1、1实验题：1 （ 6 分）某课外小组设计了如下图所示的实验装置，该装置既可用于制取气体，又可用于探究物质性质。（1 ）当打开 K1、关闭 K2 时，可完成用 （写反应物的名称）制取氧气的实验，其中量筒的作用是 。（2 ）当打开 K2、关闭 K1 时，可制得二氧化碳并验证其性质。实验室制取二氧化碳反应的化学方程式是 ；可验证的二氧化碳的性质是 。（3 ） 在实验（2）中，若用 II 代替 I，干燥管内反应的化学方程式是 2Na2O2 + 2CO2 = 2X + Y，反应中若消耗 39 g Na2O2，生成 Y 的质量是 8 g，则 X 的化学式是 ，II 中烧杯内可观察到的现象是 。2 （ 5
2、分） 某实验小组同学为探究二氧化碳的性质，做了如下几个实验。图1图2（1 ）如图 1，收集两塑料瓶（500 mL）二氧化碳气体，向甲瓶中加入 150 mL 澄清石灰水、乙瓶中加入 150 mL 滴有紫色石蕊溶液的水，盖紧瓶盖，振荡。 甲中出现的现象有 。 w W w . x K b 1.c o M 由乙中出现的现象得出二氧化碳具有的性质有 ；发生反应的化学方程式为 。（2 ）探究二氧化碳与氢氧化钠反应资料： 通常状况下，1 体积的水约能溶解 1 体积二氧化碳。 CO2 能与氢氧化钠反应，将 CO2 通入氢氧化钠溶液中无明显现象。如图 2，甲、乙中分别装有 50 mL 氢氧化钠溶液和澄清石灰水，
3、向装置中缓慢通甲 乙 甲 乙2入约 500 mL 二氧化碳，甲、乙中均无明显变化。此实验可以说明二氧化碳和氢氧化钠发生了反应，其理由是 。3 在“空气中氧气含量的测定 ”实验探究中，甲生设计了如下实验方案：在燃烧匙内盛过量红磷，点燃后立即插入集气瓶内，塞紧橡皮塞，待红磷火焰熄灭，集气瓶冷却至室温，打开铁夹，水注入集气瓶。 （实验装置如图所示）回答下列问题：（1 ）实验过程中，观察到的主要现象_ _。反应的化学方程式是_。（2 ）乙生用上述实验装置测定的结果是：空气中氧气含量与正常值有较大的偏差，其操作上的原因可能是（要求答出两种）：_。（3 ）丙生也设计了一个实验方案，装置和操作同上，只不过用
4、木炭代替了红磷。当木炭停止燃烧，集气瓶冷却至室温，打开铁夹后，水能否进入集气瓶？为什么？_。（4 ）若仍然用木炭代替红磷，丙生的实验方案应作何改进，才能保证实验成功？（只需答出实验方案中须改进的地方）_。4.维生素 C(简称 Vc，又名抗坏血酸)，易溶于水，易被氧化。人体缺乏 Vc 可能引发多种疾病。水果和蔬菜中含有丰富的 Vc。某研究性学习小组对它探究如下：探究一：测定新买的饮料中 Vc 的含量。【查阅资料】Vc 能和高锰酸钾反应，使紫色的高锰酸钾溶液褪色。【设计方案】分别向盛有 lmL 等浓度高锰酸钾稀溶液的四只试管中逐滴滴加新买的果味饮料、苹果汁、梨汁和新配制的 0.04的 Vc 溶液，
5、边滴边振荡，直至高锰酸钾溶液褪色。【实验数据】 【实验结论】分析数据可知，新买的饮料中 Vc 含量最高的是 ，含量为 (各液体密度上的差别忽略不计 )。果味饮料 苹果汁 梨汁 0.04%的 Vc 溶液滴加得滴数 40 10 20 53探究二：蔬菜放置时间的长短对其 Vc 含量是否有影响。【设计方案】请你用新鲜的黄瓜、放置一周的黄瓜、高锰酸钾稀溶液和必要的仪器设计实验方案： 。【实验结论】按上述方案实验，根据 这一实验结果，分析得出蔬菜放置时 间的长短对其 Vc 的含量有影响。【实验反思】对比实验需要控制变量。在做探究二时，下列情况影响到测定结果的是 。A量取的高锰酸钾溶液的体积不同 B新鲜黄瓜
6、汁是其他班级用剩下的，而放置一周的黄瓜汁是当时榨的 C没有用同一规格胶头滴管滴加5 （ 5 分）下面是两个探究可燃物燃烧条件的实验，请回答相关问题。图 1 图 2（1 ）如图 1 向 C 中加入少量白磷，再加入热水，塞好胶塞，使导管口浸入热水中，白磷不燃烧。打 开 K1， 将 A 中 溶 液 滴 入 B 中 ， C 中 有 气 泡 冒 出 ， 白 磷 燃 烧 。 C 中发生反应的化学方程式为 。此实验运用对比的方法研究了燃烧的一个条件，它是 。（2 ） 如图 2 所示，在空气中放置时，两团棉花均不燃烧；若将足量二氧化碳倒入烧杯时，4可以观察到的现象有： ；粘有过氧化钠的棉花燃烧； 未粘有过氧化
