1、 口 技学习目标：1、能正确朗读课文。2、能正确译讲并背诵第 1 段。学习过程：一、板书课题：师：同学们，这节课我们一起来学习口技 。(板题：口技)(过渡语) 我们将如何学习这篇课文呢？请看：二投影显示学习目标：1、能正确地朗读文章。2、能正确译讲并背诵第 1 段。(过渡语) 同学们，有没有信心达成学习目标呢？好，下面开展自学竞赛。三、第一次“先学后教”(一读课文，扫除字词障碍 )。(一)师：首先，请同学们轮读课文，比谁能读准字音，声音响亮，语速适中。XX 你先读，其余同学认真听，发现读错的地方，请及时举手帮助纠正。(二)学生轮流朗读，有错即停，教师板书学生读错的字于黑板左侧。请其他同学更正。
2、(若学生声音响亮，则表扬：好，声音响亮，请坐。若学生声音小，即停，说：“哪个同学能声音响亮，请举手？”若学生读书速度快，老师则范读一两句或说：“哪个同学能比他读得慢，请举手？”)(三)师：下面，我们把这几个生字齐读两遍。(四)学生齐读生字两遍。可能读错的字有：少顷(qn) 絮絮(x x) 中间(jin)曳(y) 许许(h h)声 几(j )欲先走(五)学生听录音，可跟着录音小声读。(过渡语：下面我们听录音，注意听语气、语速以及停顿。)(六)学生自由读一遍课文。(过渡语：下面大家把课文自读一遍，注意读准字音。)(七)学生齐读一遍课文。(过渡语：下面大家把课文齐读一遍，注意读准字音。)四、第二次“
3、先学后教”(二读课文，译讲课文 )。(一)先学。1、师：大家都能正确、流利地朗读课文了，很好！下面请同学们按照自学指导准备译讲课文第 1 段。请看：2、投影出示：请同学们小声读课文，并对照课下注释练习翻译，5 分钟后比谁能正确译讲课文 (如有不会的地方，可小组内讨论也可举手问老师) 。译讲方法：先读一句原文，再解释重点词，最后连起来翻译整个句子。3、学生自学，准备译讲；师巡视，了解学情。(教师切不可干走出教室等无益的事，更不可接打手机。)(二)后教。1、(过渡语) 下面，请大家对照译讲方法译讲课文。2、指名译讲：后进生先译讲，发现错误，请其他同学帮助更正；如还不对，老师更正，并分类板书学生译讲
4、错的词语。3、质疑问难。(1)过渡语：同学们，还有不懂的地方吗？(2)鼓励不懂的同学举手提出疑问，大家给予帮助。五、当堂训练：背诵课文第 1 段。(一)过渡语：同学们都能正确、流利地朗读课文并正确译讲了，下面比谁能在最短的时间内背诵课文第 1 段。(二)学生自背，发现不熟的地方，反复读，准备抽背。(三)学生齐背第 1 段。(四)指名背。教后记：20、口 技(第 2 课时)学习目标：能正确译讲并背诵第 2-3 段。学习过程：一、板书课题：师：同学们，这节课我们继续学习口技 。(板题：口技)(过渡语) 我们将如何学习这篇课文呢？请看：二投影显示学习目标：能正确译讲并背诵第 1 段。(过渡语) 同学
5、们，有没有信心达成学习目标呢？好，下面开展自学竞赛。三、第一次“先学后教”(一读课文，译讲课文 )。(一)先学。1、师：下面请同学们按照自学指导准备译讲课文第 2-3 段。请看：2、投影出示：请同学们小声读课文，并对照课下注释练习翻译，10 分钟后比谁能正确译讲课文 (如有不会的地方，可小组内讨论也可举手问老师) 。译讲方法：先读一句原文，再解释重点词，最后连起来翻译整个句子。3、学生自学，准备译讲；师巡视，了解学情。(教师切不可干走出教室等无益的事，更不可接打手机。)(二)后教。1、(过渡语) 下面，请大家对照译讲方法译讲课文 2-3 段。2、指名译讲：后进生先译讲，发现错误，请其他同学帮助
6、更正；如还不对，老师更正，并分类板书学生译讲错的词语。3、质疑问难。(1)过渡语：同学们，还有不懂的地方吗？(2)鼓励不懂的同学举手提出疑问，大家给予帮助。四、第二次“先学后教”(二读课文，背诵 2-3 段)。(一)先学。1、师：同学们都能正确、流利地朗读课文并正确译讲了，下面比谁能在最短的时间内背诵课文第 2-3 段。2、学生自背，发现不熟的地方，反复读，准备抽背。(二)后教。1、学生齐背第 2-3 段。2、互背。3、指名背。五、当堂训练：完成课后的习题。教后记：20、口 技(第 3 课时)学习目标：1、能正确译讲并背诵第 4-5 段。2、学习文章的描写方法。学习过程：一、板书课题：师：同学
7、们，这节课我们继续学习口技 。(板题：口技)(过渡语) 我们将如何学习这篇课文呢？请看：二投影显示学习目标：1、能正确译讲并背诵第 4-5 段。2、学习文章的描写方法。(过渡语) 同学们，有没有信心达成学习目标呢？好，下面开展自学竞赛。三、第一次“先学后教”(一读课文，译讲课文 )。(一)先学。1、师：下面请同学们按照自学指导准备译讲课文第 4-5 段。请看：2、投影出示：请同学们小声读课文，并对照课下注释练习翻译，10 分钟后比谁能正确译讲课文 (如有不会的地方，可小组内讨论也可举手问老师) 。译讲方法：先读一句原文，再解释重点词，最后连起来翻译整个句子。3、学生自学，准备译讲；师巡视，了解
8、学情。(教师切不可干走出教室等无益的事，更不可接打手机。)(二)后教。1、(过渡语) 下面，请大家对照译讲方法译讲课文 4-5 段。2、指名译讲：后进生先译讲，发现错误，请其他同学帮助更正；如还不对，老师更正，并分类板书学生译讲错的词语。3、质疑问难。(1)过渡语：同学们，还有不懂的地方吗？(2)鼓励不懂的同学举手提出疑问，大家给予帮助。四、第二次“先学后教”(二读课文，学习描写方法 )。(一)先学。1、师：同学们，到现在为止都能把全文正确地翻译了。那我们现在又来继续自学，请看自学指导(投影显示)，同学们，看全文并思考为了写口技艺人的 “善” ，作者是如何生动地描写的？ 6 分钟后比一比看谁回
9、答得最好。2、学生自学，教师巡视，了解学情。(教师切不可干走出教室等无益的事，更不可接打手机。)(二)后教。1、指名学生回答。2、其他学生补充、更正。3、教师则边听学生的回答边适时评价、引导并板书。(请教师不要把学生引入预设的“陷阱”之中，更多的应板书学生生成的让其自豪。)板书要点：表演的内容由睡而醒，由醒而睡，失火到救火 复杂 (正面)道 具 简单 (侧面) 善技艺之高超观众反应 身临其境(侧面)五、当堂训练：1、师：同学们都能正确、流利地朗读课文并正确译讲了，下面比谁能在最短的时间内背诵课文第 4-5 段。2、学生自背，发现不熟的地方，反复读，准备抽背。3、学生齐背第 4-5 段。4、互背。5、指名背。教后记：
