1、13、长歌行教学目标：通过学习长歌行 ，了解诗句的意思，对学生进行爱惜时间的教育，使学生学会珍惜时间，知道时间的宝贵；会认、会写本课生字。教学重点、难点：通过学生学习体会到时间的珍贵。在理解诗句的基础上，背诵长歌行 。认识本课生字，能够读准对音字“长、少、行” ，会写本课生字。教具准备：生字卡片、电脑课件教学过程：课前导入，猜一猜：师：课前我们先来猜一个谜语，猜猜它是什么？看不见。摸不着，跑得快，又没脚。一去永远不回头，千金万金买不到。师：谁能说说，为什么时间一去永远不回头，千金万金买不到？师：小结：时间是非常珍贵的，过去了就再也回不来了，它是用多少钱也买不到的。新课学习：(一）初读诗文，学习
2、生字：1听老师朗读长歌行 ，调查：谁听过这首诗，谁又会背这首诗，谁又了解它的意思。师：看来这首诗非常有名，很多同学早就知道它，还有同学都能背诵下来了，我相信，我们能够通过这节课，把这首诗学得更好。点评：了解学生对本诗的掌握情况，使下面的学习能够做到因材施教，更好地提高课堂学习效率。2请同学们自己小声读读这首诗，把你不认识的字标出来；会读的同学请你把这首诗再读一读，看看哪个字你还掌握的不够好。3合作学习生字：1）用你喜欢的方式认字；2）再把课文读一读。4检查识字情况：老师出示生字，学生朗读；请同学当“小老师”重点讲在学习中困难较大的生字；同桌互查识字情况，并进行评价。点评：有层次、有针对性地进行
3、识字教学，提高课堂识字效率。5读音小练习：请你读一读这几个字在课文中读什么音：长行少你知道它们还有什么读音吗？（二）合作学习，了解诗意：1请同学朗读课文。老师评价学生朗读情况。2小组合作学习：说说这首诗的说了些什么？还有哪些地方还不明白。3汇报小组合作学习的成果。4共同解决学生在合作学习中出现的问题。点评：通过合作学习的方式让学生自己理解诗意，把自主学习的权利交给学生，更好地发挥了学生学习的主动性。5教师重点指导学生学习内容：理解“少壮不努力，老大徒伤悲”的意思。体会时间的珍贵。6再次体会本诗意境：请同学们看着插图，和文中诗句，听老师说：面对条条江河向东奔去，流入大海。什么时候才能再回来呢？时
4、间也是这样一去不回啊！如果年轻的时候不努力，到老年时再伤心后悔也来不及了。面对滚滚的江水，和一去不回的时间，你有什么想法吗？鼓励学生大胆说出自己的想法。点评；鼓励学生在理解诗句的基础上说出自己的想法，进一步强化了对学生珍惜时间的思想渗透。7正向诗中和同学们说的那样，我们要珍惜时间，不浪费每一分、一秒，抓紧时间学习更多的本领。让我们再来读读这首诗吧！8勇敢背诵课文。小组互相背诵并评价。（三）指导书写：描一描课后写字表中的生字；说说哪个字不容易写；教师根据学生实际情况进行指导；在田字格中写一写，同桌互相评一评。点评：结合学生实际情况有针对性地进行书写指导，体现了课堂的实效性。学习小结：说说你的学习
5、体会。通过学习这首古诗，同学们体会到了时间的宝贵，在日常的学习生活中，我们应当珍惜时间，抓紧时间学习，不让时间从我们身边白白溜走。板书设计：长歌行百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。珍惜时间长歌行是汉乐府诗，前六句是：“青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，焜黄华叶衰。 ”1光阴好比河中水，只能流去不流回。 （格言）2人生百年几今日，今日不为真可惜。（格言）3浪费时间是一桩大罪过。卢梭4一个人越知道时间的价值，越倍觉失时的痛苦呀！但丁5世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵，最容易被忽视而又最令人后悔的就是时间。高尔基6时间对于我来说是很宝贵的，用
6、经济学的眼光看是一种财富。鲁迅7莫等闲，白了少年头，空悲切。岳飞把握今天读明日歌有感昨天带着回忆默默地释去了，今天携着希望悄悄地来临了，而明天，又闪烁着光辉等待着人们。有一些人仍然沉浸在回忆中，他们依恋昨天；有些人只迷醉在梦幻中，他们憧憬明天。而他们都忘记了今天。今天是一条纽带，连着过去和未来，只有把握今天，才能巩固昨日的辉煌；只有把握今天，才能实现明天的梦想。所以最当珍视的是宝贵的今天！今天，不就是短暂的二十四小时吗？不就是一年中的三百六十五分之一吗？常听到一些人说：“明天我一定好好学” 、 “明天再” 、 “等明天”我不是怀疑他们的真诚，但为什么要把事情放到明天，从明天开始呢？日月匆匆，到
