1、第五节 极地地区教案课标内容说出两极地区自然环境的特殊性以及开展科考和环境保护的重要性。 设计思路 两极地区虽然远离学生平时的生活，但是随着时代的发展，信息媒体的多样化和全球各地联系的密切，全球以及两极地区的环境、气候、资源等及其变化越来越引起学生们的关注。所以本课在学生平时认识的基础上，首先引导学生利用现代信息技术等方式，搜集、开办关于两极地区的展览，其次将课程的整个过程设计成打雪仗竞赛的形式，力求改变地理的学习方式，激发学生对地理问题的兴趣，鼓励积极探究，培养竞争意识。从而培养对学生终身学习和发展有用的地理知识、意识和能力。 教学目标 (1)知识目标 让学生在已有的经纬线和大洲大洋等知识的
2、基础上,能够在南北极地区图上辨别极地地区的范围、位置及经纬线特点和地球自转方向。 了解两极地区自然环境的特点及差异。 了解两极地区进行科学考察和环境保护的意义。 (2) 能力目标 在两极地区图上指出南北极圈，北冰洋所邻的大洲的陆地和岛屿；南极洲周围所临的大洋和大洲。利用两极地区图，能够指图并描述经纬线形状特点，地球自转方向，甚至初步学会在极地图上辨别两点间的方位关系。 通过两极地区自然环境的特点和差异及人类对其的科考和保护等，使学生能够解释一些现象和问题。 (3) 情感态度、价值观 通过声像展示，游戏竞赛，质疑、释疑等活动，力求创设一个生动活泼的课堂气氛，以增进学生探索极地奥秘的兴趣，并初步养
3、成求真、求实的科学态度。 通过极地科考和保护意义的学习，增强学生对环境、资源的保护意识和法制意识，初步形成可持续发展的观念，并初步培养不畏艰难险阻的科学探索精神，增强爱国情怀。 课时 两课时准备工作 (1)全班同学自愿分作两组：企鹅队和北极熊队，分别收集关于南极、北极地区的资料(包括：范围、位置、自然环境、历史上的极地探险、现代的科学考察和环境保护及其它方面的资料)，并办出展览。 (2)模拟打雪仗游戏，准备方形雪球、大圆雪球、小圆雪球模型各一（分别代表必答题、特别抢答题和一般抢答题等不同的题型)，雪花剪纸若干(代表所得的分数)，南、北极旅游、考察获准证书 l 即初步培训合格证。教学过程 第一课
4、时展示：企鹅图片 谜语：一个大胖子， 身穿黑褂子， 总忘系扣子， 露出白肚子。 (打一种动物) 回答：企鹅 提问：企鹅主要生活在哪里? 回答：南极 补充：企鹅除了分布在南极地区外，还有南半球的其他地方。但向来是作为南极地区的代表动物。提问：北极地区的代表动物是什么呢? 回答：北极熊 课件 企鹅、北极熊图片。 企鹅走起路来一摇一摆，抻着脖子，好像在企望着什么，所以叫做企鹅。 今天企鹅在企望什么呢?它们和北极熊正分别企望着我们到它们那里去游览，去做客呢!去两极旅游、考察，必须先做好体能上的准备，今天的训练项目是打雪仗。 首先说明一下比赛规则：课下我们分成了企鹅队和北极熊队，并分别查找了南极和北极地
5、区的资料，还出了板报。所以两组同学分别对南、北极的情况有了一些了解，后面我们的打雪仗比赛，掷出的一个方形雪球(必答问题)，如果是关于南极地区的，由企鹅队回答，答对则得一枚雪花，错则送北极熊队一枚雪花；如果是关于北极地区的，由北极熊队回答，规则如前。另外后面还有大圆雪球(特别抢答题)，两队抢中并答对者得三枚雪花，错则去掉两枚雪花。小圆雪球(般抢答题)，两队抢答对者得两枚雪花，错则去掉一枚雪花。 最后评出得分多的队发给南、北极旅游、考察获准证书 1 即初步培训合格证。 比赛开始 北极熊队的学生指图说明： l、北极点(北纬 900)； 2、北极圈(北纬 665 0 )； 3、北冰洋； 4、亚、欧、北
