1、第一节 由多种物质组成的空气,说说你所知道的,你知道空气的存在吗？举例说明 你所知道的空气是怎样的？请你给大家描述一下。你有什么办法“捕捉”到空气吗？,讨论与交流,利用课本第28页图2-3所示的仪器，能把一只集气瓶中的空气“转移”到另一只集气瓶中. 想一想其中的道理,哪些生活事实能证明它们的存在?,思考:空气是否单一的物质?若否，空气是由哪些物质组成的?,一、我们一起来探究空气的成分,氧气、水蒸气、二氧化碳,空气中有水蒸气存在的事实：松脆的饼干放两天就软了-下雨、下雾、- 冬天窗上有冰花；打开冰箱会看到水雾；-,空气中有二氧化碳存在的事实：植物能进行光合作用；石灰水露置空气中一段时间后,液面有
2、白色薄膜-,空气中有氧气存在的事实： 动植物能正常呼吸，食物会变质，金属会锈蚀-,二、探究空气中氧气的体积分数,请同学们仔细观察实验演示，并注意记录观察到的实验现象。,原理：消耗空气中的氧气，气压减小，吸入水的体积等于消耗的氧气体积,具体实验：红磷在空气中燃烧,1、红磷在集气瓶中燃烧，消耗了什么气体？ 2、红磷在集气瓶中未能燃烧完，说明了什么？ 3、为什么要等待集气瓶冷却到室温后，再打开止水夹？,讨论与交流,4、打开止水夹后，为什么集气瓶中能吸入水?,5、吸入水约占集气瓶容积的1/5,这一现象说明了什么?,红磷燃烧产生大量的白烟吸入瓶中水的体积占瓶容积的1/5,实验可得出的结论：,空气由多种物
3、质组成。 氧气的体积约占空气体积的1/5 。 剩余气体占空气体积的_,4/5,现象：,红磷必须过量，为什么？,装置气密性必须良好，为什么？,你认为实验成功的关键是什么？,耗尽瓶中氧气，使实验结果准确,如果装置漏气，实验结果不准确,1、点燃的红磷（用燃烧匙）为什么要迅速伸入集气瓶并塞紧瓶塞？如果将点燃的红磷慢慢伸入集气瓶，结果又如何？ 2、如果实验中，红磷在集气瓶里已经全部燃烧（没有剩余），对实验结果有无影响？为什么？,让我们再多想一点,3、实验后集气瓶中剩余气体可能有哪些性质？,不溶于水；不于水反应； 不能支持燃烧；不能燃烧,探究一：吸入水的体积分数不足1/5的可能原因有哪些？,红磷量较少,温
4、度没降到常温下 (4)红磷中含有杂质,该杂质燃 烧后生成气体 (5)导气管中事先没有放水,装置气密性不好,探究二：吸入水的体积分数 超过1/5的可能原因有哪些？,燃烧匙伸入广口瓶时有部分气体逸出 实验开始时未夹紧弹簧夹,探究三：已知木炭燃烧产生二氧化碳气体，能用木炭代替红磷吗？为什么？,不能，碳燃烧产生气体二氧化碳，装置中压强不变。,你还能设计什么实验来确定空气中氧气的体积含量？,优点:装置始终密闭,没有气体逸出,红磷,阅读回答： 空气的成分(按体积分数计算): 氮 气(N2): 占78(约4/5) 氧 气(O2): 占21 (约1/5) 稀有气体 占0.94 二氧化碳(CO2): 占0.03
5、 其它气体和杂质: 占0.03,空气由很多种物质组成,想一想,空气的组成在通常情况下是相对稳定的，空气的组成会不会发生改变呢？请你比较以下场所空气中氧气的含量：（1）傍晚正在上课教室内 草坪操场（2）白天的森林 夜晚的森林（3）青岛 拉萨说说你的理由。,混合物与纯净物,混合物和纯净物之间区别是什么？ 你还能找到那些混合物呢？ 说说你知道的纯净物有哪些？,有些豆科植物的根瘤里有一种叫根瘤 菌的微生物,能够直接从空气中吸收氮气, 转化为植物可以吸收的含氮物质.有些文物部门把贵重稀有的书画保存在充满氮气的密闭箱保存。,探究：有什么事实可证明空气中存在氮气。,阅读 19世纪末,科学家陆续发现空气中还含有氦、氖、氩、氪、氙等稀有气体。 氦气可以填充气球 稀有气体可制霓虹灯,稀有气体一般不跟其他物质发生反应-可 作保护气，曾被称为惰性气体。在灯泡里充入氩气和氮气，使灯泡经久耐用。实际上，在一定条件下，它们也能与某些物质发生化学反应。,阅读：课本第7页，知道人类对空气成 分的研究经历了怎样的历史时期。,四、认识空气污染与防治,阅读回答：排放到空气的有害物质分 几类？分别有哪些？主要来源 什么？ 怎样防治？,空气污染的物质,1.粉尘,2.有害气体: 二氧化硫(SO2) 一氧化碳 (CO) 二氧化氮(NO2),
