1、丹东七中 20152016 学年度下九年级语文沁园春 雪研学案主备：张玉华 副备：牛绪琴 审核：王晓伟备课时间：开学第一周 上课时间：开学第三周【知识链接】毛泽东诗词名句：东方欲晓，莫道君行早。踏遍青山人未老，风景这边独好。 （清平乐会昌 ）往事越千年，魏武挥鞭，东临碣石有遗篇。萧瑟秋风今又是，换了人间。 （浪淘沙北戴河 ）横空出世，莽昆仑，阅尽人间春色。 （念奴娇昆仑 ）今日长缨在手，何时缚住苍龙。 （清平乐六盘山 ）雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。 （忆秦娥娄山关 ）沁园春 长沙独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。 看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。
2、怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？携来百侣曾游，忆往昔，峥嵘岁月稠。 恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。 指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。 曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？ 【一分钟记忆】1、了解写作背景及作者简介2、给加点的字注音： 沁园春（ ） 莽莽（ ） 红装素裹（ ） 折腰（ ）略输（ ） 稍逊（ ） 成吉思汗（ ） 今朝（ ）分外妖娆（ ） 稍逊风骚 （ ） 数风流人物（ ） 3、根据下列词中的注音写汉字： 红 zhung 素裹（ ） 顿失 to to（ ）江山多 jio（ ）一代天 jio（ ）【有的放矢】1、正确朗读,读出感情并能流畅背诵正确默写。 2、了解诗歌形象之美，音
3、乐之美及语言凝炼而富有表现力的文体特点。 3、掌握一些词中字词的注音及意义。 4、学会借景抒情的表达手法。 5、感受诗人对祖国壮丽山河的热爱之情，以及他的伟大抱负和坚定信心。【扬帆起航】4、诗歌朗读： 读准字音、读出重音、停顿、速度、节奏、读出激越豪壮的情调。5、背诵比赛6、结合课文内容回答下列问题： 这首词的题目是雪 ，哪些部分是描写雪景的？ 请把写静、动景的词语找出来。 作者对雪景的描述，由哪个词领起？ 作者望见了哪些景观？ 7、 心园春 雪的体裁是_，其中“沁园春”叫_，题目是_。上下阕的过渡句是_ ，_ 。全篇的主旨句是_ ，_ 。上阕中写景时，运用比喻、对偶化静为动的句子是_ ， 。
4、 8、欣逢母校百年校庆，一位海外归来的老学者回顾了母校的百年沧桑之后，又对满堂学子深情地说道“_ ” 。9、简答“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”在结构上起什么作用？ “引”也是个领字，到底“引”出了哪些英雄人物？他们有什么共性？ 对于这样杰出的历史人物，词人用一个词对他们作了总的评价，请找出这个词。应怎样理解这个词？ 二、研讨展示： 1、 “山舞银蛇，原驰蜡象” ，山、原都是静物，却写它们“舞”和“驰” ，为什么这样写？给你怎样的感受？ 2、上阕末尾三句写的是实景还是虚景？从哪个词可以看出？这三句写出了怎样的意境？试用散文化的语言描述三句诗的意境。 3、在上阙，作者把空间写得如此广阔，表现了
5、他怎样的胸怀？又把景色写得如此壮丽，表现了他怎样的感情？ 4、谁是真正的英雄？ 5、找出全词点明主旨的句子并理解其含义。 6、课文主要表达了作者怎样的思想感情？ 7、这首词分上下两阕，请分别写出两阕的主要内容。 8、请写出总写祖国北方冬天雪景的诗句，并说说在文中的作用。 9、文中“望”和“惜”领起的诗句分别是什么？ 展示交流（以小组为单位展示学习成果）【举一反三】（一）指出下列各句所采用的修辞手法： （1）望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。 （ ） （2）山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。 （ ） （3）千里冰封，万里雪飘。 （ ）（4）惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。 （
6、 ） （5）一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。 （ ）（二）阅读词的下阕，思考回答下列问题江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。1诗句“稍逊风骚”中“风骚”原指_，句中指_。2 “数风流人物，还看今朝”中“风流人物”指_，全句表达的感情是_。3对“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”一句在全词中所起的作用分析正确的一项是 （ ）A承接上文，再次赞美祖国山河。B总领以下各句，为下文议论历史人物作铺垫。C引起下文，暗示历史人物对祖国山河的态度。D承上启下。既承接上文，再次赞美祖国山河；又指出历史英雄
