1、教学设计笑太西九年制学校 张惠兰设计理念：笑是我国著名生物学家、科普作家高士其在“文化大革命”已结束 4 年多、各项事业蓬勃发展、人民生活正在得到改善，笼罩在人们心头的阴影正逐渐散去、笑容又回到人们的脸上这一特定历史阶段，重新焕发了写作热情的告士其先生，尽管年已 76 岁，残疾的身体多病虚弱，却又欢快激昂的笔调写下了充满笑意的科普短文。这篇文章虽是一篇科普文章，但极少使用专业术语，文字浅显易懂，全文多用短语句，并构成多个排比句，读起来节奏明快，活泼跳跃，尤其是文章最后，作者运用拟人和比喻的修辞手法，更显得亲切生动，富有感染力。针对这篇文章的特点，可把本文设计为“整体感知把握结构说明方法体会作用
2、赏析语言”五个部分，阅读引发思考，思考把握内容，内容激发灵感，灵感促发写作，教师应使学生在学习语言的同时受到情感的教育，从而实现语文工具性与人文性的统一。2、教学目标（1）知识与能力了解“笑”的生理机制和作用，学习本文节奏明快、活泼跳跃的语言风格。（2）过程与方法运用多种形式阅读，在小组内交流讨论问题，畅谈自己的感受、体会。（3）情感态度与价值观感受笑在生活中的功能及作用，培养学生积极乐观的人生态度。3、教学过程（1）导入语：生活的内容丰富多彩，包罗万象。多观察，多思考，多积累，会有很多收获。教师出示图片，仔细观察图片并留意你身边的同学，他们的表情怎样？用恰当的词语描绘：学生边看图片边描述，教
3、师强调，鼓励） （看过图片，再描述同学们的神情）同学们有的掩面而笑，有的哈哈大笑，有的捧腹大笑既然笑与我们每个人都有密切的关系，因此，我们更应对“笑”有全面的了解，更好 2 发挥在生活中的积极作用。（设计目的：使学生对笑有更深入的认识，从生理机制到功能作用做全面的了解，并对科普说明文的方法有更深入的掌握） 。由此自然而然到入新课。 ）（2）文章分析（1）录音朗读：学生感知文章内容及相关字词的准确读音。这篇文章从哪些角度去阐述“笑”这一生理现象的？（带问题听朗读，并勾画出感兴趣的词语和句子，陶冶学生对朗读文章的语气语调的把握） 。（3）自主探究以下问题A“笑”是如何产生的？B 笑有哪些功能和作用
4、？C 作者是如何赞美笑的？（4）小组交流，讨论以上问题，达成共识。明确：作者在文中以诠释的说明方法说明“笑”是一种复杂的 神经反射作用。当外界的一种笑料变成信号，通过人的感官传入大脑皮层、大脑皮层接到信号，就会立刻指挥全身肌肉动作起来，于是出现了笑。笑的功能作用表现在四个方面：身体健康有益 心理心情愉悦人际礼貌融洽 生活丰富多彩（5）个性展示俗话说：笑一笑，十年少，健康、乐观、愉快的笑，展示的是一种积极乐观的人生态度，因为它是花，是美的姐妹，是爱的伴侣，是一种动力，是人与人感情融洽的表现。是对生活的赞美。笑从医学的 角度讲，能治百病。在你积累的词语中，有关“笑”的词语有多少( 引导学生丰富词汇
5、)（6）体会文章层次A 总结归纳：再次总揽全文，作者先从生理机制分析笑的产生，接着从笑在社会中的功能作用入手阐述，最后赞美笑并提出希望（设计目的：让学生感受说明文在结构方面总分总的 说明方式，感受笑对自身及社会生活的作用，以积极乐观的心态笑对人生。 ）（7）分析说明方法在这篇文章中，作者除了运用作诠释的说明方法外，还有其他哪些说明方法？A 请同学们快速浏览一遍课文，边读边勾画出相对应的内容和方法。B 个性展示（7）赏析语言A 请同学们对刚才所勾画的内容加以分析，说出理由。（目的：通过赏析，自选佳句朗读、品味、欣赏，乃至绘声绘色的表演，感受文中活泼生动、富有感染力的句子，节奏明快、活泼跳跃的语言风格。（3）拓展延伸（1）笑历来为诗人所描述，搜集展示相关古诗词欣赏，有关笑的不同内容。B红楼梦中有关小的描述。C 练习片段：不同的人，笑的形式也不一样，回想最熟悉的人，描述他笑的内容。（设计目的：用最恰当的词语抓住笑的特点进行描述。 ）（4）依据板书小结（5）布置作业：积累有关“笑”的词语，并进行归类。（6）最后以歌曲笑比哭好结束，再次感受生活中笑的作用。板书设计笑高士其生理机制 神经反射功能作用育星教育网