6、美洲的陆地和岛屿； 5、总结北极地区的位置范围：北极地区是指北纬 665 0以北的广大地区，包括北冰洋的大部分，以及沿岸的亚、欧、北美三洲的陆地和岛屿。 企鹅队的学生指图说明： l、南极点(南纬 900)； 2、南极圈(南纬 66。5 0)； 3、南极大陆； 4、所临的海洋； 5、总结：南极地区的位置范围：南极地区是指南纬 66。5 0以南的广大区域，包括南极大陆，以及周围的海洋。 评价评分：略 讲解：北极地区中心地带是大洋，而南极地区的中心地带是大陆，而且请同学们观察它们的轮廓特点很相似，两极地区的面积大体相当，并且南极大陆的突出程度和北极海底的凹陷程度也相差无几，就好似一个巨人砸了地球北极
7、地区一拳，凿进一个大坑，而在对侧的南极地区则代偿性的鼓了起来，可见世界之奇妙!奇妙不止于此，再观察南北极地区图同学们可能发现了这里的经纬网与过去我们看的其他地区的不一样。 材料 1 南极洲年平均气温一 550C 一 570C，绝对最低气温曾达到一 88.30C。每年 410 月为冬季，气温低到零下 500C60 0C，最冷月(7 月)为一 20一 70；11 月至次年 3 月为“夏季”(暖季)，最暖月(一月)平均气温也在 0以下。 材料 2 全洲年平均降水量 55 毫米，由四周向内陆递减，南极半岛较多，可达 400600 毫米，大陆边缘约为 300400 毫米，而内陆广大地区则不足 50 毫米
8、，中部最少，全年仅降 3 毫米的水。 材料 3 南极洲常年盛行极地东风，风向以东南风为主，平时常有 1112 级大风。风速很大，一般为1718 米秒，维多利亚谷口阵风风速高达 90 米秒，法国的迪迪尔维南极观测站曾记录到 100 米秒的风速(12 级风速为 35 米秒)，这是迄今为止世界上观测到的最大风速。大风常挟带着粒雪和冰屑，有很大的破坏作用。南极洲不仅风力强，而且风日也多，阿德利地平均每年有 340 个风日。 提问：(特别抢答题)从以上材料中，同学们可能感受到了南极恶劣的气候，请用自己的话来总结南极地气候的特点。 回答：气温很低-严寒； 降水极少干燥 风力极大烈风 提问(一般抢答题)为什
9、么说南极地区是“白色沙漠” 、 “风库“、 “寒极”? 回答：略 评价评分：，略 材料 4 南极大陆地形剖面图和各大洲海拔高度比较表 南极冰原景观照片若干 材料 5 南极大陆的冰层约占世界冰总量的 90和淡水总量 23，巨大的冰层如果全部融化，全世界海平面将上升 5070 米。 （抢答题)从这份材料中同学们可以得到什么结果? 回答：南极洲是世界上海拔最高的大洲，覆盖着巨厚的冰层。 提问： (一般题)请同学们推算一下冰盖的平均厚度? 回答：2000 米左右。 有的地方达到 4000 米以上。 提问： (一般题)去掉冰盖的话，高度怎样变化? 回答：变低，因为有反弹，大约为 400 米左右。这样，就
10、不如亚洲、非洲和南北美洲高了。 因为覆盖巨厚的冰盖，南极洲成为世界最高的大洲所以有“冰雪高原”之称。 下面我们就来欣赏一下南极“冰雪高原”的风光 评价评分：略 但现在人们还难以做到。 提问： (一般)如果南极冰盖全部融化，世界将会发生怎样的变化? 回答：世界洋面将升高，许多人口稠密的沿海平原和岛屿、低地等将被淹没，给人类带来巨大灾难。这种极端的情况可能不易出现，但是已经有了些苗头。 提问： (特别)南极地区降水少，为什么会有巨厚的冰盖呢? 材料 6 运一立方米淡水的价格只有 013 美元，海水淡化一立方米为 0 19 美元(而最便宜的灌溉用的地表水价格高达 080 美元)；运输成本分别为 79
11、0 万美元和 1050 万美元；它们的淡水价值 分别是 972 亿美元和 887 亿美元。 温室效应图示及介绍：略 回答：太冷了，虽然降水少蒸发也少经过成千上万年的积累就成了巨厚的冰盖。 巨厚的冰盖会形成冰川，冰川运动会形成冰山。请一位同学读书上 P56 的阅读材料南极的冰山融化速度加快 。 评价评分：略 南极地区的自然环境真是太严酷了，北极地区如何呢?下次课我们接着学习。附：教学反思： 第二课时展示北极地区和南极地区地图。南极地区的冰原景观等图片 复习引入：凝神回忆上节课的内容。学生总结归纳要点。 回答：两极的位置、范围。南极地区的自然环境：略 承转南极的自然环境十分的恶劣，北极的地区的情况
