 瓊文師： 四級的小朋友半大小，會打 MSN、線遊戲就認為自己很懂電腦 ，殊知網上暗藏玄機，尤其這種紀家人通常會讓他們單獨 外出，生活圈子就是學校、安親班、家，思想單純，可是又快步入 高級，前青春期的蠢蠢欲動，得提前打預防針，因此以網 安全為主題進網素養教學。 先給小朋友看一個短片網如虎口 ，和他們討： 一、網可以幫助我們做甚麼事？讓小朋友解資訊科技在人生活 的運用。 二、網上的危險在哪？讓小朋友解網虛擬的特性，要有防範 之心。 三、如何分辨網站的好壞？網上的訊息無奇有，要多方查證， 可盡信。 四、使用網時應該怎樣保護自己？釣魚網站、個人資輸出時要保 持高警覺
2、性。 網有時很貼心，可以幫助我們用出門，卻可以在全世界找到答 案，但其中也暗潮洶湧，所謂水能載舟，亦能覆舟。這個世代的孩子 電腦和生活密可分，像我們大人是選擇性加入，因此要教導他們 一、要控制與管上網時間，要沉迷； 二、網資訊要看清，要小心求證，要輕信； 三、個人資要保密，要給網友自己與家人的私人資， 四、要把帳號密碼設定為生日，並請使用名帳號上網，以及使 用公用電腦要記得開後馬上清除記等等。 期盼他們上完這門課可以有所悟。 蔡明翰 網在知覺中已成為現代生活可或缺的工具， 網僅在生活上帶，也在知上造成衝擊。 身為一位資訊教師， 我也能非常確定自己是否能矯正學生們的觀， 因為網的誘惑實在太多。
3、每次上課時會跟學生提起自由軟體，或是介紹一些好用的軟體工具， 而學生們的第話就是問要去哪下載？這讓我覺得，好像在他們的觀中 在網海中搜尋資源，就好比在海上捕魚、間砍柴一樣，很自然。 雖然也明著作權法的觀，但好像從也沒聽他們最近買 麼軟體。 可能從上到下都是有問題的。 台灣是個很幸福的地方，我們的下代也都是很幸運的人，可是無 法珍惜幸福 防範於未，那這種幸福將是短暫的，或許再過幾我們目前的想法 會被取代，觀也將有天翻地覆的改變，到那時或許我們就會變成其 他人眼中的， 我希望我們對於資訊教育的努能夠確實讓學生們感受到，現今的一 些錯誤觀必須被改變。如何做到就真的是要靠毅與技巧，希望 大家在注重各式
4、各樣課程的時候，也別忘這一塊，畢竟它是門與 未接軌的重要課程。 允 上電腦課時使用 eteacher【網站網交友停看聽】之教材進課程實 施，因大部分學生都知道網交友的意思，因此上課的重點在讓 同學懂得如何保護自己以及解求助的管道。 課程進前参考【網站網交友停看聽】教案，先調查班上學生網 交友情形（多少人有網友 ，多少人曾和網友實際過面）及 對網交友的看法，是贊成或是反對？原因為何？並明網交友的 定義、優點及所帶的隱憂。並以下加以明網交友可能隱藏 的危機： 一、約會迷姦！高雄之疑摧殘多位網友 http:/ 二、出門網友一去回 網逃家為失蹤兒童新現象 http:/ 接著帶同學進網交友相關議題課程的
5、討。因為 eteacher 提供 很多網資源及多媒體教材，使上課內容很充實。 而如何引導同學解網交友的各個面向，進而有較好的價值觀是教 師要多加思考的。 用網站現有的資源應用到實際教學現場是很好資訊融入教學的方 式，但事先的準備工作，包括軟硬體、教材以及上課呈現方式， 教師上課前都需備妥。而學生上課反應、互動等回饋也是很重要的指 標。 蔡宜宏 【小的網友】教材上課心得： 由於電腦課程時間較短，網素養教學也適合太長，所以課程並未 提及網素養與中的合宜性 ，需要師隨堂修正部分內容及 明，但學生的回饋興趣減，經常會向師爆，如：某某同學怎 麼樣？誰誰誰有性網友？甚至於還碰面過？諸如此的回饋，層出 窮。
