1、年级 九 科目 化学 任课教师 聂莉 授课时间 11.3课题 3.4 物质组成的表示式（第四课时） 授课类型 新授课标依据 能用相对原子质量、相对分子量进行物质组成的简单计算。一、教材分析本节课内容主要分为化学式、化合价和有关相对分子质量的计算三部分，这节课的内容是第三部分“有关相对分子质量的计算”其涵盖了三种最基本的计算即根据化学式求相对分子质量求组成物质的各元素的质量比 求物质中某元素的质量分数。这些内容是初中化学学习中应掌握的基本计算，也是教学中的重点，同时为学习第五章化学方程式打下了坚实的基础。 来源:学优高考网二、学情分析学生对化学式的含义有了初步认识，因此能够通过相对原子质量来计算
2、分子的相对质量，但是一班二班的学生计算能力较差的同学较多，会有畏难情绪，而且将化学中的计算用于解决生活中的实际问题学生更是为难。因此本节课在学好基础知识的基础上，让学生用基础知识解决实际问题的关键是如何搭建好过渡的阶梯。三、教学目标来源:学优高考网1、了解相对分子质量的含义，并会根据化学式计算物质的相对分子质量、各元素间的质量比、某元素的质量分数。2、首先通过学生自学掌握部分知识，以培养学生的自学能力。然后经过小组成员的讨论交流、活动探究，让学会的同学去帮助有困难的同学。培养学生利用所学的知识解决实际问题的能力。3.通过引导学生分析“NH4HCO3 中氮元素的质量分数”这一虚假广告，让学生可以
3、感受到生活中处处充满化学，从而激发学生热爱学习、热爱生活的感情教学重点来源:学优高考网 gkstk来源:学优高考网 gkstk会根据化学式计算物质的相对分子质量、各元素的质量比、某元素的质量分数。来源:gkstk.Com四、教学重点难点教学难点 会根据化学式计算物质各元素的质量比和某元素的质量分数编号：22五、教法学法1教法上为了促进师生双方在教学中的主动性与创造性，用“点拨引导法”和“讨论教学法”。在新课标的“自主、合作、探究”学习要求下，组织学生自主看书讨论合作学习，培养学生主动学习的自觉性和思维灵活性。2.学法上教学中要特别重视学法的指导，在新课标理念的指导下，结合本节课内容，采用“学、
4、探、议、练”的方式，层层深入引导学生并通过“探、议”及时纠正，解决学生出现的问题，指导和培养学生形成自主学习的能力 。六、教学过程设计师生活动 设计意图导入写出下列物质的化学式。 （1）氧化钠、氧化钙（2 ）硫化氢（3 ）氧化铁（ 4）氢氧化钾、氢氧化钡（5 ）碳酸钙、硫酸铵（6）碳酸、硫酸 在化学中只有微观可数粒子，像分子、原子；对于物质的化学式也有类似的计算，几天我们就来学习与化学式有关的计算。巩固上节课学习的知识，为化学式的计算做准备。新课探究学生阅读课本 84 页 85 页相关内容 （1）某物质的相对分子质量的计算（又叫式量） 将化学式中所有的原子的相对原子质量相加，即为该物质的相对分
5、子质量 例如：CO2 的式量=121+162=12+32=44 H2O 的式量=12+161=2+16=18 注意：必要的文字说明不能省略，必须分别乘以原子个数 （2）计算化合物中各元素质量之比（即各原子相对原子量的总和之比） 在化合物中，各元素质量之比就是各元素的原子个数与它的相对原子质量积之间的比值 例如：二氧化碳（CO2）中，m（C ）：m （O）=(121)：(162)12：32 3 ：8 水（H2O）中，m（H）：m（O ）（12）：（161）2：161：8 注意：不同元素之间必须加括号，比的结果要为最简比（ 3）计算化合物中某一元素的质量分数 元素的质量分数（）该元素的质量/总质量
6、100相对分子质量原子个数/该元素的相对原子质量 100 例如：计算 CO2 中碳元素的质量分数 (C)12/12+16 210027.3 注意：必须乘以 100，结果要用百分数表示，除不尽结果一般保留一位小数 （4）推导补充计算一定质量的物质中某元素的质量 某元素的质量物质的质量该元素在物质中的质量分数课本 93 页、94 页第 4 题：分析“NH4HCO3 中氮元素的质量分数”这一虚假广告.学生自主学习后，教师进行总结，学生立即练习。在计算元素的质量分数时练习设置难度有梯度性，层层深入突破难点。练习写出高锰酸钾的化学式并计算其相对分子质量；各元素的质量比；氧元素的质量分数。为了巩固重难点知识的掌握设置练习题。总结学生写出根据化学式计算的公式 形成知识网络。作业布置练习册必做题 1、2、3、4选做题第 5 题巩固新知。