12、怎样呢? 材料 7 阅读教材 P56 第 2 自然段，了解北极地区气温状况。 材料 8 北极地区 1 月份的平均气温介于200 0C 至一 4000C 之间，8 月份的平均气温只有一 800C。 北极地区一般年降水介于 100250 毫米之间。北冰洋沿岸平均风速为 10 米秒。 国家地理极地漫游中节选段落展示两极地区的生物资源。 提问：(一般) 北极地区比南极地区在气候方面有什么特点? 回答：好一些。 但总而言之，北极地区和南极地区都是地球上条件最严酷，环境最寂寥的地方。不过也有一些顽强的物种给这里带来生气。 评价评分：略 除此之外，两极地区还有着丰富的矿产资源 提问：(般) 读图例南极地区主
13、要有哪些矿产资源?回答：最主要的有煤、铁、石油、天然气、铜、铅锌等。 展示 南极矿产分布图，老师指图介绍： （本区已发现矿产 220 多种，最主要的有煤、铁、石油、天然气、铜、铅锌等。其中煤、 铁最丰富。 ） l 铁：在靠近印度洋海岸的查尔斯王子山脉，已发现了巨大的铁矿脉，矿层厚达 100 米，绵延100200KM，品位 3538，为世界上最大的铁矿，足够全世界用 200 年。 2煤：在罗斯海西岸的维多利亚地有煤田，面积达 100 万 KM2。为世界最大煤田之一。 展示北极地区矿产资源分布图，老师指图讲解 材料 9 北冰洋的矿产资源以石油、天然气最为重要，主要分布在阿拉斯加北岸的波弗特海大陆架
14、，加拿大北极群岛及其临近海域，亚欧大陆北岸的大陆架，沉积层分布广，厚度大，油、气资源前景良好。此外，各岛屿上还发现了储量可观的煤、铁、铜、铅等矿藏，其中部分已投入开采。 提问：(特别) 煤是古代森林演变而成的，为什么在寒冷的南极会有煤? 回答：根据大陆漂移和板块构造学说分析，南极洲很早以前曾经位于温带，有过茂密的森林，这块大陆后经长期长途漂移才来到南极地区。煤是温带森林被埋在地下形成的。 如此严酷又多姿多彩的极地地区，还有那么多人迹未至之处和人间未解之谜它们的原始自然环境成为了科学家们向往的地方。 材料 10 女科学家金庆民只身在文森峰发现铁矿的事迹：略 提问：通过刚才的资料同学们看到了科学家
15、们在南极进行了哪些方面的科学考察? 回答：冰川、气候、生态、海洋、生物、地球物理等方面从 20 世纪 20 年代起，到南极进 行科考的国家越来越多，目前，已有 18 个国家的在南极建立了 140 多个们考实验站。 图片：教材 P58 上图美国科学家在南极点安装太阳辐射感应装置。 材料 11 南极条约 材料 12 阅读材料一一爱护地球上最后一片净土：略 思考题： 提问：(一般) 知道我国的南极考察站吗? 回答：长城站、中山站和昆仑站。 提问：(特别)为何这两个考察站都在 2 月是南极的暖季。 评价评分：略。 在南极的探险和科考中还有值得我们炎黄子孙骄傲的。 提问(特别)通过以上的资料给同学们哪些
16、方面的启发? 回答：略 北极地区在科考方面也有很高的价值评价评分；略。 提问：(一般) 南极地区是地球上宝贵的“净土” 。我们应该怎样对待它们呢? 回答：和平利用、科学利用。 但是也有一些行为使两极的自然环境遭到破坏 提问：(特别) 日本一直声称捕鲸是为了科学研究，但实际上科研用不着如此多的鲸，并且不一定需要通过杀死鲸来进行研究，对此你有何看法? 评价评分：略。 为了保护南极的生态环境，和平利用南极，1959 年 12 月，世界上 12 个国家签订了南极条约 ，我国于 1983 年正式加入南极条约 。 有趣的是在众多的考察站中有个不属于主权国家的常年科考站，它是国际绿色和平组织于 1984 年建立的“世界公园”站，主要任务是监视监测各国南极站的环境保护。 评价评分：让学生高举手中的雪花，点数多的一方获胜，颁发证书。 全课结束 附：教学反思
