1、Unit9 测试讲评 教学设计【知识目标】：1、通过知识排查，找出个人的 Unit9 中知识点方面的盲点。 2、通过个人错例分析，突破易错点、难点、盲点，对单元知识清晰把握。3、通过讲评后的单元二次检测，拓展学生的单元知识内容并促使部分差生巩固和掌握该单元的基本知识及薄弱环节。【能力目标】：对于一些典型考试题目掌握相应的解决方法和技巧。【情感目标】：正视自我，发现不足，端正学习态度，调整学习方法，胜不骄，败不馁，争取下次超越自我。【讲评设想及课前准备】1、课前教师全面批改好学生的单元检测卷；2、教师统算好全班学生的平均分、优分率、差分率及统计好部分题目的得分率，积累学生易选错或答错的各种答案；
2、3、事先分析好学生各题得分高低的可能原因；统计好进步学生和退步学生名单。【讲评媒体】Microsoft PowerPoint幻灯片，视频资料。【讲评时数】一课时【讲评进程】一、讲评导入：1、从该单元学习内容的重要性及学生对该单元的学习及检测情况导入；2、从教师对该单元检测卷的批改中发现的问题导入；二、分析数据1、教师用课件公布该单元检测全班的部分数据资料，包括：1）平均分优分率差分率合格率；最高分最低分；2）与上次检测成绩的比较；与同一科任邻班成绩的比较；与全级成绩的比较。3）进步学生名单；优秀学生名单；2、教师分析：本次检测成绩高低的原因：1）教师因素，如教师对教学内容、方法及手段未落实到位
3、；未能突出学习的重难点；未能做好个别学习成绩差的学生；2）学生方面，如上课的专心、对单元知识内容的掌握、巩固及复习程度； 3）肯定学生的长处批评学生在学习和检测中的不足；三、学生自查1、教师发放已批改的检测卷；2、学生分组自查及小声讨论：如对试卷进行查漏补缺，检查哪些做得比较好，哪些不该答错而答错了，自检答错或空白的原因是什么，并把部分答错的题目补上正确的答案。3、小组代表发言：回答下列问题：1）你对本次英语检测卷总体上感到难做还是易做，为什么？你感到哪些题目较难，哪些较易？2）对此次检测，事先预测自己可能会得多少分？而结果是多少分？成绩是否理想？是进步了还是退步了？3）你对自己今后提高英语学
4、习成绩有什么打算？四、具体评析1、评析选择题：1）教师分析：错误率较高和较低的题目；2）提问：学生回答错误率高的题目答案和选答的原因；3）其他各题错误率显示及其答案；4）学生发问：为什么这样选答教师指名部分学生讲述其选答的原因教师再明确和强调。2、评析阅读题：1）教师分析：该部分题目答题情况简单分析；讲解解题方法。2）提问：个别学生回答部分阅读简答题的答案；3）教师明确并用投影显示该部分题目的参考答案。4）学生对该部分题目的理解进行质疑和反馈，师生间相互明确。3、评析主观题：1）教师分析：答得好与差的题目；分析好与差的原因；书面表达采用范文来评析；2）提问：学生找出错误之处。3）课件显示：易错题和书面表达范文。4）学生反馈：对不明答案作出质疑，教师作明确和分析。五、拓展和提高1、学生自己凡自己答错的题目，根据教师的分析和明确，用红笔或其他颜色的笔修改过来，边改边再识记和理解，准备即时进行二次检测，下课后由科代表把试卷收上并交由教师检查和保管；2、进行二次检测。下发事先印好的二次检测卷，学生用 10-15分钟的时间独立完成并交卷。
