1、昆明南洋中学部执行新课标新授课教案模板（2003 至 2004 学年下学期）教案序号 总第 课时（一课一个教案） 教案书写人 初一备课组教学课题 温度的变化知识目标1、经历从图象中分析变量之间关系的过程，进一步体会变量之间的关系。2、结合具体情境，理解图象上的点所表示的意义。能力目标能从图象中获取变量之间关系的信息，并能用语言进行描述。三维目标 情感目标通过将“沙漠之舟”的体温变化引入课堂，培养学生学习数学的兴趣教学重、难、疑点教学重点：结合具体情境，理解图象上的点所表示的意义。并能从图象中获取变量之间关系的信息，教学难点：能从图象中获取变量之间关系的信息，并能用语言进行描述。教 法 引导探索
2、研究发现法教学方法学法 主动探索研究发现法教具学具准 备 多媒体电教平台教 学 过 程 设 计巧设情景导入新课问题导入充分体现 “自主、合作，分层评价”（渗透探究的内涵）的教学特色（力求课堂活而不乱，实而不闷）“知识是能力的基础，能力是知识的升华，情感是力量的源泉”通过各种途径，培养学生的搜索力、发现力、概括力、想象力、记忆力思维力、操作力、应变力、创造力和自我调控力过程与方法教学环节与步骤课堂要素提示教师活动 (恰到好处的主导作用 ) 学生活动 (体现充分的主体作用)课前练习1、 给定自变量 X 与因变量的 y 的关系式：填表：X 0 1 2 3 课前完成842xy知识与技能情感态度与价值观
3、Y2.假设圆柱的高是 5 厘米，当圆柱的底面半径由小到大变化时；（1）圆柱的体积如何变化？在这个变化中，自变量、因变量是什么？（2）如果圆柱底面半径为 r(厘米)，圆柱的体积 v 可以表示为_（3）当 r 由 1 厘米变化到 10 厘米时，v由_ 变化到_（二） 新课：1、某地某天温度变化的情况如下图示：观察上表回答下列问题：（1）、上午 9 时的温度是多少？12 时呢？（2）、这一天的最高温度是多少?（3） 是在几时达到的? 最低温度呢?这一天的温差是多少？从最高温度到最低温度经过了多长时间？（4）、在什么时间范围内温度在上升？在什么时间范围内温度在下降？（5）、图中的 A 点表示的是什么？
4、 B 点呢？（6）、你能预测次日凌晨 1 时的温度吗？说说你的理由。2、议一议：骆驼被称为“沙漠之舟”，你知道关于骆驼的一些趣事吗？例：它的体温随时间的变化而发生较大的变化：白天，随沙漠温度的骤升，骆驼的体温也升高，当体温达到 40时，骆驼开始出汗，体温也开始下降。夜间，沙漠的温度急剧降低，骆驼的体温也继续降低，大约在凌晨 4 时，骆驼的体温达到最低点。3、如下图，是骆驼的体温随时间变化而变化的的关系图，据图回答下列问题：观察思考小组讨论小组讨论（1）、一天中，骆驼体温的变化范围是什么？它的体温从最低上升到最高需要多少时间？（2）、从 16 时到 24 时，骆驼的体温下降了多少？（3）、在什么
5、时间范围内骆驼的体温在上升？在什么时间范围内骆驼的体温在下降？（4）、你能看出第二天 8 时骆驼的体温与第一天 8 时有什么关系吗？其它时刻呢？（5）、A 点表示的是什么？还有几时的温度与 A 点所表示的温度相同？小结：图象是表示变量之间关系的又一种方法，它的特点是非常直观。由学生自己小结基 础 题 有 广 度（投影显示或书面练习）提 高 题 有 梯 度（投影显示或书面练习）精选课堂练习（习题适应全体学生）173 业“随堂练习”（习题适应不同层次的学生）巩 固 基 础 提 升 能 力 拓 展 思 维巧布课外作业（巧字体现在试题能面向生活，面向生产，面向社会，面向“三考”，能紧跟时代步伐，将知识转化为能力，着力培养学生的应用能力、探究精神、创新精神及其能力）(自编或从各种资料上精选试题，份量适中，不能给学生加重负担)作业：P175课后记（本课或本章节教学反思）学优.中 考:，网
