1、教学课题1.6 整式的乘法（二）知识目标（1）会进行单项式与多项式的乘法运算来源:xyzkw.Com来源:学优中考网（2）灵活运用单项式乘以的运算法则来源:学优中考网来源:xyzkw.Com来源:学优中考网能力目标（1）经历探索乘法运算法则的过程，发展观察、归纳、猜测、验证等能力（2）体会乘法分配律的作用与转化思想，发展有条理的思考及语言表达能力三维目标 情感目标充分调动学生学习的积极性、主动性教学重、难、疑点重点：会进行单项式与多项式的乘法运算难点：灵活运用单项式乘以的运算法则教 法引导探索研究发现法教学方法学法主动探索研究发现法教具学具准 备长方形卡片、剪刀教 学 过 程 设 计巧设情景导
2、入新课见过程充分体现 “自主、合作，分层评价” （渗透探究的内涵）的教学特色（力求课堂活而不乱，实而不闷）“知识是能力的基础，能力是知识的升华，情感是力量的源泉”通过各种途径，培养学生的搜索力、发现力、概括力、想象力、记忆力思维力、操作力、应变力、创造力和自我调控力过程与方法教学环节与步骤课堂要素提示 教师活动 (恰到好处的主导作用) 学生活动 (体现充分的主体作用)知识 一、情景引入 设问题情景，引入新课鼓励学生与技能情感态度与价值观1、 教师引导学生复习单项式单项式运算法则整式的乘法实际上就是单项式单项式、单项式多项式、多项式多项式引入课题2、 教师演示教材 24 页奥运宣传画的面积问题教
3、师发问：这副与昨天的大小一致，即长为 mx 米，宽为 x 米，但此画面在纸的左右两边各留了 x 的空白，那么这副画的画面18面积是多少呢？说说你们的理由！ 21()4xmx二、探索法则与应用1、 方案 1：学生独立思考并回答问题 1方案 2：分组讨论、分组交流2、 在学生发言的基础上，教师总结单项式多项式的乘法法则并板书法则。让学生体会法则的理论依据：乘法对加法的分配律3、 例题讲解例 1 计算（略）强调法则的运用4、 练习（1） 习题 19 第 1 题（2） 习题 19 第 2 题5、 拓展例题例 1、 的计算结果是多少？2()nx例 2、三、课堂总结指导学生总结本节课的知识点、学习过程等的
4、自我评价。多项式单项式的积的项数、符号（结合去括号法则）及不能漏乘等注意事项给予强调。进行探索，学生的方法只要合理就应鼓励。组织学生积极讨论，教师应积极参与学生的讨论过程，并对不主动参与的同学进行指导。生对知识的应用能力，熟练法则。第 1 题学生板演教师评讲；第 2题学生先合作然后自主完成。先让学生做，针对缺点给于重点强调。可畅所欲言，包括学习心得和困惑，互相帮助，互相促教师要鼓励学生发言，锻炼他们的语言表达能力。基 础 题 有 广 度（投影显示或书面练习）提 高 题 有 梯 度（投影显示或书面练习）精选课堂练习（习题适应全体学生）见过程（习题适应不同层次的学生）巩 固 基 础 提 升 能 力 拓 展 思 维巧布课外作业（巧字体现在试题能面向生活，面向生产，面向社会，面向“三考” ，能紧跟时代步伐，将知识转化为能力，着力培养学生的应用能力、探究精神、创新精神及其能力）(自编或从各种资料上精选试题，份量适中，不能给学生加重负担)习题 1.10板书设计整式的乘法 例 1 拓展例题- -法则- - -强调- 课后记学优-中考，网