7、了明天，明天又变成了今天，那么每个今天之后都有无穷无尽的明天。那么你的决心要等到哪一天才能变为行动，你的理想要等到哪一天才能变为现实呢？说到这里，我又想起了一个叫等明天的童话故事，讲的是有一只小猴子在下大雨的时候因没有房子避雨，便想盖一座小房子，还邀请大家明天来它的小房子坐客，可第二天大家来了，小房子连踪影都没有，小猴子连忙说“等明天” 。就这样它每天都重复着这句话，一个月过去了它还没动手。一天下起了暴雨，伙伴们都躲进了自己的安乐窝，唯有小猴子在外面被浇成了落汤鸡，还一遍一遍的说：“等明天盖” 。也许这个小故事只是讲给学龄前儿童听的，但我却觉得它有一个深刻的含义：只有抓住今日，珍惜今天的大好时
8、光，才能取得可喜的成就；碌碌无为，将万事成蹉跎。莎士比亚有一句名言：“抛弃时间的人，时间也会抛弃他” 。清洁工人不在今天及时清扫垃圾，哪有日复一日街道马路的清洁？农民种田，不在今天及时割草、施肥、灭虫，哪有金秋时节的丰收？医生不在今天及时抢救，医治病人，哪有人们日后的健康体魄？体育健儿不在今天挥汗苦练哪有奥运会上那一块块闪亮的奖牌？我们不在今天刻苦学习，哪有日后祖国的栋梁之材？这样的例子数不胜数。革命先烈李大钊说：“我以为世间最可贵的是今 ，最易丧失的也是今 。因为它最容易丧失，所以更觉得它宝贵。 ”也许有人会说：“今天怎么能称得上最宝贵？耽误一天还不是一样？”那么这就大错特错了，历史上因为等
9、一天而耽误事情，甚至酿成大祸的事例还少吗？1814 年 6 月 17 日，拿破仑在击败普鲁士军队以后，错误的让军队休息一天，6月 18 日才开始进攻固守在滑铁卢的英军，结果给了英军构筑工事的时间，从而导致 18 日滑铁卢一战的惨败。试想，拿破仑抓住战机，马不停蹄地进攻英军，那么欧洲的历史将会重写，拿破仑统治的法国将更加强大。“明日复明日，明日何其多；我生待明日，万事成蹉跎。 ”短短的几句话，是先辈千折百曲，历经磨难的生活体验的结晶啊！古人有感于此，于是才有了“头悬梁，锥刺骨”的勤学佳话。现在我们条件优越，不是更应抓紧今天的分分秒秒吗？真正的有志者也往往把美好的希望放在明天，明天的日程表总是排得
10、满满的。但他们更珍惜今天的大好光阴，更善于从今天抓起。因为稍一懈怠，今天就会变成明天，明天就会变成后天，排挤了明天要做更多的事情。鲁迅先生曾深感“今天”的重要，谆谆告诫青年办一切事情都要“赶紧做” ，否则就要功亏一篑，甚至一事无成。有位科学家曾认识到“明日复明日”的弊害，从而为自己立下了“今日事今日毕”的座右铭。事实证明，一切在事业上有成就的人，都是善于从“今天”抓起的人，那些把今天的事推给明天的懒人总要落得个“老大徒伤悲”这个可气又可怜的下场。抓住了今天，就是抓住了掌握获取知识的机会。有志的人深深懂得时间就是生命的道理，他们决不把今天的宝贵时间掷给明天。誉满全球的我国国画家齐白石，坚持每日作
11、画，除身体不适和心情不好外，无一日不动笔。京剧花脸前辈郝寿臣也是一位善于抓“今”的人，他床头贴着“睁眼就起” ，吃早点的地方贴着“赶快吊嗓子” ，他就是这样对待今天的。伟大的发明家爱迪生从来就珍惜时间，他利用车上卖报的闲暇搞实验，饿了就啃块面包，困了便趴在桌子上打盹。总之，珍惜今日者不胜枚举。我曾看过著名散文家朱自清的匆匆 ，文中写道：“洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我察觉他去的匆匆了，伸了手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。 ”朱自