6、 特別是 ppt 的表現方式，猶如多媒體故事書一般，深深吸引同學的興 趣，是能將聲音(或音效)部分也加進去，哪怕是罐頭音效，應該可 以增加多的趣味性。可惜由於時間及人之足，本課程對於時尚 議題無法加深加廣的探討，僅能針對主題做概性的進教學，加上 網站的焦點新聞做些補充及討，同學們反應熱，可是也讓我想到 網站講的網交友大部分是在國中以後，可是因為網經驗的提早及 學生的早熟乃至家庭結構的變化，單親家庭變多，學生有許多單獨的 機會，所以他的交友及為安全形重要。 另外學生最喜歡的網遊戲，也是許多學生注意的焦點，衍生的爭議 糾紛常常在學校也有耳聞。建議網站能多收集一些相關的教材【網站 才看得到一件-前進
7、遊戲】提供師們用，實在太少，學習單還錯 誤，變成腳本！？幸好指引面有，然教材的價值就低。 總之，還是很感謝有那麼多人，花那麼多時間精，提供教材，真 是太感動。 佳慧 網際網的興起，改變人的溝通與傳播方式，它的特色及性為生活帶 諸多好處，卻也產生前所未有的衝擊與挑戰，身為電腦相關教育人員的我們，為 教育學生體認讓自己成為高科技野蠻人 ，在踏上資訊高速公、猛敲鍵 盤之際，實有停下教導學生檢視自己的網素養及網儀之必要。 國中生在網世界中，最常進的活動外乎是：線上遊戲、部格、聊天室、 網站瀏覽、網購物等為，也因此衍生出許多網素養問題，如：發表當 言、網詐欺、當交友、網成癮等，而這些問題的發生，除學生對
8、網 世界的解、教育單位未盡教育責任外，家庭因素亦占極大的關鍵。 近，教育逐漸重視青少在網上所產生的問題與影響，進而融入在資訊課 程當中，培養學生在網上的網素養；以我個人而言，資訊課程於每學期中均 會安排三四堂課的資訊素養課程，帶學生一起認網世界所提供的優缺 點，並實際給予網案供學生分組討，從中學生但可以加認網，也 懂得網儀與自我保護的道，亦能明白網犯罪的嚴重性，進而避免自己陷入困境當中。 針對學生在網上的素養與為，教育的投入能影響學生的部份有限，最終仍是 必須要家庭的加入，畢竟學生的上網時間主要還是放學後的時間，管是在 家或是網咖，都是青少失去成人輔導的空白時程，父母親能適時給予管教， 那麼我
9、個人認為，學生的網素養會有明顯以有效能的成長，因此，對於學 生網素養教學，急需社會、教育、家庭的全面關懷與投入。 偉民 教育部建置的教師網素養與認知網站http:/eteacher.edu.tw/ （ eteacher 網站 ） ，其內容有網素養、網交友、網咖現象、網 迷、網遊戲、網安全與網交等七大主題，我認為教師、家 長甚至學生都應上網去解，以期達到正確的運用網與電腦之效 果。 eteacher 網站其內容以實際發生的社會事件為，對於學生有相對的 教具服，是很棒的網站，且網站附上完整的教案與簡報電子檔， 相對的也讓師能輕鬆自如的運用，身為資訊組長的我，也會在學校 網站中介紹此一優的網站，希望
10、對師、生、家長都能有所助益。 另外我上網查資時查到教育部已另建置網新國民網站 http:/www.smartkid.org.tw/，內容有讓兒童學習網節、法與自 我保護三大課程，希望讓兒童建上網安全觀，主動保護兒童上網 安全；也研發完成當資訊資庫及使用者端過系統 http:/tanet110.ncku.edu.tw /ieblocker/，免費提供使用，這些都可以介 紹給師、學生、家長多加用。 最後建議網站的教材可以多增加設計一些相關概的小遊戲以吸引 學生主動與，加深學生的學習成效與印象，那就棒。 鄭永峻 常常在，資訊師與一般師之間，有所謂的“資訊差“，那資訊 師跟小朋友之間，有沒有資訊差呢?
