1、课题：6.4 平行学习目标: 1在具体情境中进一步丰富对两条直线互相平行的认识，并会用符号表示两条直线互相平行；2会用直尺和三角板画平行线，并在操作活动中探索、了解平行线的有关性质；3提高学生动手实践、探索新知、合作学习的能力；4进一步培养学生学习数学的兴趣，增进学生学习数学的信心学习过程：一.【情境创设】1请你欣赏下列图片，看看图片中哪些线是互相平行的？比一比谁发现得既多又快来源:gkstk.Com2我们知道，生活中无处不存在数学，在日常生活中，有很多直线平行的实例，你能举例说明吗？二.【问题探究】 问题 1：请同学们在白纸上任意画两条直线，并与前后左右的同学比较，并思考两条直线的位置有几种
2、情况？归纳： 叫做平行线。在数学中，我们常用符号来表示一些关系，例如“” 、 “”就很形象地表示相等关系和不等关系，那么想一想，我们用怎样的符号来表示直线的平行关系呢？来源:gkstk.Com问题 2：平行线的画法： 1.用直尺和三角尺画一组平行线归纳：画图的步骤是 2. 方格中的平行（1）图中哪些线段互相平行？请分别将它们表示出来。（2）你能在图中在任意画出两组平行线吗？问题 3：如图，已知点 A、B 是直线 l 外的两点，（1）经过点 A 画直线 a 与直线 l 平行，这样的直线能画几条？来源:学优高考网（2）经过点 B 画直线 b 与直线 l 平行，这样的直线能画几条？（3）通过作图，说明了什么？BA三.【变式拓展】来源:学优高考网问题 4：如图，D 是 AB 的中点（1）过点 D 画直线 DEBC，交 AC 于点 E，画直线 DFAC，交 BC 于点 F；（2）在所画图中，线段 AE 与 EC、线段 BF 与 FC 有怎样的数量关系？用刻度尺或圆规检验你的结论四.【总结提升】通过这节课学习，你有什么收获？五. 【课堂反馈】 姓名： 来源:gkstk.Com六. 【课后作业】（选做题）
