1、第一节 动物体的结构层次教案教学目标1.学生能说出组织的概念，能概述构成人体的组织是细胞分裂、分化形成的，能识别人体的四种基本组织。2.学生在教师的指导下能描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。3.学生会使用显微镜观察人体四种基本组织切片。4.学生通过本课的学习能初步形成生物体是一个整体的生物学观点。重点和难点重点：1.学生能描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。2.学生能从微观到宏观，从部分到整体，逐步对人体形成完整认识。难点：学生对细胞分化形成组织难以理解（因这是一个微观的动态过程，学生由于缺乏感性知识，认识起来有一定的困难课前准备教师：大屏幕投影、电脑、显微镜、四
2、种组织永久切片。学生：教材、笔记本教学过程：一、导入新课高楼大厦平地起，其主要构建单位是什么？从而引出构成人体的基本单位是细胞。（地基、水泥，还有砖头）二、细胞分化成组织动物的生长都是从一个细胞开始的-受精卵受精卵通过分裂产生新细胞构成人体的各部分的细胞一样吗？受精卵两个细胞-四个细胞多个细胞这多个细胞一开始形态、结构都很相似，都具有分裂能力，后来，除了一部分细胞仍然保持着分裂能力以外，大部分细胞失去了分裂能力。在发育过程中，这些细胞各自具有了不同的功能，它们在形态、结构上也逐渐发秉承变化，这个过程叫做细胞分化。细胞分化产生了不同的细胞群，每个细胞群都是由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一
3、起形成的，这样的细胞群叫做组织。学生：要求用笔画好分化和组织的概念。三、不同的组织形成器官那么，我们体内的大脑、胃、心脏也是组织吗？器官和组织是由几种组织组成的，所以不是，例如胃是由上皮、神经、结缔、肌肉组织组成。四、不同的细胞形成系统食物进入人体首先经过口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠、肛门，这些都是器官，那共同完成我们消化这个过程的器官统称为系统。人体还具有八大系统，分别是刚才介绍的消化系统、神经系统，呼吸系统，循环系统，泌尿系统，内分泌系统，生殖系统，运动系统，这八大系统协调配合，使人体内各种复杂的生命活动能正常进行。五、总结一个细胞 分裂 多个细胞多个相同细胞 分化 组织几个不同的组织
4、构成 器官几个不同的器官 构成 系统构成动物体的结构层次依次是：细胞组织器官系统动物体六、练习1、动物和人体的生长发育都是从一个细胞开始的，这个细胞就是：（ ）A、受精卵 B、上皮细胞 C、肌细胞 D、神经细胞2、具有支持、连接、保护、营养等功能的组织是： （ ）A、上皮组织 B、肌肉组织C、神经组织 D、结缔组织3、组织的形成是：（ ）A、细胞分裂的结果 B、细胞生长的结果 C、细胞分裂和生长的结果 D、细胞分化的结果4、下列属于组织的是： A 、大脑 B、胃 C、肾 D、血液5、下列说法正确的是： （ ）A、所有的细胞永远具有分裂能力B、所有的细胞都不能再分裂了C、有一部分继续分裂D、细胞
5、的功能都是相同的6、组成组织的细胞 （ ）A、结构相同，功能不同 B、结构功能都不同C、结构不同，功能相同 D、结构功能都相同7、下列不属于消化系统的是 （ ）A、口 B、十二指肠 C、肾脏 D、肝脏8、构成生物体的细胞多种多样，它们的形成是通过（ ）A、细胞分裂 B、细胞分化 C、细胞增殖 D、细胞生长课后练习：P65 1、2、3教学反思：动物体的结构层次这类教学内容看似简单，但学起来还相当困难。由细胞组成组织，由组织组成器官，由器官组成系统，由系统到整体，其顺序是一级级递进的。但细胞分化形成组织这是微观层面上的难点，各系统相互协调形成整体则是宏观上的难点。解决第一个难点时，从珠状的受精卵分裂为许多球状细胞开始，引起学生思考：构成人体的各部分的细胞是一样的吗？引出组成人体的各部分细胞是不相同的。 这一部分的处理可以用先演示各种组织细胞的形态结构，由学生推论其相应的功能，总结出细胞分化的概念和组织的概念。学*优 中考，网
