1、教学 PPT 背景颜色的眼动实验设计姓名：翟江 学号：2011501241实验背景：在使用 PPT 授课时，有些背景颜色会让学生感到舒服愉悦，也有些背景颜色非常扎眼。不同颜色的教学 PPT 背景是否对学习者的学习效果有影响？本实验利用眼动仪对这个问题进行实验设计。实验设计（一）被试本实验为组内实验设计。选取5名男生，5名女生分别到A色背景、B色背景、C色背景三种条件下进行实验。所有被试者视力或矫正视力正常,均无色盲且为自愿参加。（二）实验仪器瑞典公司生产的Smarteye5.4 眼动仪设备。测量原理：角膜反射, 采样频率60/120H。眼动仪连接到分辨率为12801024 像素的17 寸显示器
2、，并根据房间的实际亮度调整显示器的亮度， 确保可以清晰呈现。显示器前75cm 处放置较为舒服的高背座椅，使被试者可以获得最佳阅读姿势。（三）实验设计与实验材料实验内容采用3（背景颜色）2（性别）二因素重复测量实验设计，男女生对颜色有不同的偏好，故本实验设计将性别纳入自变量。由100 名在校本科生以五点量表对适合作为背景的颜色进行评价，1 分为最适合作为背景的颜色，5 分为最不适合作为背景的颜色。然后从中选取主观评分最高的三种背景颜色A色、B色、C色三种，文字颜色选择为最普遍的黑色.让被试者通过阅读进行视线跟踪，从中筛选出最合适的背景颜色。本实验阅读材料为国家精品课程中的一张PPT，通过改变其背
3、景颜色进行测试。文字内容都是常用字，排除了文字内容对被测试者的干扰。（四）实验过程为了保证实验的信度， 整个实验过程分为练习和正式实验两个阶段。练习过程：练习开始前对被试者进行眼校准，校准后告诉被试者身体要保持目前的姿势。向被试者说明这种方式阅读下应注意的内容， 然后呈现指导语:“请以正常的速度阅读下面一段文字。理解文字内容后按空格键结束阅读。阅读过程中尽量保持头部不动， 清楚了吗? 清楚后请按空格键开始阅读” 。提供给被试者一篇练习文字进行练习。经过练习被试者掌握阅读方法后,进入正式实验。正式实验过程：（1）被试者按照练习过程中的注意点进行调整。（2）呈现指导语。 （3）被试者清楚要求后自己按键开始测试。 （4）阅读完毕后按键结束，主试者记录被试者眼动信息。本实验由于实验过程较长，被试可能会产生疲劳效应，所以实验过程中应给被试足够的休息时间。参考文献：王玉琴，王咸伟.媒体组合与学习步调对多媒体学习影响的眼动实验研究. 电化教育研究 ,2007,(11):61-66安璐，李子运.教学PPT背景的眼动实验研究.环境建设与资源开发,2012,(1):75-80张霞，刘鸣.视觉表象加工的眼动实验研究 .心理学报,2009,(41):305-315邵丹，杨以雄，孙妙迪. 基于眼动实验的服装网购消费者感知线索研究. 研究与技术,2013,(2):28-34
