1、第二节 细菌知识目标：1能识记细菌的形态结构特点、生殖方式；2通过与动、植物细胞的比较，推测出细菌的营养方式。3了解细菌发现过程和巴斯德的实验。能力目标：通过推测细菌的营养方式，提高逻辑推理能力，培养学生的分析、推理能力和表达交流能力。情感态度与价值观：通过了解细菌的发现过程和巴斯德的实验，认同科学发展与技术的进步密切相关。重点：1细菌的形态特点和细菌的结构特征以及营养方式来源:学优高考网2细菌的生殖方式难点：1巴斯德的鹅颈瓶实验的理解2细菌的结构及其与动植物的比较：细菌的生殖及分布广泛的原因学习过程 学习方法来源:学优高考网设计意图一温故知新：二情境导入：1、实物及图片展示烂苹果2、关于细菌
2、危害人类健康的新闻三学习过程：预习检测1、17 世纪荷兰人 制成了能放大 200300 倍的显微镜，让世人知道了细菌的存在。2、19 世纪法国科学家巴斯德采用了 瓶来做实验，向世人证实了细菌不是 ，而是 的细菌造成了肉汤的腐败。他还提出了保存酒和牛奶的 以及防止手术感染的方法。后人称他为“ ”。2、细菌细胞内不含 ，大多数细菌只能利用现成的 生活，它们是生态系统中的 。自主学习、合作探究实物及图片情景导入自主学习引起学生的学习兴趣预习本节课，完成独立自主的学习1.认真阅读教材 P60，组内成员研究、讨论共同完成下列问题：（1）细菌有哪几种形态？ 来源:学优高考网（2）细菌有哪些基本结构？有哪些
3、特殊结构？（3）细菌结构与植物细胞相比有哪些区别？（4）细菌在生态系统中的角色及作用是什么？（5）从细菌的结构上看，你能推测细菌的营养方式吗？2.认真阅读教材 P61，组内成员研究、讨论共同完成下列问题：（1）细菌的生殖方式是什么方式？（2）芽孢是怎样形成的？芽孢的形成对细菌有什么意义（3）细菌无处不在的原因是什么？四、当堂检测：1.右图是细菌结构示意图请据图回答下列问题来源:学优高考网 gkstk（1）右图是具有 _和 _的细菌。（2）写出图中各结构的名称： （3）细菌与动植物细胞的主要区别是：_ _。（4）细菌的 _内没有叶绿体等结构，说明一般细菌的营养方式为_ _。小组讨论式学习来源:学
4、优高考网 gkstk知识反馈探究式学习，独立完成学习知识点。反馈概述本节课的收获和疑问（5）细菌的哪些特点和它们的分布广泛有关？_。2.细菌的发现者是（ ）A.法国科学家巴斯德 B.荷兰人列文虎克 C.中国人李时珍 D.英国人珍妮左多3.下列关于细菌的说法，正确的是（ ）A.细菌能够引发人的疾病，细菌是对人类有害的一种生物 B.细菌含有叶绿体，营自养生活C.细菌的遗传物质存在于它的细胞核中 D.在适宜的条件下，细菌会快速分裂大量繁殖4.对细菌芽孢的描述，正确的是（ ）A.芽孢是细菌细胞内形成的休眠体 B.细菌以形成芽孢的形式进行繁殖C.芽孢的含水量高，抗热性弱 D.芽孢是由细菌细胞壁裹上厚壁而成5.被称为“微生物之父”的是（ ）新 课 标 第 一 网.巴斯德 B.列文.虎克 C.达尔文 D.弗莱明6.细菌的生殖方式是（ ）.芽孢生殖 B.孢子生殖 C.分裂生殖 D.营养生殖教学反思