11、 其實是有的，可否認的， 電腦遊戲在小朋友之間，是一種次文化，師如果能有接觸學童熱衷 之遊戲可以容建共鳴，需要將遊戲如洪水猛獸一般的防堵， 如我自身的電腦課是禁止學生玩遊戲的，我的由是電腦可以學習的 東西很多，沒有玩遊戲的時間，相對的，學生的電腦操作習，在設計上，就必須讓小朋友“做完“，可以讓小朋友“一再嘗試，並保讓 學生“發揮的空間“， 但是期末考完後的最後一堂課，卻是“電玩課“， 我會簡單介紹目前台灣電子競技的況，還有一些職業電玩選手習 的情形，然後在課堂跟學生一起玩遊戲.直接互動(電小朋友)，結束 後通常學生都會相信我的話，而會馬上忘記。 管如何，這都是 建在學生可以“操作“，但是現在
12、eteacher 網站，有很多範，有很 多影片，有很多教材，但是非常缺乏讓學生“操作“的方式，我相信很 多師學電腦是跟我一樣，把軟體當遊戲玩，“玩 “出心得的，而是 有人在前面碎碎，我的心早知道飄向何方(沒錯，我的就是研 習 )，如果能變成文字 CG 遊戲(就是有圖片，下面有對話和文字選項 的遊戲)，可能學生興趣會比較高一些吧，因為它可以操作和選擇，而 是別無選擇的聽師解釋範而已。現在用 FLASH 或是 FLEX 都可以設計出非常出色的網教學遊戲，只怕沒有好的規劃而已。 俊毅 邁可.德托斯曾： 三百前我們犯一個大錯，就是將科技與人 性 /人文分開，現在該是把者合一的時候。二十一世紀，是資訊
13、的時代，而能有效用資訊就能適應這個時代，但當資訊通訊科技成 長和網普及的速遠快於人們對於資訊的瞭解與資訊素養的提升 時，許多因資訊的使用所衍生出的犯罪及社會問題也斷的浮上檯 面。 因為網際網的普及與資訊科技使用的提升，網上發生之各種權 的侵犯與犯罪問題，如：隱私權侵害、網毀謗、侵害著作權、 網詐欺及恐嚇、網賭博、網色情、網交友、駭客入侵、個資 外洩等，也有逐增加的趨勢。 網際網的興起，使得生活各個層面都面挑戰與衝擊， 教師網 素養與認知網站 ，為因應網對青少所帶的各種影響與現 象，提供我們家長 Q&A、網儀、網交友、網咖現象、網 迷 、網遊戲、網安全、網交、網法等主題文章、設 計教案、撰寫專文
14、、以及發電子報等等，並透過網傳遞訊息， 幫助瀏覽者進一步地解青少與孩子的網世界，協助他們養成 安全、合、合宜、合法的態與使用為，以適應位社會。 總結：教學資源十分豐富，學生上課十分專注，教師上課十分方， 網站是十分恰當的輔助教材，幫助教師節少時間找尋相關資，多媒體教材吸引學生的目光，上課時學生反應相當好，也讓教師有 十分多元的教材可供選擇，但如能將多媒體教學細分級，整合教學 資源，分級進教學，讓教師有方向引導學生吸收知，會讓網站 發揮大的功能。 志清 從小到大，學生上很多的電腦課，但是網素養、的課程卻太 少，導致學生曝在網的危險中。就好像只教他們開的技術，卻 沒有教他交通安全一樣危險。 上資訊
15、組長資訊安全教育後，我會重視學生的資訊安全教育。 如：網咖安全、網交友問題、網交、網法等，對學生而言 都很重要。我也將相關的資放在我的教學網站，希望能對他們有幫 助。 也希望其他師也重視資訊安全教育，能在一級時安排較多時介 紹資訊安全，其他級也將這些內容及時事融入教學，才能減少電腦 網對學生的傷害。 陳世芳 因應現在資訊組業務龐大的時代，用網研習是個很錯的方 式，可以依個人時間的允許範圍內進研習，並且受時空的限制， 真的很棒。資訊快速的社會，每天有同的因網迷思與錯誤訊息導 致的新聞，讓我們禁需好好教育下一代，資訊教育只是教電腦操 作，要加強網素養，會上網並代表懂得網基本素養，也藉由 政府目前在
16、推廣的全民資安網與品格教育之宣導，推動網 道德與基本認知，因在虛擬世界中，就為所欲為，要對自己的言 止為負責任，願大家能擁有個祥和的環境。 王懷憲 教師網素養和認知網面的內容真的很豐富，面的教材內容我幾 乎都跟五、級的學生上過課，剛開始的時候，學生會覺得很無聊， 師只是再續一些課程而已，但是當講到一些案的時候，學生的 興趣就，他們才明白網上並是毫無限制的，網也充滿許多的安全的地方，這些案跟學生明，也許他們正在做犯法的 事，可是卻毫無知覺，因為網上別人也是這樣做的，上完課之後， 有些學生會下跟我進一步的討，在他們的部格或是網站上， 哪些是違法的，哪些是能做的。 所以我覺得案的部份要盡擴充，尤其是
