1、教学目标：1、初步学会对实验现象进行观察和描述的方法2、能有意识地从日常生活中发现一些有探究价值的问题重点、难点：教学重点：学习如何有序全面地观察物质、描述现象教学难点：对蜡烛发生化学变化后生成物质的探究目标实施：一、旧知回顾1、 叫化学变化，它的基本特征是 。常伴随的现象有 。2、 叫物理性质。例如： 二、课前预习.自主探究阅读教材并思考:1:化学是一门以 为基础的科学，学习化学的一个重要途径是_。2.现在的化学实验室的前身是 。“古代的炼丹术和炼金术 的想法和做法都是脱离实际的,与化学没有任何关系”,这种说法对吗?为什么?3.家庭小实验：实验用品：蜡烛. 火柴. 小刀. 水盆.(代替水槽)
2、 干燥的玻璃片,茶杯(代烧杯)实验过程：(1),取蜡烛仔细观察,可知它由石蜡烛体和棉线烛芯构成,石蜡是_色_体,稍有气味,用刀切下一小段蜡烛,放在水中,蜡烛浮在水面上,说明它的硬度_. _(难. 易)溶于水.比水的密度_.(2).点燃蜡烛,蜡烛燃烧发出 色火焰,火焰分三层： 、 、 和 。.把一根火柴梗平放入火焰约 2s 取出观察,可以看到火柴 在 的部分最先被烧焦.说明_温度最高，_温度 最低 燃烧的蜡烛顶部受受热熔化，成液体，,蜡烛的这个变化是_变化,这说明蜡烛的熔点 。（3）把干冷的玻璃片放在火焰上方一会,可以观察到有_生成,如果把一内壁附有澄清石灰水的烧杯罩在火焰上方,可观察到澄清石灰
3、水变浑浊,说明蜡烛燃烧生成了_和_,发生了_变化.(4) 熄灭时,有一缕白烟从芯飘出,用燃着的火柴 （能或者不能）点燃白烟,能看到什么现象? 三、巩固练习 1、把一根火柴梗平放在蜡烛火焰中约 1 s2 s 后取出，能观察到 （ ）A、均匀的变黑 B、与外焰接触部分被烧黑C、与内焰接触部分被烧黑 D、与焰心接触部分被烧黑2、小新在探究蜡烛燃烧的过程中，发现罩在火焰上方的烧杯内壁被熏黑，你认为下列做法中不可取的是（ ）A、反复实验，并观察是否有相同的现象B、查找资料，了解石蜡的主要成分，探究生成的黑色固体是什么C、认为与本次实验目的无关，不予理睬D、询问老师或同学，讨论黑色物质的成因3、下列记录的
4、普通蜡烛燃烧的实验现象与事实不相符合的是（ ）。A.普通蜡烛是手感滑腻的固体 B.普通蜡烛放入水中会下沉C.蜡烛燃烧的火焰可以分为三层 D.熄灭蜡烛时产生的白烟可以被点燃4、1 元硬币的外观有银白色的金属光泽，一些同学认为它可能是由铁制成的。在集体讨论时，有同学提出“我们可以先拿磁铁来吸引一下”。就“拿磁铁来吸引一下”这一过程而言，属于科学探究中的 （ ）A、实验 B、假设 C、观察 D、推理5、如果用一个冷而干燥的烧杯罩在火焰上方，就会发现在烧杯内壁有 生成，片刻后取下烧杯，迅速向烧杯中倒入少量澄清的石灰水，振荡，会发现 ，这是因为 。四、试一试归纳总结，你一定会成功1、点燃前蜡烛及其燃烧
5、2、燃着时3、熄灭后蜡烛及其燃烧的探究的相关阅读材料一、 蜡烛及其燃烧的探究1、 蜡烛是由石蜡和棉线做成的烛芯组成的，普通蜡烛的外观为圆柱形、固体、乳白色，特殊用途的蜡烛因加入配料而显各种颜色（如生日蜡烛）。形状也因需要做成各种形式（如螺旋状、数字形等），不管何种蜡烛都具有轻微的气味，质地较柔软（可用小刀切割）。2、 当燃着的火柴接近烛芯 2-3 秒即可点燃蜡烛。点燃的蜡烛能够持续燃烧，燃烧时没有声音，并在燃烧的过程中缓慢地变短。蜡烛火焰由于气流而闪烁摇晃，并有黑烟产生，在无空气流动的情况下，火焰可以长时间的保持轻微的闪烁。在距离蜡烛火焰约 2cm 的地方，蜡烛是温热的，并很柔软，可以用手任意
6、捏塑，其余部分的蜡烛仍然是冷的。燃烧着的蜡烛因其顶部受热熔化而形成一个凹槽，熔化后的液态石蜡贮于凹槽内，并浸润烛芯直至火焰的底部。如果吹动蜡烛火焰或蜡烛燃烧时受热不均匀，贮于蜡烛凹槽中的液体会从凹槽中沿烛体流下，在流下的过程中，遇冷变为半透明体，并逐渐凝固附着在烛体上。蜡烛火焰分三层，最里面的一层火焰暗淡，底部呈淡蓝色；第二层的火焰明亮略呈圆锥形；围绕这一区域的最外层火焰呈黄色，其火焰明亮但不耀眼。三层火焰不仅有明显的边缘，又有不确定的顶部。当一根火柴梗平放入蜡烛火焰中约 1s 后取出时，可以看到，处在火焰最外层的部位最先变焦，第二层次之，最里层变化最小，说明外层火焰温度最高，第二层次之，最里面温度最低。3、 取一只干燥的烧杯罩在蜡烛火焰上方，过一会儿，烧杯壁上有水雾生成。取下烧杯，迅速向烧杯中倒入少量澄清的石灰水，振荡，石灰水变浑浊，说明蜡烛燃烧后有水和二氧化碳生成。4、 刚熄灭的蜡烛，有一缕白烟从烛芯飘出，立即用燃着的火柴点燃白烟，火焰会顺着白烟将蜡烛重新点燃。
