1、第二课走一步，再走一步导学案学习目标1、 结合语境理解重点词、句的深刻含义。2、理解课文中表达的思想、人生哲理并能联系自身生活体验，感悟人生哲理。3、学会在自己的人生路上，面对大的困难时，要化整为零各个突破。学习重点：领会文中阐述的人生哲理，体会作者在文章中表现出的为实现理想不畏艰险努力奋斗的精神。学习难点：领会文章中阐述的人生哲理。课前预习使用说明与学法指导1、通过快速阅读，了解文章大意，体会作者写作意图，领会文章中作者所阐述的对人生哲理的感悟。2、认真完成预习自测，将预习中不能解决的问题标记出来，并填写到后面“课后反思“处。3、利用 15 分钟高效完成。教材助读写作背景：本文是美国作家莫顿
2、亨特在 65 岁时回忆自己 8 岁时爬悬崖的一次经历。他从小就体弱多病，在与五个小伙伴一起爬悬崖时，好不容易爬上一处岩石架，在向崖顶攀爬的过程中，作者陷入了进退两难的境地，后来在父亲的鼓励下， “每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖” ，终于脱险。作者将这一经验推而广之，成为自己人生中的宝贵财富散文，是以紧凑短小的篇幅、自由灵活的抒写、生动活泼的语言，把自然美、诗情美、哲理美相融合，迅速、广泛地反映现实生活的文学样式。根据表达方式侧重点不同，可分为叙事散文和抒情散文。散文的重要特点是“形散而神不散” 。 “形散” ，指它取材广泛，结构自由，表现方法多样；“神不散”指立意明确，主题鲜明而集中。预习自测
3、1、自读课文，标出段序，勾画出字词。2、给下列加点的字注音耸（ ）立 峭（ ）壁 凸（ ） 嶙峋（ ）迂（ ）回 纳罕（ ） 小心翼（ ）翼 屡（ ）次3、解释下列词语耸立：迂回：屡次：应付：凝视：纳罕：小心翼翼：我的疑问请将预习中不能解决的问题写下来，供课堂解决。课内探究学始于疑朗读课文，复述故事情节（注意以下几个方面）.故事发生在美国哪个城市？.故事发生在什么时间？.爬悬崖的一共几个孩子？有名字的有哪两个？.那座悬崖有多高？岩石架有多高？质疑探究1、从课文内容看，标题“走一步，再走一步”是什么意思？2、在人生道路上，面对困难， “走了这一步，再走下一步” ，把巨大的困难分成“一步一步走”是什么意思？3、为什么不要想着距离有多远？4、读了这篇文章，你感悟到了什么？当堂检测1、出下列加点字注音正确的一项（ ）A、训诫（ji） 耸立(sng) 迂回(x)B、啜泣（zhu） 纳罕(hn) 嶙峋(ln)C、屹立（y） 屡次(li) 目眩(xun)D、萧瑟（s） 头颅(l) 小心翼翼(y)2、 下列词语书写正确的一项是（ ）A、嶙峋 头晕目炫 颤抖B、啜泣 心惊肉跳 屡次C、山涯 小心翼翼 晕倒D、峭壁 恢心丧气 恐惧课后反思课后训练课后研讨与练习题