17、貼身於學生會從事的網 為做明，這樣學生才會因為知道還犯法。 謝慧珍 網安全課程在未使用 eteacher 網站前，大部份時間由師主述，學 生雖對於課程感興趣，但久容分心失神。經由網站提供的教材， 先透過動畫播放吸引學生注意，效果非常好。學生對於病毒定義及造 成的後果，經由動畫講解，比師口條式的明效果的好。經由案 解，學生可回想起自己電腦中毒的經驗，再提供掃毒、防毒的方 式。個人資保護也透過查詢自己網資的方式容突顯資 外洩的嚴重性，並搭配一些已有的案講解，如：身份被冒用可能 帶的法問題、遇到友善的網友騷擾、個人私密資公開的心 、生活困擾等，能加深學生對於防毒及個資保護的重要性。這 二節課，學生學
18、習效果因與生活貼，課程上較為專注。因電腦課除 安排網素養的課程外，還另有其它課間作業進，部份課程沒辦 法完全講述。時間允許，應該可以再加入實際掃毒、防毒安裝的課 程，除可以解病毒的危害外，也可以實際去解決問題。網釣魚 也是可以再補充的資，尤其透過即時通、email 等方式傳送明的 結，學生很容因一時好奇心而點閱。eteacher 網站提供相當多的 資源，讓師在授課時，可以找到明確定義、案查詢及教材使用。 建議可以提供案的查詢介面，如設定標籤方式，讓師可以方 搜尋。 景棋 我在學校推動網素養的方式是製作簡報於課堂中補充，每學期大約 花一節課的時間講述，個人覺得太少 可惜目前各校的資訊課都是各玩各
19、的，並未制訂出一套統一的教材， 事實上，常常收到公文，叫我們宣導一些網的東西，反映出只 學校各玩各的，上級單位都各玩各的 我覺得，現在的學生電腦都很厲害，但是網素養嚴重足，甚至花 一 40 節講述這個主題都夠，許多的小朋友用網名特性、 用網交友、用許多許多的科技，最大的原因在於學校沒教。 我所知道，許多電腦師上課是准學生玩電腦，學生只能學師教 他的東西，換話，學生的學習受到教材限制，這和其他課並沒 樣，可是事實上電腦課應該是最多采多姿的課程，因為一條網線可 以讓學生無限制的發揮. 應該教會學生怎麼正常、常態、合法、守規的使用電腦及網. 學生有道德和知後才去學習技術，這樣或許比較好 總之，我覺得
20、網素養需要得到各方重視的項目，而是其他許許多 多電腦技能的競賽. 張峰銘 一、在實際上課時，曾用 eTeacher 網站一個教學檔案，交通大學 張芳綺博士生製作的網安全簡報，內容大約介紹一位高中生因家境 錯、成績又好而遭忌，在一次與表哥會面的機會被同學監拍而在網 傳、造謠，讓這位學生勝其擾。 二、簡報製作生動，讓大家覺得簡報軟體也可以是一種很棒的動態媒 體，比影片效果得弱。 三、實際在課堂上，是一個機會教育，學生在作品發表時，上面有 對同學雅的文字，讓同學覺得悅，因而即將有衝突，此時，剛好 在桌面有這簡報檔，刻讓他們上一課。 四、這班的同學們看完後，這才覺得網媒體真的很可怕，水能載舟 亦能覆舟
21、，雖然在網當道的時代，人人都可以是很棒的記者媒體 人，但當心性軌時，每個人都因此而犯罪，最後，學生除能注 意在網上的用字遣詞及言外，能將心比心，體他人，讓普通 電腦動畫課具有其附加價值。 五、 為讓學生能夠徹底的認網安全的重要性，除讓學生在 課堂上看簡報、發表感想外，另外在課外出一份作業，讓學生上 eTeacher 網站看去尋找另外一個故事，如小的網友 、 跨越時 空看你等 簡報、影片得到多的啟發，同學們也有熱的迴響， 最後將心得感想發表於班級網站上，雖然這是個自由的作業，很多同 學爸媽允許他們上網發表，但是有發表的文章，還是可以讓同學們 在課堂上一起討，一樣有教育效果。 陳文言 首先我覺得在
22、教育部中小學網素養與認知網站，除提供師 有關資訊素養的教案外，今擴大服務對象，從師展到家長及學生，除告訴家長如何幫助孩子正確使用網外，還提供學生版 ， 以有趣的漫畫讓孩子思考網使用問題，這顯示出培養網素養與認知 的工作是受到相當重視的，並且要從小做起，讓孩子們養成正確使用網 的觀。 在這個網站上有各種適合師上課使用的教案，內容包含：網霸、 網使用安全、 及網遊戲等。另外，今也特別製認孩子的 網世界親師座談會短片，希望讓國小三級學生上第一堂電腦課 時，對網使用有正確的觀。我覺得這個很好，就像我在規劃學校 的電腦課程時，每個級的每個學期的第一節課，我都要師再向學生 宣導網的正確使用觀及智慧財產權的
