1、20142015学年度（上）七 年级第一单元 世说新语 研学案 主备： 丁大伟 副备： 王颖 审 核 人： 王晓伟 备课时间：第一周 上课时间：第二周 第一课时 【学海拾贝】 认真阅读 课文 ，知道学习文言文的意义和方法。 （ 1） 文言文是古代的书面语体，特点是简洁、典雅。文言文来源于古代汉语口语，现代汉语也来源于古代汉语口语，二者同源而异流，二者既有相同的地方，也有不同的地方。同为主，不同为次，所以不难学，我们要有学好的信 心。 （ 2） 学文言是为了继承祖国的文化，可以帮助我们了解历史上的许多事情；文言文中的许多词汇、语汇依然保存在现代汉语中，学文言文可以丰富我们的语言仓库。 （ 3）学
2、好文言文的关键在于培养语感。培养语感方法有“三要”：一要熟读背诵课文，目的是熟悉文言文的表达方式和语言习惯；二要自己用心领悟，目的是把“言”和“意”融为一体，见“言”而知“意” ；三要主动积累词汇、语汇，目的是掌握文言文的表达工具。这三条密切相关，缺一不可。 掌握文言文翻译的基本方法。 文言文翻译的基本方法可归结为 增、调、留、换 四字 。 第一， 增 。古代汉语同现代汉语一样，为了使语言精炼简洁，都有省略现象，而且比现代汉语更为普遍。我们阅读文言文时，遇到这种省略情况，要把省略的成分补充出来，以便正确理解文意。 第二，调。古代汉语词序有些特殊的规律，诸如宾语前置、定语和状语后置、主语倒装等。
3、翻译这些句子时，如果仍然按原文的词序，就容易使人费解，产生歧义，造成理解错误。因此，我们必须根据古今汉语词序变化的规律，对原文进行调整，使之符合现代汉语词序特点，这就是 “调 ”。 第三，留。 “留 ” 即保留原文不译，如国名、地名、人名、官名、朝代名、帝号 ，以及某些典章制度的名称和度量衡标准等，均不译。 一些基本词汇，如 “人 ”、 “手 ”、 “山 ”、 “水 ”、 “牛 ”等反映自然界中常见的事物，古今意义相同，翻译时保留不译。如果不是基本词，但今天仍沿用的一些词语，也不必翻译。 此外，古人为了增强作品的艺术效果，常引用诗句、民谣、格言、谚语进入自己的作品之中。例如： “巴东三峡巫峡长
4、，猿鸣三声泪沾裳 ”（三峡 ） ，这句民谣就保留不译，否则就会失去引诗所特有的韵味。 第四，换。汉语经历了几千年的演变，许多文言单音词不能在现代汉语中灵活运用，只能充当双音词的一个词素，翻译 时就要用现代汉语中词义相同或相当的词语去替换文言词语，这就是 “换 ”。 以上所说的 “增 ”、 “调 ”、 “留 ”、 “换 ”的翻译方法，不是各自独立的，在具体翻译过程中，它们是相互关联，交并运用的，不能截然分开。 第一， 学习文言文要重视诵读。 学习要点 我们在学习文言文时，多熟读背诵一些文质皆美、深浅适度的文言诗文，在头脑中多储存一些文言信息，这对认知迁移、阅读理解都是大有益处的。 诵读是在初步理解的基础上，用朗读的方法，反复孰悉课文，逐步加强理解，直至背诵的一种学习方法。它有别于一般的死记硬背，它以宏观驾驭微观，以微观 充实宏观，循序渐进，反复诵读，由读到懂，由懂而用，是学习文言文的一种好方法。
