1、1.2 我们周围的“数”1师生互动，学生举例，师生共同分析.想一想：在你的生活中，哪里用到了“数”？举出用到“数”或用“数”来解决问题的例子.例如：电话号码、门牌号码、公交车编号、学号等.2. 教师举出生活实例汽车牌照中的“数”并引导学生分析：我们知道，每一辆汽车都登记一个汽车牌照号，做成形如京 B 53467 的牌子，放置在汽车前后保险杠上方.这个汽车牌照号的前两个字是“京 B”， “京”表示汽车在北京市登记，“B”表示汽车的使用性质是“出租”.想一想：（1） 当“京 B”后面的五个数位上都是数字时，可以有多少个不同的汽车牌照号？答：当“京 B”后面的五个数位上都是数字时，牌照号从 0000
2、0 到 99999 可供 100000 辆汽车使用.（2）通过观察发现，现在北京市的一些汽车的牌照号，这五个数位中，后四位上都是数字，而第一个数位上有时是数字，有时是大写英文字母.你知道为什么这样做吗？答：这样做可以使不同的汽车牌号数将增加.（3）这样做以后，最多可以有多少个不同的汽车牌照号？答：如果允许第一个数位不仅可以使用数字，还可以使用英文字母（即形如京 B C3456 时） ，由于万位数字上有 36 种不同的字母（AZ26 个字母）或数字（09 时个数字）,每一个数字或字母后面有 1 万种不同牌号，共有 36 万种.即不同的汽车牌号数将增加到3610000=360000，这确实是一个具
3、有实际意义的有关“数”的问题.实际上有一些字母不允许使用.如“O”这个字母与数字“0”易混， “I”与“1”易混，所以禁用.3有关“数”的游戏“九宫图”.（1） 试一试：将 1，2，3， 。 。 。 ，9 这九个数字分别填入图中的九个方格内，使每行、每列和对角线上的三个格内的数字之和分别等于 15.怎样完成这个游戏？我们已经知道，凡能够成功的填法，都是把 5 填在正中央.而要懂得这个道理，还要学习更多的数学知识.（2） 九宫图的渊源幻方幻方也叫纵横图，它起源于中国，并且常与民间神话传说联系在一起.易经中记载有：“河出图，洛出书，圣人则之.”传说先古之时，也就是伏羲氏治理天下的时候，黄河中出现一
4、匹龙马，背上的图案就是河图；而在大禹治水的时候，从洛水中出来一只神龟，其背上的图案就是洛书.来源:学优中考网 xyzkw用数字解释洛书，就是“九宫图”.早在 80 年出现的大戴礼记 明堂两部著作中就正式记载了“九宫图”的内容，汉末的徐岳在数术记遗中也有论述.可见在公元 200 年左右， “九宫图”已被我国学者深入研究.在 6 世纪，北周的数学家甄鸾就是这样描述它的：“九宫者，二四为肩，六八为足，左三右七，戴九履一，五居中央.”到了 1275 年，南宋的数学家杨辉在续古摘奇算法中介绍了“九宫图”的填法：“九子斜排，上下对易，左右相更，四维挺出.”上下对易 左右相更 四维挺出在 4 世纪时才有希腊
5、人关于“4 阶”纵横图的记载，9 世纪时才有伊拉克人柯拉（Korra）来研究纵横图.在欧洲，到了 1514 年才出现了第一幅完整的纵横图.这充分证明了我国古代人民的智慧.在近代，纵横图早已不是一个填数字的游戏了，它已经成为数学家研究的课题.不仅是解方程组的有用理论，还在很多数学分支学科中有着广泛的应用.想一想：你能根据提示在图中填出“4 阶”纵横图吗？94 27 5 38 6194 23 5 78 614 9 23 5 78 1 6图 河西东南北 西东南北书 洛来源:xyzkw.Com把 116 依次排列 把箭头所指的两数互易 填写结果得到“4 阶”纵横图（3）有关“数”的实验计算 的值.（学
6、生分组测量，集中分析数据）试一试：选择几种圆形的物体（如硬币、茶盘等） ，想办法度量它们的直径与周长，并填写下表：周长来源:学优中考网 直径 周长与直径的比值物体 1物体 2 来源:xyzkw.Com物体 3物体 4实验目标：请观察每一个比值，你有什么发现？这个发现的意义是什么？不难发现，不论圆的大小如何，周长与直径的比值都是一个和 3.14 十分接近的数.实验结论：实际上，可以证明，圆的周长与直径的比值是一个与圆的大小无关的不变的数值，我们把这个数值叫做圆周率，记作 .（4） 有关“数”的历史圆周率人类为了探求圆周率究竟是什么数，付出了长期艰苦的努力.我国古代著名数学家祖冲之（公元 429公
7、元 500）在计算工具来源:学优中考网十分简陋的年代，将圆周率确定在 3.1415926 到 3.1415927 之间,这个精确到小数点后面 7 位的数值在世界上领先了 1000 多年,是1 2 3 45 6 7 89 10 11 1213 14 15 161 2 3 45 6 7 89 10 11 1213 14 15 16123456 78910111213141516中国古代数学家对人类文明的重大贡献.现已证明， 是一个非常奇特的数，它既不是整数，也不是分数，而是一个既有无限位小数，又不是循环小数的数.要真正认识它，还需要学习更多的数学知识.课堂小结：1. 我们的生活离不开“数” ；2 “数”可以做游戏；3 “数”可以做实验；4中国古代数学家对人类文明做出重大贡献.