23、觀，以期能將此觀植入學 生的心中。 網已成為生活中可或缺的一部分，也帶給我們許多的，而這 件工作除是師的責任之外，也希望能讓家長一起和孩子討使用網 的問題，以期能思考如何避免網陷阱、尊重智慧財產權、避免網 霸、正確的使用網交等，希望學生都能在享受網帶的好處 之外，也能學習正確的使用網觀，如此，相信我們的社會在資訊化 的潮，也將能消弭許多問題。 鋒錡 現今家庭中電腦、網普遍，容引發青少及兒童網成癮等問 題。根據之前鄭友泰校長的估計，縣內約 1國中小學生沉迷網， 普遍產生學業後、人際關係佳的現象，而且比是逐增加。 甚至發生少個案拒絕上學、中輟，值得學校及教育單位重視。而線 上遊戲、交友網站是目前青
24、少最喜歡的網型之一，但卻常常造 成糾紛甚至犯罪發生，而認知能成熟者容混淆真實與網世 界，因此網的使用和已演變成實質法問題 因此我在中小學網素養與認知網站(http:/eteacher.edu.tw/)眾多的 教案中，我在國小組的教案中選擇”錢進遊戲”這個教案。張志銘 師的設計背景和我的想法較接近，用案引導學生在使用錢以及 玩線上遊戲的正確價值觀。 在四級的教學活動中，我們先以動畫引起學生對線上遊戲的關注與 經驗，接著以分組討的方式，讓學生想想看為麼要花錢玩線上遊 戲？這個問題的答案，因人而並無標準答案。大部分的學生都在玩 免付費的線上遊戲，每天似乎都有固定的時間上線。 大家也贊同如果像影片中的
25、學生沒有經濟收入就可花費太多錢在 其中。可因為沒錢買線上遊戲的點而犧牲早餐，導致身體健康 就得償失。但是問到能完全玩線上遊戲時，反應就很分歧，大多的人還是想放棄玩的機會。 問到玩遊戲功可以重，但是你的成長可以重嗎?同學認為成長 雖然能重，但也要珍惜玩的機會。從這看起，有些人似乎接 近成癮，因該是網中毒的徵兆。 平時我們較少專門用一節課教一個網素養的課程，大多是融入 平時的教學中。但這次的經驗很錯，尤其是影片的實，讓學生頗 有同感。但課後也深深發現電腦、網已成為家長、學生的安慰劑和 獎品，孩子要養成正常的電腦及網使用習慣還是有賴家長和學校 的共同努。 鍾兆炫 運用資訊課的時間向學生宣導項主題：網
26、安全及網交友。對學 生，網交友是學生最憧憬，但新聞報導中因網交友而上社會 版面的機會是很高的。常的網友約會強，網友騙財騙色等。運用 eteacher 網站的教材資，用生動活潑及生活化的故事、影片及簡報 讓學生思考網交友隱藏著許多陷阱，如何趨吉避兇，並確實讓學 生體會網交友需要謹慎，真的需要與網友面，需有多人陪同， 且勿飲用明飲，最好約在人多的地方，避免與網友單獨動， 去陌生的地方，才能保障自己的人身安全。 第二個單元為網安全部分 ， 此部分為學生最欠缺的網知 ， 以 我 被釣這個教案為主題，向學生宣導如何避免釣魚網站的陷阱：如 隨開啟明的信件，下載附件時也避免下載執檔等；點選 結時也確實檢查網
27、址是否正確，避免下載遊戲的外掛程式、破解檔 等；另隨時換密碼；至開公用電腦時將自己的帳號密碼清除等。 個人覺得這個網站非常好，能用各種生動活潑的教材讓學生學習效果 增加，非常值得推薦。 向家逸 在這一次的網素養教學中，因為個人為國小教師，所以選擇和國 小網使用較有相關的議題： 網如虎口，人當心走作為個人 教導學生網素養所用的教材。 其實早在這個網站發表之前，就已經透過書商介紹，找到一些有關 網素養教學的網站，也於前個學期就已經做過相關的教學，過， 新的學期，新的開始，而孩子又是容健忘的一群，重覆教學應該也 算是家常飯。 因為個人教導的資訊課程是以中級為主，因此實施的對象就選在四級，每個班用一堂
28、資訊課的時間。實施的過程為：一、明前言： 明這堂課要學習的主要內容；二、播放影片：將教學內容的影片播 放給學生欣賞；三、提出問題：詢問學生在瀏覽網時，是否有碰到 過似的情形？如何處？四、提出解決方法：經由上述的討後， 再請小朋友酌影片中所提到的方法，提出一個實用的解決方式，讓 所有的小朋友均能受惠。 在教學的過程中，該影片有一些優點：一、影片內容生動實用，貼近 小朋友的生活實況；二、影片前後的內容相當一致，且在最後還會以 總結的方式再將重點提示一次；三、影片長剛好：讓小朋看起有 趣，師上起也會有時間的壓。但也有發現一些困擾點：一、 影片會突然沒有聲音：知是否是影片的關係，無播放幾次，影片 會在
