1、课题 多项选择题 编制人 赵英英 使用人 使用日 期 编号教 学 过 程 师生活动 设计意图一概述：物理选择题的特点是概念性强、针对性强，具有一定的多样性、迷惑性。选择题能考查学生在学习活动中的记忆与理解、判断与推理、分析与比较、鉴别与评估等多种能力，所以它是考查学生学习掌握知识和运用知识能力的常用方法。 二 解题方法：1 直接判断法：直接判断法是根据概念，规律等来完成选择，题目一般都比较简单，主要根考查对所学知识的记忆和理解程度，做题时一定要熟悉概念，在使用规律时一定要注意其使用条件，否则就容易张冠李戴。例题：下列实验仪器工作时，把电能转化为机械能的是（）A 电流表 B 电压表 C 发电机
2、D 电动机2 估算法：估算法一般以人体和身体常见事物的物理常识作为估测的参照物，或根据物理公式进行粗略的估算而得到符合题意的选项。当选择题的题干设问数据不够具体时，备选项的数据只要合理就行，这样的问题决不能死记硬背，关键是选好参照物。例题：在物理学习过程中，经常需要进行估测，以下估测较为符合实际的是（）A 手托一枚鸡蛋用的力大约是 1N来源:学优高考网B 快速写出汉字“二”用时约为 1SC 对人体的安全电压不高于 36VD 人爬上一层楼做的功约为 1500J三 解题理念：对于多项选择题，其中每一项都是是非题，都要认真思考做出选择。如何判断各项的正误，关键是我们在平时学习时对物理概念，物理现象和
3、物理规律的正确和深刻理解。四 习题检测. 1物理就在我们身边，以下分析正确的是A.在中、高考期间，考场周围禁止鸣喇叭，是在声源处减弱噪声B.用橡皮擦铅笔字时要用力，是通过增大压力的方法增大摩擦力C.静止在水平桌面的书，所受的重力和书对桌面的压力是平衡力D.在教室的不同位置都能看到黑板上的字，是由于光发生漫反射2.周一，创新中学正在进行升旗仪式。对于升旗仪式中的情景，说法正确的是A.同学们听到的国歌声是通过空气传播的 B.播放的国歌声音越大，音调越高C.国旗匀速上升时，动能不变，势能增加 D.将国旗升起是利用定滑轮完成的3.如图 14 所示，小明分别用甲滑轮、乙滑轮把重力相同的物体匀速提升到相同
4、的高度，则A.使用甲滑轮可以省力 B.使用乙滑轮可以改变力的方向 C.使用甲滑轮做的有用功多 D.使用乙滑轮的机械效率为100%4.对图中物理现象的解释，正确的是师生共同研究解题方法讨论例题，热热身自主完成课堂检测明确目标把握方向通过自我研讨，发现个人问题的所在。来源:gkstk.Com来源:学优高考网来源:学优高考网图15图14A. B. C. D. 图15轮滑A.小红向右推墙时，墙对她有相反方向的作用力，使她向左运动B.小汽车利用安全气囊可减小车身猛烈撞击时由惯性带来的伤害C.向下吹乒乓球，球不下落是因为空气在流速越大的地方压强越大D.塑料挂钩是由于大气压的作用把吸盘压在光滑的墙面上而不脱
5、落5. 下列估测的数据不符合实际情况的是A. 考场内课桌的高度约为 80cm B. 目前考场内的气温约为 37C. 涂答题卡时，拿起铅笔所用的力约为 10N D. 我们正常呼吸一次的时间约为 1 秒钟6. 如图所示是我省德州市开发区使用的“风光互补”景观照明灯。它头顶“小风扇” ，肩扛光电池板，腰挎照明灯，脚踩蓄电池。下列关于这种景观照明灯说法正确的是A. 光电池板可将电能转化为光能B. “小风扇 ”利用风力发电，将机械能转化为电能C. 蓄电池充电时，将电能转化为化学能D. 景观照明灯利用的太阳能和风能都属于可再生能源7. 同学们在体育活动及测试中涉及到了许多物理知识，下列说法正确的是A. 立
6、定跳远时用力向后蹬地，这是利用了力的作用是相互的B. 投出去的实心球最终落回地面，是因为它受到重力的作用C. 测量体重时，人受到的重力和人对秤的压力是一对平衡力D. 打乒乓球时拉出“弧圈球”，利用了流体压强与流速的关系8. 下列日常生产、生活中的现象与我们所学的物理知识对应正确的是来源:gkstk.ComA. “蛟龙”号先进的声呐通讯系统是利用超声波来传递信息的B. 走在植物园里，我们闻到阵阵花香是因为分子在不停地运动C. “嫦娥二号 ”卫星是利用电磁波将月球表面信息发回地球的D. 沿海比内陆地区昼夜温差小，是因为水的比热容比砂石的小9.下列设备应用到的物理知识解释正确的是A.“B 超”利用超声波获得人体内部的信息B.验钞机红外线使钞票上的荧光物质发光C.电视机接收电磁波传递的图像信号和声音信号D.内燃机把燃料燃烧时释放的内能转变为机械能10.关于电磁现象，下列说法正确的是A.指南针指南是由于地磁场对指南针磁极有力的作用B.通电线圈在磁场中受力转动的过程中，机械能转化为电能C.磁场中的小磁针静止时，北极所指的方向跟该点的磁场方向一致D.闭合电路的部分导体在磁场中做切割磁感线运动时，导体中一定产生电流学生总结失误原因检测知识掌握情况，加强对方法的练习巩固
