1、人教版初三化学下册金属的化学性质,教材的地位与作用,重点难点,教学目标,教材分析,金属的化学性质是新课标教材（人教版）第八章第二节内容。学习了本章内容之后，使同学们元素化合物的知识将较为完整，同时本节内容的学习也为酸、碱、盐以及高中阶段的金属的知识奠定基础，而且本节内容贴近生活实际，可丰富学生的知识，开拓视野。,重点：金属活动性顺序 难点：运用金属活动性顺序对置换反应作出判断,第一部分 说教材地位,过程与方法,知识与技能,教学目标,情感态度与价值观,培养学生合作意识,强化爱国情操,说 学 情,第二部分 说学情分析,化学与生活,九年级学生特点,初步具备了一定的观察问题、分析问题和解决问题的能力，
2、而且在上册书中金属与氧气的反应；物质的构成；金属的化合价、元素符号；化学方程式等都对本章节知识的讲解埋下伏笔。,注意力不易集中，易冲动，缺少合作意识，这需要多样的教学形式和老师及时的表扬和鼓励来调动学生积极性,知识基础,有利 因素,不利 因素,比较好动、活泼、好胜心强、求知欲望高，只要引导得当，学习积极性和主动性就容易实现,生源情况,知识 差异,能力差异,学生 差异,本届九年级学生由于各种原因生源素质不太理想，学习主动性差，需要有兴趣的实验来调动学习积极性。,在学习过程中，学生知识的深浅，知识的难易，造成学生学习起来有困难，这就依靠师生的共同努力。,联系实际,化学与生活,学生在日常学习生活中对
3、于金属及金属材料的接触也非常的多，因此我觉得亲自动手实验是激发他们学习兴趣的最好方法。,实验导引,探究新知,总结提升,教学模式,第三部分 说教学模式,巩固提高,3、交流讨论，归纳小结,4、练习反馈，巩固新知,2、活动探究，探索新知,1、创设情境，温故导新,第四部分 说教学设计,1,设计意图：以文物创设情境，活跃课堂气氛，提高学生注意力，激发学习的主动性与积极性，使学生认识科学无处不在，体现本节课重点,（一）创设情景、温故导新,古代金属鎏金器,青铜器,春秋金柄铁剑,（二）实验探究 获得新知,1、金属与氧气的反应,追 问,“真金不怕火炼”为什么？ 设计意图：使学生能利用金属与氧气的反应难易程度不同
4、来比较金属活动性强弱，提高学生分析能力，还可及时检查和反馈学生的知识掌握和运用情况。, 在相同的条件下，金属的活动性越强，金属与氧气越容易反应，反应同时越剧烈。,Mg Fe Cu Au,金属+氧气-金属氧化物,【设疑】大家想想如果在实验室制取氢气，你认为选用那种金属最合适？设计意图：刺激学生思维，发挥学生主观能动性，使学生在原有的实验室气体制备的知识基础上，进行分析总结，培养学生分析能力，加强学生对金属活动性顺序的运用。强化知识的理解和运用，突出重点、突破难点，促进学生知识到能力的转化。,（金属与盐酸、硫酸的反应）,A组（与盐酸）,B组（与硫酸）,设计意图：使学生通过实验探究，比较金属活动性强
5、弱，突出重点。通过同学之间的交流、合作，体验探究活动的乐趣，使学生能对获得的信息进行简单的加工处理，培养学生比较、归纳、分析、概括等方面的能力，,创新：用塑料片把培养皿隔成四个区域（有间隙连通），先加入少量稀盐酸，再依次向四个区域中加入Cu、Fe、Zn、Mg四种金属。,意图：这样更加节省药品、节省时间，更加便于操作。值得强调的是加入的顺序（Cu、Fe、Zn、Mg）很重要，这样实验现象有个递进的过程，便于学生观察、对比，把握内在联系，使学生能清晰地比较出这四种金属与酸反应的剧烈程度，从而比较出这四种金属的活动性强弱。突破重点。还能拓展学生思维，提高学生的创新能力。,1、能与盐酸，稀硫酸反应的金属
6、是 2、不能与盐酸，稀硫酸反应的金属是 3、镁、锌、铁、铜四种金属的活动性顺序是 .,练习,Mg Zn Fe,Mg Zn Fe Cu,Cu,设计意图：反馈练习，突出重难点，将所学的知识应用的实际解题中,设计意图：以学生容易接受的动画及歌词的性质缓解学习的枯燥，学生在快乐中学到知识，应用到知识。此题又为天津地区中考题学生学会后很容易建立自信心。,（金属与金属化合物溶液的反应）,设计意图：给出一定线索为饵，激发学生的探究欲，在学习金属化学性质的同时，也了解了比较金属活动性强弱的另一方法。培养学生勤于思考、严谨求实的科学精神和分析、归纳、综合总结的能力。突出重点，使学生获得成功的同时，享受它带来的喜
7、悦。,1. 金属活动性：AlCuAg 活动性强的金属能把活动性弱的金属从它的化合物溶液中反应出来。,铝与硫酸铜溶液反应,铜与硝酸银溶液反应,曾青得铁则化铜Fe+ Cuso4= Feso4+Cu,展示实例,设计意图：结合历史事实，强化金属活动性顺序的运用，突破难点。提高学生学习化学知识的兴趣，激发学生爱国主义热情。,（三）交流讨论，归纳小结,（设计意图）以课件展示回顾金属与酸、金属与盐的反应方程式，突出规律性，直观、生动的再现，便于学生观察、总结置换的定义，自己发现知识，体验学习的乐趣。通过学生的反馈、反思，联系实际教学过程，有利于教师总结、反思在教学实施过程中的经验和不足以及发现的问题，从而不
8、断提高自身专业素质和能力。,（四）练习反馈，巩固新知,【课件展示】本节课练习反馈 1洗去烧水用的铝壶内壁上的水垢主要成分CaCO3可加入稀盐酸，其反应原理是：_（用化学方程式，下同），但加入的盐酸不能太多，因为_ ，铝制品耐腐蚀的原因是_ 。 2 、波尔多液是一种农业上常用的杀菌剂，它是由硫酸铜、石灰加水配置而成，为什么不能用铁制容器来配制波尔多液？ 3、下列物质能否发生反应？写出能发生反应的化学方程式 （1）银与稀盐酸 （2）锌与硫酸铜溶液 （3）铜与硫酸锌溶液 （4）铝与硝酸银溶液,设计意图：及时反馈练习，突出重难点，培养学生应用所学知识解决实际问题的能力，将理论联系实际，使学生认识到学习
9、化学知识的重要性。,1、金属与氧气的反应 2、金属活动性：Mg Zn Fe Cu活动性较强的金属才能与酸反应 3、金属与某些金属化合物溶液的反应 4、置换反应特点：A+BC=AC+B,第五部分板书设计,方式 一,小组争优积分的形式,方式 二,纸笔达标评价方式,第六部分 说教学评价,2,设计意图：在对学生学习过程和实战双方面进行学习评价，切实掌握学生学习动态,学以致用,第七部分 说资源开发,1、切实利用好身边的材料，亲自动手做相关金属与酸、盐之间的反应，培养学生合理利用废弃材料，例如：家庭中用小铁钉与醋酸的反应。培养学生动手能力 2、利用好投影仪等电教辅助工具，将教师演示与学生成果展示给每位学生，能增加学生学习的自豪感，主动性，教学效果直观、明了。,敬请批评指正,