29、同的地方出現聲音中斷，而且就一直無聲到結束，只好請小朋 友以看默劇的方式欣賞；二、影片中媽媽出現的方式很像阿飄 ： 小朋友反應，媽媽出現的場景是從下方出現，而是從門、從房間外 進，感覺出現的方法很奇怪。雖然這是影片的重點，卻會引起小 朋友的討，讓教學的目標暫時被模糊。 綜上所述，個人覺得這個網站的內容對教師進網素養教學是給予 正向的看法，他可以讓師卻很多準備教材的時間，也讓相關教材 加的活潑、貼進孩子的生活，提高孩子對教材內容的接受與接收程 ，值得讚許。 紹雯 之前敎授資訊課程時曾使用該網站資，或許太久沒進該網站，版 面都改還增加許多豐富有趣的資，讓教師在指導學生網素養與 認知相關課程時有許多
30、豐富的資，如影片、動畫、測驗卷等資可 以運用。 但每學期初教授到相關課程時，學生卻表現興趣缺缺，當然對於動畫或 影片還是展現較高的注意，雖然希望能以實際的法條讓學生對 於守法有明確的勸導，但似乎太過於嚴肅讓學生們興趣缺缺，但根據 測驗卷回收後的評分與討，其實學生並非沒有相關概，只是夠明 確且無法體會嚴重性。 惟對於 eTteacher 網站的意義與相關教師的努與付出，仍需要表達深 深的敬意與謝意並於本校網站教學資源新增結且於校園刊物加以推 廣。 王春惠 一開始使用中小學網素養與認知這個網站教學時，為避免課 程重，幾個資訊師決定以網站上提供的教學寶庫中的國小課程為 主，並依課程內容分級，配合三、
31、四、五、級的資訊課程及各階段 學生程，各級資訊教師分別挑選該級適合的課程。 以這學期為，今我擔任三級的資訊教師，挑選的課程分別為棠 棠的新朋友 、 小杰的快暑假及電腦爭奪戰三項，配合線上動 畫及學習單，分別講述網安全 、 網沉迷及網素養三種 概。 由於動畫及簡報素材非常淺顯有趣且符合小朋友生活經，小朋友的接 受很高，甚至有小朋友心有戚戚焉的告訴我： 對！對！我們家就是 這樣！ 。透過動畫的引導，小朋友的學習興趣高昂，但上起課 專心，也於分享自己的經，發表自己的看法，這些都反映在課堂的 熱互動上。另外，透過網站上提供的學習單上的進一步問題，可以講 述多概，也能讓小朋友進一步思考，讓小朋友在概上為
32、清楚。 但如何讓這些概在課堂之外，也能實在生活使用上，可能還需要 斷的重提醒，畢竟，每個小朋友都知道使用電腦三十分鐘要休息十分 鐘，距電腦螢幕要 40-70 公分。但是真實的情況，我相信大家都解， 因此，要正確的實網素養及認知 ，除學校教育外，可能需要 多層面，包含社會教育及家庭教育的配合，才能讓孩子真正實在生 活上，也才能讓這個網站有意義。 黃顯璋 中小學網素養與認知這個網在資訊教育課程上真是一個很好的輔 助教材，以往知道這個網站時，在教導學生認電腦相關知時，自 己花很多時間在收集資及設計有關的教案。但教案設計的夠周 延而且輔助的教具也比較簡。平常沒有收集時事習慣的我光要找一個 電腦安全的實
33、，翻遍所有的新聞網站都已成為史文件能觀看， 靠運氣從別人的的部格中尋找。接觸這個網站後發覺這個網站的資 真得很豐富，但有設計好的教案可以用，還幫我們準備許多極具 服的新聞實和補充教材，準備輔助的 flash 動畫，讓我們上 起課得心應手。我選擇個教案上課，分別是 強哥的故事 和 網 如虎口，人當心走 。小孩子特別很喜歡動畫的部分，剛開始聽到 強哥的故事這個題目，就對強哥這個字特別有興趣，一直把 話題和蟑螂結在一起。看完動畫，深奧乏味的電腦病毒常變得淺 顯懂，也很能體會為麼要把病毒和蟑螂畫上等號，但解病毒 特性和對於防治的方法都有基本的認。教案的設計也很棒，內容深 入淺出，生動活潑學生都很喜歡。
34、透過遊戲和討，學生對課程的內容加的解。這真是一個值得推薦的網站。 對於課程有些建議，影片的部分能快轉，對於影片中需要強調的 部分無法快速的到達所需頁面，摸好久才知道，只要下載後在本機 播放就能用 ctrl+ 快轉，知能否有所註明提醒。還有學生最愛電腦遊戲，如能設 計電腦知的闖關遊戲，學生一定會加的投入，教學會加的有趣。 感謝這些為學生費心設計網站的人，有你們的支持，學生投 入、快的享受學習的趣。 黃慧婷 網素養一詞乃伴隨網科技時代產生，由於網科技的進展迅 速，它的意涵也斷地改變。在過去，網素養大多單指認網、 使用網的能等，如今，單單只是對電腦網的基本認與使用已 經足構成網素養這個詞的意涵，尚須
