1、实验中学语文教学设计课题本学期总第 课时本单元第 课时日期课型 主备人 孙玲 复备人 审核人 任文会一、教学目标：1理解、积累“绯红、标致、诘责、油光可鉴、深恶痛疾”等词语。 2回顾复习作者鲁迅及相关知识；了解散文集朝花夕拾和时代背景材料。 3诵读课文，整体感知文意，理清思路。 4研读典型事例，理解人物形象。学习运用本文选取典型事例和抓住主要特征刻画人物形象、突出人物品质的写法。 5学习藤野先生的高尚品质，体会作者在文中表达的深沉的思想感情。二、教学重点难点分析学习运用本文选取典型事例和抓住主要特征刻画人 物形象、突出人物品质的写法。 三、教学过程一、引入新课 由学生谈自己的理想谈起，引出鲁迅
2、弃医从文的原因，引入课题三、诵读课文，整体感知 1学生默读课文，标示段序，初步感知文意。疏解疑难字词，读准字音，弄懂词义。 2依据文章叙述中时间的推移和地点的转换，理清课文内容，列简表。 提示：根据时间的推移、地点的转换将全文分成三个部分。 见藤野前，在东京 相识 与藤野在仙台 相处 离别 相别后，深切怀念 明确：从结构表中可知全文是以作者与藤野先生的交往为叙事线索的，围绕表现藤野先生组织材料。开头写在东京的所见所感是作者往仙台的时间复备缘由，接着写到仙台后与藤野先生的相识、相处、离别。这就是当年的仙台医学专门学校。（显示图片）最后写离开仙台后对藤野先生的怀念。这是全文的一条明线。这篇文章还有
3、另外一条暗线，那么全文的暗线是什么呢？我们先按下暂且不表。下面先来看作者在文中是如何描述藤野先生的。四、研读，分析藤野形象 1学生采用跳读方式。阅读有关写藤野先生的内容 学生浏览 610 段，找出有关描写人物外貌、语言等方面的语句。 (投影显示如下) 目睹印象治学严谨 耳闻亲见生活俭朴 学者形象一个生活俭朴、治学严谨的学者形象已展现在我们的目前了，这是作者， 2学生朗读 1123 段，要求学生给每件事情拟一个小标题。 明确每件事情分别体现了藤野先生什么思想品质。 添改讲义认真负责 纠正解剖图严格要求 关心实习热情诚恳 了解裹脚求实精神 结论：课文具体写了四个典型事例，从不同的侧面表现了藤野先生
4、治学严谨、正直热诚、没有民族偏见的高贵品质。 藤野先生为人正直，他真诚地关心着鲁迅，热情地帮助鲁迅，对待鲁迅没有丝毫的民族偏见。读到此，我们会想：在这样一位老师的真诚帮助下，鲁迅定然能实现自己做医生的梦想，学成回国后去治病救人，救人救国。可鲁迅最终却作出了弃医从文的决定，这究竟是怎么一回事呢？学生思考回答，教师小结：原因有二：一是因为日本学生怀疑鲁迅考试得了 60 分是先生泄露了题目，他们根本看不起中国人，因为当时中国是弱国。二是因为看电影时，鲁迅看到中国人为俄国人作侦探被日本人抓获要枪毙时，日本学321015二、资料助读简介作者的留学目的 鲁迅是抱着寻求救国道路的心愿到日本学医的。19041
5、906 年在仙台医学专门学校学医，他原准备毕业回来救治像他父亲一样被误的病人的疾苦，来实现治病救人，救人救国的人生梦想。可鲁迅最终并没有成为一名医生，他后来放弃了医学，于1906 年到东京开始从事文学活动，1909 年回国后，继续用文艺作为武器进行战斗，成为著名的文学家、思想家、革命家。生拍掌欢呼，对中国人民大肆污蔑。鲁迅的民族自尊心受到了极大的伤害，同时感到中国人思想的麻木。这时鲁迅觉得，“医学并非一件紧要事，凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客”要唤醒人们麻木的思想，当首推文艺。为此，他决定弃医从文。 3领会作者的爱国主义思想 作者是抱着什么目的去
6、日本的？为什么又离开日本去了仙台？ 文中还有哪些地方表现了作者的爱国主义思想感情。 A在东京 所见所闻清国留学生的丑态 不学无术 思想腐朽 所感厌恶之极，不屑与之为伍 B去 仙 台 日暮里：触发忧国之情 水户：反清志士客死之地 爱 国 C弃医从文（显示图片和电影资料） 匿名信事件个人与祖国的尊严受到侵犯 电影事件思想受极大震动，民族自尊心受到严重挫伤 D离开仙台，怀念先生 直抒怀念之情 热情赞颂 高度评价 藏讲义 爱 怀念付诸行动挂照片 写文章 国 五、布置作业： 抄写词语并明确词义来源:学优 WWW.ZK5U.COM123提问：学了 623段文字，我们懂得了学写类似作文要注意哪几点？学生思考回答，教师小结。 明确：学会选择典型事例突出人物品质的写法 叙事应该有详略 上下文注意过渡 叙事时要注意刻画人物的神态学生思考，研讨交流，教师小结。绯红 fi 宛如 wn 驿站 y 解剖 pu 油光可鉴 jin 毫不介意 落第 畸形 j 不逊 xn 匿名 n 杳无消息 yo 诘责 ji 凄然 q 教诲 hu 瞥见 pi抑扬顿挫 cu 深恶痛疾 w板书设计： 藤野先生 鲁迅明线：与藤交往没有民族偏见怀念先生添改讲义 纠正解剖图 心实习 问中国女人裹脚 暗线：鲁迅的爱国情感弃医从文教后记