12、清所说的“他” ，就是今天的分分秒秒，稍不注意， “他”就会悄然流逝。有些人总把时间当做日历来看，撕了这一张，还有下一张，撕完了这一本，还有下一本，却不知道在洁白如雪的日历上留下自己辛勤奋斗的汗水和学习工作的收获。那样，他们从呱呱落地到长眠地下，都是在闲散和等待中度过的。 钢铁是怎样炼成的主人公保尔柯察金曾说过这样一段话：“人最宝贵的是生命，生命对于每个人只有一次。一个人的生命是应当怎样度过的呢？当他回首往事的时候，不因虚度年华而悔恨；也不因碌碌无为而羞耻- 这样，在他临死的时候，他能够说：我的整个生命和全部精力，都已献给了世界上最壮丽的事业-为人类的解放而斗争。 ”保尔的一生是充实的，是有意
13、义的。相反的，那些视时间为日历的人，他们的生活又是多么的空虚。如果人的一生如此度过，那么消逝的岁月将如一场凄凉的悲剧，留在个人生命上的回忆，也将拌和着悔恨的泪水今日复今日，今日何其少。今日易失，更觉今日宝贵；时间易逝，更觉时间难返。虚掷光阴，有折损着生命的光；及时努力，在开辟理想的路。朋友，不要留恋昨天，它是好是坏都像流水一样一去不复返。如果你不能抬头向前，那你将永远停留在历史的昨天。不要总是空想着明天，不去播种和浇灌，哪里会有花开花落，累累秋实？面对现实，假如你不去努力，那么，你的理想将永远不会实现。宝贵的时间在于今天，想要成绩就要紧紧抓住今天。只要你一步步坚强地走下去，那么迎接你的将是美好
14、的明天。朋友，今天是一颗流星，它稍纵即逝，为了避免今后的那一句“我好后悔呀” ，请把握今天。13、小闹钟教学目标：1、会写生字 8 个。2、识字 15 个，认识多音字“行” 。3、熟读课文，回答课后问题。4、通过讨论，体会时间的珍贵。教学重点：识字写字是重点。教学难点：体会时间的珍贵。教学准备：1、学生课前搜集有关时间的诗歌。2、和家长一起说一说，测一测，一分钟能做什么事。3、生字卡片，教学课件。教学过程：谈话引入新课。请大家闭上眼睛，听一听，这是什么声音？（钟表滴答声）点评：以此导入新课，激发学生对课文的兴趣。小闹钟有什么用？你知道哪些有关时间的诗歌？（学生回答。背诵诗歌长歌行 ，语文天地：
15、一年之计在于春，一日之计在于晨。一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 ）老师把小闹钟的名字写在了黑板上，大家一起读“小闹钟” 。注意“钟”字，你有什么好办法记住它？点评：分散识字，节约识字时间。 随文识字。1、小闹钟要去找朋友，你们想听它找朋友的故事吗？点评：播放课件，通过看图片，激发学生的兴趣，通过听故事对课文有整体的感知。2、请同学们自己读读课文，遇到不认识的字怎么办？（学生答，老师归纳，结合上下文猜一猜，读拼音，问同学、老师。 ）3、谁愿意把你喜欢的段落读给大家听，请同学们认真听，评一评他读得怎么样。点评：运用多种形式指导学生感情朗读，教师评价学生的语言要丰富、准确，还要富有激励性和启发性，
16、以充分调动读的兴趣，激发读的愿望，获得美的情感体验。4、 （识字筛选）老师手里有很多生字卡片，请你来读一读上面的字，如果不认识请你举手。点评；老师把大多数学生不认识的字帖在黑板上，只有个别学生不认识的字，请学生当小老师教会，重点教黑板上的字，不但激发了学生的学习兴趣，还培养了学习的能力。5、 （课件出现课文，全文黑色，生字是红色。 ）请同学们读出课文中红色的字词。小闹钟小闹钟想找个朋友。大清早，小闹钟来到猫头鹰的家。它看见地上放着一张纸，上面记着：“晚上抓了 3只老鼠。 ”“哦,猫头鹰晚上抓小偷,太辛苦了,应该好好睡觉,不能闹。 ”小闹钟离开了猫头鹰家。小闹钟走到小兔子的家,看见小兔子的墙上贴
17、着一张作息时间表,上面写着:“6 点 15 分做早操。 ”小闹钟一瞧,小兔子已经在院子里做早操了,不用闹醒它了。小闹钟走到小熊的家.小熊的桌上也有一张纸,上面写着一行大大的字:“我一定要改掉睡懒觉的坏习惯。 ”可是小熊到现在还在睡觉,正打呼噜呢。小闹钟就使劲闹起来:”6 点半了,该起床了!”小熊爬起来,说:“谢谢你 ,小闹钟。 ”小闹钟说: ”滴答 ,滴答,不谢,不谢! ”有了小闹钟,小熊再也不睡懒觉了。（读的过程中，老师把筛选出的已认识的生字变回黑色，不认识的生字依然是红色。 ）6、请同桌互读课文，如果他有不认识的字，请你帮帮他。7、两人一起用你们喜欢的方法识记生字，记完后互相当小老师，摆字