35、加入網的概 ，包括使用者是否明瞭在網上該怎麼話、如何使用網、怎樣 才會觸犯法條等規範等。 在實際教學過程中，發現孩子們在家或在學校學習時，都學會使用網 相關資訊，他們較以前的孩子比較起，的確在電腦能方面有相 當的成長，但他們往往只會使用，一定能正確使用網，如： 音、檔案、遊戲任意下載.，或是沉迷網，廢寢忘食，都顯示 孩子過份坐在電腦桌前的情形太過嚴重。其實，父母是很重要的角 色，是否能多鼓孩子進戶外運動或是否能給孩子正確使用電腦、 網的觀，相信就可以減少網兒童的出現。 近，線上遊戲的出現也與日俱增，而且有的尺也一個比一個大 膽、，的確對傳統觀造成一些衝擊，政府相關單位應多加 以管制，而家長能陪
36、孩子一起使用正當、有教育意義的線上遊戲， 相信可以跟孩子貼近，也可以減少一些親子衝突。 而師所能做的，除與家長密溝通，注意孩子的居家學習情形 外，也要提供家長相關網素材或網學習的資訊，讓孩子回到家 後，可以和家長共學，增進親情繫。網上的資、訊息多的 清，教師除可以藉由網獲得教學資源，增進自己的電腦素養及資 訊能外，也可從獲得的資訊，和家長交互動，一舉得。如：中 小學網素養與認知的網站、學習加油站.，都提供許多資源，各 中小學或教育單位的網站上也是寶藏滿滿，在如今科技進步發達、日新月的時代，我們有如此豐富的學習資源，怎能多加用呢？ 陳俊傑 教育部為推動提升資訊素養與，建置教師網素養與認知網站 h
37、ttp:/eteacher.edu.tw/ ，簡稱eteacher 網站 ，提供網素養、網交 友、網咖現象、網迷、網遊戲、網安全與網交等七大主題 的教學資源。 透過 eteacher 網站主要架構七大主題分，可以快速且有系統地瞭解網 可能帶的現象與問題，讓我們可以清楚認知到學生與網之間的生 活關係。 這次我透過此網站主要進的是網儀、網遊戲個部分的教學活 動。教學的對象為國小三級的學生，用上課的時間為綜合課，使用 的時間為節課。 先前之所以會選擇這方面的教學是考三級學生大多都是剛剛 接觸電腦網居多，所以為建學生優的網儀與使用觀，所 以選擇這方面的課程。經過節課的教學，以及eteacher 網站所
38、 提供的教材學生的學習反應與成效都很錯，經過後續的觀察與瞭解， 學生大多都因為這網站所提供的教學能夠實際的運用在所使用的網 環境。 鄧如峰 記得第一次加 eteacher 研討會是在台中市中華電信訓所，第二次 是回台東家所在的台東教育大學，藉由種子教師精彩的經驗分 享，再加上教授的指導！讓我們在有限的時間內可以對網與資訊 之間建充份的合作關係，也才知道網除帶之外，也可 能對你我或我們的孩子產生可知的影響！使用網之餘，如果能 而重視資訊，能將網可能產生的問題和傷害到最低！ 本校為特殊教育學校，學生皆為智能障礙者，還附帶有其他的障礙！ 當初在實施前，總覺得有許多困難，敢去做，怕他們無法接受這樣 的
39、資訊，可能會覺得與實際生活差很大，畢竟他們大多是弱勢家 庭，家可能沒有電腦，加上智上的限制，可能根本就知道網 世界、網咖、網成癮等，這些名詞對他們並踏實！所以三 ，一直沒有實施！ 一直到今開始，總有一種感覺，其實這些弱勢家庭已再像過去那 樣，文化激少，也已經開始位化生活，畢竟家還有其他正常的 孩子要用到電腦和網，再者，多媒體資訊的發展，讓孩子的學習多元化，這些智能障礙者需要多元化且生動活潑的教學激，才能 讓他們學習多，快！ 由於本校設有電腦課，且電腦課學生源為各班抽出二位學生一週 節課，因為藉由電腦課程之安排，加上學生能較一般學生為佳，且 大部份都曾經接觸過電腦，且有部份學生知道網咖、網拍、網
40、購物、 網交友等！因此本學期加入資訊相關之課程內容，讓孩子透過 簡報或影片之宣導，解網世界的性與可能發生的安全問題， 再經由分享，得到正常的價值觀！ 實施的過程中，學習單的運用，簡報及影片的印象加深，如果能加入 多活潑的動畫，或者加入遊戲的導入，或許能讓較少紀的孩子或 智能障礙者能激發其學習動機！讓 eteacher 網能適用多一樣 的族群！最後還是要感謝團隊為資訊的付出與努！ 陳秀如 這次在學校共用四堂課(二級三堂課及一級一堂課)為同學們進 網安全及網素養認知課程，我們共觀賞 eteacher 線上五個單元( 小的網友、穿越時空看妳、網交友停看聽、下課後網咖、下課 後網咖)，學生們的反應及專