7、人物为祖国壮丽山河而倾倒，为评论历史人物作了铺垫。4依次写出“秦皇汉武” ， “唐宗宋祖”的姓名_、_、_、_。选择其中一个简述你对他的看法。5体会“略输文采” “稍逊风骚”中的“略”和“稍”的准确性_。（三）、课外阅读 减字木兰花广昌路上漫天皆白，雪里行军情更迫。头上高山，风卷红旗过大关。 此行何去？赣江风雪弥漫处。命令昨颁，十万工农下吉安。 1930 年 2 月13这首词的词牌名是_，题目是_。14这首词与沁园春雪都描写了雪景，都有_的气势，_的风格。15从表达方式上看，这首词上阕_，下阕_，而沁园春雪上阕写景下阕议论。这首词写的是_景，沁园春雪写的是北国雪景，壮阔而美好，并有诗人的想象，
8、在气势上比减字木兰花广昌路上略胜一筹。16这首词描写_的一个场景，表现_一往无前的战斗气概。沁园春雪是借景抒怀之作，赞美_，抒发诗人作为革命领袖的_。一课一得：丹东七中 20152016 学年度下九年级语文星星变奏曲研学案主备：张玉华 副备：牛绪琴 审核：王晓伟备课时间：开学第一周 上课时间：开学第三周【知识链接】1.朦胧诗及其产生背景：朦胧诗古来有之。李商隐可以称为唐代最有代表性的“朦胧诗人”了，他的不少诗如锦瑟 、 如有及一些无题诗，历来难以确解，可是仍为读者喜爱。探讨这些诗的创作方法，它们也是用一些片断的意象，以象征、隐喻手法，表现朦胧惝恍的情思和朦胧惝恍的意境。一九八年开始，诗坛出现了
9、一个新的诗派，被称为“朦胧派” 。以舒婷、顾城、北岛、杨炼等为代表。朦胧派诗人无疑是一群对光明世界有着强烈渴求的使者，是一群自我意识开始觉醒的青年，他们善于通过一系列琐碎的意象来含蓄地表达出对社会阴暗面的不满与鄙弃，表达对前景的迷茫和困惑。因受政治影响，诗人不能将自己的心情袒露出来，只能用一种不确定的隐喻与象征手法表达自己的感受和体验。十年浩劫给整个民族带来了深重的灾难，江河与其他“朦胧诗人”都是在“文革”中长大的，心灵的成熟包含着对苦难的承担。他们都是在不断的受伤害中成长起来的。应该怎样面对黑暗的时代留给他们的创伤，怎样才能改变个人和民族的命运，这是笼罩着所有诗人的疑问。因此，他们时时企图透
10、过时代的阴暗寻找光明，时时企图在精神的向往与追求中战胜苦难。这首诗就是诗人刚刚经历了十年动乱之后对即将过去的一个黑暗时代的回答。2.了解变奏曲：变奏曲，是音乐术语。变奏为作曲基本技巧之一。即通过装饰、改变时值或节奏、改变音符进行方向或次序、改变和声或调性色彩等手段。使音乐保持原有的基本轮廓而以变化的面貌出现，谓之变奏。系统地运用变奏手法作成的乐曲称“变奏曲” ，其结构为“变奏曲式” 。【一分钟记忆】1、给下列字词注音：凝望 颤抖 闪烁 朦胧 蔚蓝 寂寞 【有的放矢】1理解“星星”的形象及其象征意义；2展开联想和想象，借助对“星星”等意象的把握，理解诗歌丰富的内涵；3.在反复诵读中理解诗人对现实
11、的否定和对光明的追求，以及即使面对重重磨难也不放弃希望的感情。【扬帆起航】2、你发现两小节诗在结构上和语言上有什么特点？“星星变奏曲”该作怎样的理解？二、探究展示：（一）诵读感知：1、诗中的“星星”象征着什么？诗人反复咏叹星星，表达了内心怎样的渴望？2、找出第一二两小节中诗人借助的意象并思考这些意象分别营造了怎样的意境？（二）理解揣摩：1反复朗读“谁不愿意”至“一团团白丁香朦朦胧胧” 。体会诗中描写的情境，探究下列问题：(1)诗人用“柔软得像一片湖”来形容夜晚，这给你怎样的感受 ?（2）如果让你展开联想和想象，用自己的话来描述“鸟落满枝头/像星星落满天空”所营造的意境，你怎样描述呢？ (3)“
12、闪闪烁烁的声音从远方飘来”与“团团白丁香朦朦胧胧 ”这两句诗在语意上存在着怎样的关系?诗人为什么用“闪闪烁烁”来形容声音?2学生自由诵读诗歌第二节，思考：(1)诗中“每一首诗都是群颤抖的星星” 。此处用了怎样的修辞手法？ “星星”为什么要颤抖呢? (2)怎样理解“风吹落一颗又一颗瘦小的星”?(3)“寂寞地燃烧”是什么意思? 【举一反三】阅读课外诗歌，按要求回答问题。 我们在草地上数星星 刘益善 夜色中，我们溜出/ 村子 /躺在草地上面 / 我们数星星 /她数是一万/ 我数是九千/ 不行。再数一遍 / 她却说是九千 / 我却说是一万 晚风拂过草地 /飞来莹莹的光点/ 我们又数起来可总是数乱/ 我
13、说莹火虫是月亮下的蛋/ 她说萤火虫是星星流的汗/ 我们争着、吵着/ 笑着、闹着抱成一团/ 啊，两小无猜的时代/ 天真无邪的童年 (选自刘益善诗选) 1这首诗写的是什么季节的景色，从对哪些景物的描写可以看出来? 2第节诗中具有儿童特点的一处细节描写是：_3第节诗中有一处描写既运用了新巧别致的比喻，又体现了丰富自然的想象，这些诗句是：_ 4这首诗中写“我们争着、吵着”表现了“我们”怎样的心理，点明题旨的诗句是：_ 5同学们，你们看到天上的繁星的时候，会想到什么呢?请把你的想象描述出来。 我的想象： 优生探究乐园 6根据你的观察和对生活的感悟，仿照下面加点的句子再写一个句子。 大自然能给我们许多启示：滴水可以穿石，是在告诉我们做事应持之以恒；大地能载万物，是在告诉我们求学要广读博览: _7请你展开联想和想象，运用修辞手法，把“遥望” 、 “繁星” 、 “闪烁”这三个词扩展成一段 150 字左右的文字。 一课一得：