18、卡考考他认识了没有。8、反馈识字，对不熟的生字，请学生当小老师，互相教。点评：这一环节的教学，充分体现了“以学定教“的思想，根据学生需要来确定重点教哪些字，并大胆让学生互相教，使学生学会怎样当小老师，教师做适当点拨。学习课文。1、四人一组商量，怎样学习课文。 （可以用读书和表演的形式。 ）2、小组自学课文。思考两个问题：？（1）小闹钟找到朋友了吗？他是谁的朋友？谁是他的朋友？（2）如果没有小闹钟，小熊能改掉睡懒觉的坏习惯吗？3、 （读书反馈）读书小组读课文，学生评议。 （表演反馈）表演小组表演课文内容，学生评议。（反馈过程中回答问题。 ）点评：给学生一个广阔的空间，提高学习的积极性。4、老师归
19、纳学生的回答：猫头鹰早晨睡觉，是因为上了夜班。小兔子不用别人叫，自觉抓紧时间，早起锻炼。小熊虽然有睡懒觉的坏习惯，但他有改正的决心，小闹钟一叫，立刻起来了。三个动物都懂得珍惜时间，小闹钟（时间）是他们共同的朋友。时间也是我们共同的朋友，我们应该珍惜时间，要珍惜时间，就要珍惜每一分钟，四人一组讨论，一分钟能做什么？点评：与实际生活相结合，使学生自己体会时间的重要，达到教育的效果。5、全班交流。老师总结：一分钟能做这么多事情，我们可不能让每一分钟从我们身边溜走，我们应该怎样做呢？指导写字。 （演示课件）冬冬教写字：冬冬：同学们，你们认识下面的字吗？你觉得哪个字最难写呢？各小组讨论怎样把字写好，然后
20、描一描，写一写。总结。谈一谈这节课你的收获。板书设计：谜语一家三代环城赛，规则订得很奇怪，虽是速度不一样，谁也不比谁的快。谜底：时钟“不教一日闲过”齐白石是我国著名的书画家。他非常珍惜时间，从不浪费时间，他一直用一句警句来勉励自己，这句警句就是：“不教一日闲过” 。怎样才算是在一天中没有闲过呢？他对自己提出了一个标准，就是每天要挥笔作画，一天至少要画五幅。虽然他已经 90 多岁了，但他还一直坚持这么做。有一次，齐白石的家人和朋友、学生来给他过 90 岁生日，在喜庆的气氛中，他一直忙到很晚才把最后一批客人送走。这时他想，今天五幅画还没有完成呢，应该作完画再睡觉，于是他拿起笔作画，由于过度疲劳，难
21、以集中精力，在家人的一再劝阻下，他才去休息。第二天，齐白石早早地起床了，家人怕他累坏身体，都劝他再多休息会儿，可齐白石却十分认真地说：“昨天客人多，我没有作画，今天可要补上昨天的闲过呀！”说完他又认真地作画了。14、丁丁冬冬学识字教学目标：1、认识 9 个生字，进行渗透性识字，学习书写 3 个生字。2、学习偏旁“木字旁”并进行识字。3、感知汉字表意的特点。教学重点、难点：1、认识 9 个生字。书写 3 个生字。通过学习带有木字旁的两组汉字，理解汉字本义与引申义的联系。教具准备：生字卡片、课件教学过程：导入新课,师出示图片：师问：你能根据这幅图猜一个字吗？（木）师问：你知道哪些字带木字旁吗？点评
22、：出示图片，自由想象，提高学生的学习兴趣，为下文学习带木字旁的字做了铺垫借助拼音认生字。每个学生都有一组卡片，还有音节，借助音节认一认你卡片上的词语。先自己拼一拼音节。小组内互相认一认，不认识的字请同学帮忙。全班交流认生字。 “可以用小老师的形式学习生字”点评：通过拼音识字，问同学识字等方法提高学生的识字兴趣和识字效率。师问：你从中发现了什么？聪明的同学，这些字为什么都有“木”？师小结：这些字都与树木有关。师问：“休”为什么是木字旁？（好像一个人靠着树在休息）师问：家里还有什么东西写出来带木字旁？出示词语：（结合生活图片帮助学生认识生字）桌椅、木床、衣柜、书架案板、门框、梳子、棚子读一读，说说你的理解。还可以补充学生说的。点评：通过图片认识带木字旁的生字，让学生更加认识对木的理解，对由木字旁组成的字有了更加深刻地认识。巩固识字。游戏找朋友，读字卡。我是木字旁，谁喜欢和我交朋友？我是白，我愿意和你交朋友。读：木和白组成柏，柏树的白。 ）师生之间的游戏：师问：这是谁？学生：桌椅出示句子:“春风桃李花开日，秋雨梧桐叶落时 ”（这是白居易长恨歌中的两句诗）可让学生读一读，然后找一找木字旁的字，认一认。课堂上背一背。点评：这一环节的教学，使学生进一步掌握带木字旁的汉字。指导书写；引导学生观察“木”字作为偏旁书写时有什么变化？引导学生感知带木字旁的字在田字格中位置。指导书写，组织交流，评改。
