1、物理学科第三单元第 4 课平面镜学讲预案（第 1 课时）一、自主先学活动 1：同学们观察万花筒内的情景，想一想万花筒内为何会呈现五彩缤纷的世界，万花筒主要是由什么制成的？活动 2：同学们对日常生活中很熟悉的东西，其实并不一定很了解。比如，日常生活中照镜子，你们了解哪些？还想知道有关平面镜的哪些方面的知识呢？二、合作助学1什么是平面镜【做一做】教师要求学生用手摸一摸小平面镜,并说出自己的感觉.【小结归纳】表面是 的镜子,叫做 。2、探究平面镜成像的特点【观察与思考】学生观察图 3-35 照片：“蜡烛竟然在水中燃烧” ，展开想象的翅膀，并提出问题和思考这是为什么呢？【猜一猜】学生在初步观察和想象的
2、基础上，大胆猜想，各抒己见，并把猜想的内容列出。猜想 1：平面镜所成的像可能与物的大小 。猜想 2：像到平面镜的距离与物到平面镜的距离可能 。【讨论】我们采用什么方法可以验证猜想是否正确呢？【 做 一 做 】 同 学 们 根 据 设 计 方 案 进 行 实 验 验 证 自 己 的 猜 想 是 否 正 确 ， 寻 找 平 面 镜 成 像 的 特点 。（1）验证一：“物像大小相等”【实验】点燃一支蜡烛放在玻璃板前，通过玻璃观察蜡烛的像，然后在玻璃板后放另一支相处的蜡烛，调整直到与像重合。【思考】放在玻璃后面的物体和像完全重合意味着什么？ 【结论】平面镜成的像与物大小相等。（2）验证二：“物像到镜面
3、距离相等”【实验】点燃一支蜡烛放在玻璃板前，通过玻璃观察蜡烛的像，然后在玻璃板后放另一支相处的蜡烛，调整直到与像重合。将上述操作重复三次。分别测量出对应的物体和像到镜面的距离并记入表格。【交流】比较归纳三次实验数据，它们有什么共同特点？ 【结论】平面镜成的像与物大小相等。（3）验证三:“平面镜成的是实像还是虚像？”【实验】引导学生拿去玻璃后的蜡烛，从前面还能看到蜡烛的像吗？（能）现在请在蜡烛成像的位置放上一张白纸，从玻璃后直接观察，你发现了什么？（白纸上无蜡烛的像）【小结归纳】1、 ；2、 ；3、 。三、拓展导学平面镜成像作图：【阅读】学生阅读课本 P70“方法”内容，学习根据平面镜成像特点作
4、图的方法及注意点。【画一画】学生练习平面镜成像作图。四、检测促学1、在“探究平面镜成像的特点”实验中，某同学用玻璃板、相同的两个棋子 A 和 B、刻度尺、白纸、橡皮泥等器材进行实验，如图所示(1)在寻找棋子 A 的像的位置时，眼睛应该在棋子 _(选填“A”或“B”)(2)这一侧观察，移动玻璃板后的棋子 B，使它与棋子 A 在玻璃板中所成的像重合；(3)实验中使用刻度尺，是为了测量_；(4)移开棋子 B，用白纸做屏幕放在该位置，直接观察白纸，通过_现象，可知平面镜所成的像是虚像2、如图是探究平面镜成像特点的实验装置。(1)用玻璃板代替平面镜，主要是利用玻璃板透明的特点，便于_；(2)如果有 3mm 厚和 2mm 厚的两块玻璃板，应选择_mm 厚的玻璃板做实验；(3)如果玻璃板没有放正，将对实验产生什么影响？_使点燃的蜡烛在两个不同的位置，分别测出物距和像距相等的两组数据，得出实验 结论之一：“像距与物距相等” 。你认为这种方法是否_。理由是：_。 3、冬冬同学站在平面镜前3m 处，她的像到镜面距离为_m；现将一块和镜面一般大的木板放在镜子后面1m处。如图 2所示，这时她_（选填“仍能”或“不能” ）在镜中看到自己的像。五、反思悟学 在进行平面镜成像做图时，可以利用到数学中的什么规律？
