1、八年级数学指导教学书时间：2016 年 8 月 日 主备人： 审核人：课 题 3.1.1 分式的基本性质 课型 新授课教材分析本章的主要内容包括：分式的概念与基本性质，分式的约分与乘法、除法，分式的通分与加法、减法，比和比例，分式方程的解法。其中，31 节引进分式的概念，讨论分式的基本性质是全章的理论基础部分。学情分析分式是“整式”之后对代数式的进一步研究，所以研究方法与整式相同。如：让学生经历用字母表示现实情境中数量关系（分式、分式方程）的过程，经历通过观察、归纳、类比、猜想获得分式基本性质.教学目标1、 90%了解分式的概念，80%能判断一个代数式是否为分式，会求分式的值。2、 70%理解
2、分式有意义的条件；分式值为零的条件。教学重难点 重点：分式的概念，分式的基本性质难点：分式有意义及分式值是零的条件教学准备 多媒体投影、小黑板教学课时 一课时教学过程学习任务 活动设计（一） 回顾旧知 1、 什么是整式？什么是单项式？多项式？单独的一个数或字母是不是整式？2、判断下列各代数式是否是单项式如果是，请指出它的系数与次数：（1）x1 （2） （3）abc （4）ba22r二探究新知1.完成“情境导航”提出的问题。一、感情调节（2mins)学生回顾旧知，为本节课打好基础。二、自学提示（8mins)(自主学习及任务设计）（一）阅读教材 70页（5mins）1静心默读，并用红笔标出你认为重
3、要的内容。2、完成书本 70 页“交流与发现”提出的问题小组内部相互检查思考：你所列代数式是不是整式？为什么不是？它们有什么共同点？3.自主学习分式的概念（书本 70 页） ，请你将对分式理解用自己的语言描述一下，并列举两个分式的例子。知识链接：初中数学的运算可分为数的运算和式的运算，我们可仿照有理数的分类（有理数可分为整数和分数） ，将有理式分为整式和分式。小结：形如 的式子，当 A、B 都是 ，且 B 中含有 时，这样的式子叫分式，其中 A 叫分式的 ，B叫分式的 _。(1)请举几个分式的例子:_(2)因为在除法运算中除数不能为 0,所以分式中分母的值也不能 . 当分式的分母的值为 时,分
4、式 .(3)分式的概念中应注意的问题分母中含有 如同分数一样，分式的分母不能为 4 若AB表示分式且 有意义，则 B 5若分式 的值为零，则 A0 且 B 三应用例 1：（1）当 a=30 L=600 时，求分式 的值 (1) 当 a 取何值2al时，分式 有意义？20al例 2 ：（1）当 a 取何值时，分式 无意义（2）当 a 取何值时，a34分式 的值为 0？342独立完成左面的问题（2mins） 。3组内相互校对答案（1mins） 。4教师个别指导。（二）合作探究（7mins)1快速阅读教材 70页例 1.（2mins）2在右面尝试独立做出例 13组内交流结论.三、互帮学习（10min
5、s)1.互说：同桌结对，起立互说例 2 的解题思路或过程；2互帮，组际帮扶；3互帮中不能解决的问题，由抄板手写到小黑板上；四练习（1 ）下列各式中，哪些是整式？哪些是分式？， ， ， ， ， ，53x24)1(32a12x2ba中， 是整式是分式区分整式和分式的关键是看注意一些特殊的代数式，如： ， 是常数，所以 是整式。22（2 ） 当 x 取何值时，分式 有意义？51x（3 ） 当 x 取何值时，分式 无意义？ （4） 当 x 取何值时，18分式 的值为 062五、课堂小结这节课你有什么收获？六、当堂检测1.下列各有理式中，哪些是整式？哪些是分式？（1） （2） （3） （4） （5）xyx23yx322.当当 时，则分式时，则分式 _ 有意义有意义 .3.若分式若分式 的值等于零，则应满足的条件是的值等于零，则应满足的条件是 . 4.师生互帮（交流展示，精讲点拨）.【知者加速】知者帮惑者五、当堂检测(8mins)24x布置作业板书设计教学反思