41、注頗佳。影片欣賞活動中也會用停 格段，讓學生選擇您會怎麼做及讓學生們猜猜看結局如何，並依據學 生的選擇及結局進討，我發現大部分學生都知道該怎麼做才是對 的，也知道該如何保護自己。 eteacher 主題影片及文章等，配合網相關事件的演進，以輕鬆柔性的 引言，較為淺顯的文字述，幫助學生解其內涵，我相信他們已從影 片及討中得到少法治觀及心中也產生批判及為準則，這是我 們在資訊教育中所的，期盼這麼好的教學及網素養認知網站能多 多益善，以提供我們好的教學資源，讓學子及網大眾都能受益! 德銘 這次教學時使用網站的教學資源為網安全之中的：強強滾！全 民防毒！上課時學生們對於動畫時的有趣情節反應熱，學習氣氛
42、 好，並且開心的與分組討，且踴躍的分享自身的經驗，還有許多 的同學給予肯定與回應。 經由這次的線上研習，讓我又多解一個實用又方的網站，可以在 上課時用此網站的資源，將資訊方面重要的議題介紹給學生認， 使學生在有趣的學習中解網上虛幻的字眼。在課程的實施上，覺得動畫部分製作得很有趣，很適合國小的學生們，學生們都很喜愛， 可是一個非常成功的教材，學生能主動、熱的與，並能從中 解抽象的電腦病毒 ，這個部分在之前課程介紹時，學生都像鴨子 聽，雖然都聽過，但對學生還是一個很抽象的東西，這個動 畫的比諭很好，簡單懂，學生看完此動畫後對電腦病毒的概 就很清楚，且在種上、防範上都有一定程的解，這與電腦 師解釋半
43、天得有效得多，尤其有親身經驗的同學，能得到共鳴。 將會多用此網站做資訊相關議題的介紹，並且會推薦此網站給 本校資訊課程教師使用，也感謝這次桃園縣的線上研習用心安排， 介紹此網站讓我們認，也感謝教育部電子計算機中心花費許多心思 製作此網站。 威式 網是目前最熱門的也是大家覺得最有爭議的地方，因為他太過於自 由，所以有些比較沒有自制能的有規範的，就也是會為所欲為，網 其實是在課堂上、家庭鮮少有被提及正確使用之方式是目前要努 的地方。 資訊教育已經談十，但是一點也看出學生在此方面有正確的心 態，一看到網就只想到玩電玩，或者在線上與人互動都缺乏一些尊 重與謙虛 ，學校教師要再教育，明訂資訊教師必須接受
44、過哪些教育訓、拿過 哪些證照或是特殊專長之教材才能擔任，因為學校已經把這門課當作 酬庸，對於配合學校之導師就安排導師課，根本管導師姿資訊素養 是否夠，甚至為上電腦課就播放廠商已經提供之光碟操課，我想 身為一位教師必須要引導學生、激發他們尋找問題、解決問題，是 一味的觀看影帶教學，這樣帶回教室看是好，因為一堆人想用 電腦教室都排到；對於家庭面，家長對於網之事、安全及人際應 該要關心、陪同孩子一起解決問題，也順增加親子關係，需要雙面 的配合才能讓資訊教育有一點起色，期待我們有好的想法並付諸於 動。 陳昱安 在此次 K12 資訊研習之前，我在上電腦課都比較偏重學生對於應用軟 體操作與使用上面的習與實
45、做，比較少針對如何協助學生在面對網 際網如此龐大資訊的到，本身所應該具有的網基礎知與網素養。網雖然帶給人們的生活與讓知有多延展的空間，但 是網上也處處隱藏著為人知的危險，常常一小心的鼠點選， 使得自己的隱密資外洩也會讓電腦處於一個危險的態。 這次用中小學網素養與認知網站： http:/eteacher.edu.tw/default.asp 中所分享的網教才對學生實施 網安全的教學，學生對於教材內容很有興趣，也反應出學生對 此域的陌生與需要學習，有學生就會提出自己遇到的問題尋求 師的幫忙。如，A 學生反應有時後會有同學莫名其妙跟他我收到 你寄給我的超級搞笑 E-Mail，可是用鼠點一下搞笑的結卻沒有 看到麼東西。 A 學生就覺得很奇怪，我明明就沒有寄信為麼 會有人收到我記得信呢？ 諸如此的問題就紛紛有學生提出，透過學生自己所遭遇的經驗，再 由師瞭解問題所在與提出因應方法，並且告知正確的網安全知 與網素養，使得師生在這個議程的學習過程能夠結合實際問題的應 用，也使學生的學習能夠深廣。 在此感謝鄧達鈞師與其他
