1、课题：角与角的大小比较（2）教学目标：1、巩固角的概念。2、学会比较角的大小，能估计一个角的大小，在操作活动中认识角平分线，能画出一个角的平分线。3、能用符号语言叙述角的大小关系，解决实际问题，能通过角的测量、折叠等体验数、符号和图形是描述现实世界的重要手段。教学重点：角的大小的比较方法教学难点：对角的有关概念的理解，比较角的大小的方法。教学过程一、回顾与复习：（ppt 课件）1、角的概念，表示方法；2、线段的比较有哪些方法？（1）从“形”出发，利用线段移动叠合的方法。 （2）以“数” 出发，通过度量长度进行数值大小比较。 （画图示意，见 ppt）二、情境导入，探究学习：（ppt 课件）1、用
2、放大镜看蚂蚁，用放大镜看自己的手，用放大镜看精致的邮票，用放大镜从太阳光里取火等 等，都会得到令人开心的结果。那么，有没有放大镜放不大的事物呢？放大镜能放大角吗？你知道放大镜不能“放大”角的度数的原因吗？角的大小与角两边的长短、粗细无关，与两边的张开程度有关。画图示意（见 ppt）2、怎样比较图中的ABC 和DEF 的大小？（1）叠合(从“形”出发）与线段长短的比较类似，可以把它们叠合在一起比较大小。先将始边重合，再看终边的位置：AB C2 ）求作AOC，BOC，使AOC= 1+2，BOC=1-2， （画图示意，见 ppt）教师指出：画角的和、差，先度量出角的大小，再作图。学生活动：认真听讲，
3、按老师的讲解步骤作图。4、角平分线：如图：在AOC 的内部作射线 OB，把AOC 分成AOB 和BOC，如果AOB= BOC，OB 叫AOC 的平分线，也可以说 OB 平分AOC。定义：在角的内部，自顶点引一条射线把这个角分成两个相等的角，那么，这条射线叫做角的平分线。 符号语言：如图，OB 平分AOC，AOB=BOC= AOC12或：AOC=2 AOB=2 BOC反过来，也成立。四、练习：1、看图填空：如图甲（1）DAB=DAC+ .（2）ACB=DCB - .如图乙；（1）ABC= ABD CBD.（2）BDC=ADC BDA.2、练习 P125 的练习 1、 2、3 五、小结： 通过本节课的学习，你学到了哪些知识？（学生回答）五、作业P129 A 组 1、 2 题ACOB12A BCD AB CD甲 乙