7、钠的棉花不燃烧。通过上述实验的对比分析，写出产生现象 的原因 。6 （ 7 分）同学们在课外活动中设计了有关气体的实验。（1 ）气体的发生装置如右图所示。 此装置若用于制备氧气，应在分液漏斗中盛放的药品是 ；若用于制备二氧化碳，反应的化学方程式是 。 此装置还可以验证某气体的化学性质，请完成下表中的内容。 在不改变此实验装置的基础上，同学们认为只要再增加一个操作，还可以验证该气体的其他化学性质。增加的操作是 。（2 ）同学们又设计以下实验研究某混合气体的组成。 第一组：取三支试管，在其容积的二分之一 处做标记。分别充满气体（甲为 CO2，乙为 A 气体，丙为 CO2 和 A 的混合气）后倒扣在
8、 NaOH溶液中。最终观察到的实验现象如右图所示。据此推测：气体 A 的化学性质有 。 第二组：同学们利用右图所示的装置进行实验。实验步骤：关闭止水夹，向充满丙的集气瓶中注入10 mLNaOH 溶液（足量） ，充分反应后，冷却至室温，打开止水夹。实验现象是 。7 （ 8 分） 化学兴趣课上，同学们对过氧化钠（Na 2O2）可以做供氧剂产生了浓厚兴趣，于是在老师的指导下展开了以下探究活动。【提供资料】 二氧化碳与过氧化钠反应生成氧气和另一种物质。 碳酸钠（Na 2CO3）、碳酸氢钠（ NaHCO3）与盐酸反应均能生成 CO2。 2Na 2O2 + 2H2O = 4NaOH + O2。（1）证明二
9、氧化碳与过氧化钠反应产生氧气并收集一瓶氧气。同学们在老师的指导下设计了如下图所示装置。仪器名称 分液漏斗 小试管 大试管装置内的药品 大理石用化学方程式表示相关性质分液漏斗 止水夹250 mL200 mL 水甲 乙 丙5 如何证明氧气已经收集满 。 氢氧化钠溶液的作用是除去未反应的二氧化碳，若观察到 ，说明二氧化碳已经除尽。（2）探究二氧化碳与过氧化钠反应生成的另一种物质。【猜想与假设】下面是同学们提出的 3 种猜想。猜 想 1： 是氢氧化钠 猜 想 2： 是碳酸氢钠 猜 想 3： 是碳酸钠通 过 对 反 应 物 中 有 关 元 素 的 组 成 分 析 ， 你 认 为 猜 想 是 不 正 确
10、的 ， 理 由 是 。【进行实验】同学们通过以下实验验证了另一种物质，请完成下述实验报告。实验操作 实验现象 实验结论取少量 CO2 与 Na2O2 反应后的固体于试管中， 。有大量气泡产生，澄清石灰水变浑浊。猜想 是正确的。【反思与评价】若用人呼出的气体通过上图装置，证明二氧化碳与过氧化钠反应生成了氧气，你是否同意这种做法，并阐述理由 。8 （ 7 分）小明买了一种“汽泡爽”的冲调饮料。【饮料说明】主要原料：柠檬酸（C 6H8O7）和小苏打（NaHCO 3） ；使用说明：将一包“汽泡爽”粉末倒入玻璃杯中，加入 200 mL 冷水，看到有大量气泡快速生成，待粉末完全溶解，就得到一杯果味饮料。小
11、明观察了饮料说明后，他借助化学实验的方法，探究“汽泡爽”产生气体的成分，以及加水温度对产生气体量的影响。【实验一】探究“汽泡爽”产生气体的成分。（1 ）小明阅读资料发现：“ 汽泡爽”原料中的柠檬酸（ C6H8O7）和小苏打（NaHCO 3）粉末混合后加水，可以发生以下反应，填写生成气体的化学式。3NaHCO3 + C6H8O7 = C6H5O7Na3 + 3H2O + 3 （2 ）为了检验该气体，小明选择的试剂是 。6【实验二】探究加水温度对产生气体量的影响。（1 ）小明先用冷水和热水各冲了一杯饮料，品尝时发现冷水冲的饮料中气泡较多，热水冲的饮料中气泡较少。当他摇动杯子时，发现有大量气泡从水中
12、逸出。他查阅资料发现：随着温度升高，气体在一定量的水中溶解的量会迅速降低。于是小明设计了如下实验方案，请填写表中空白。实验序号 加入水的体积 加入水的温度 收集到的气体的体积1 200 mL 15 a（待记录）2 50 b（待记录）（2）在老师的帮助下，小明采用相同的两套实验装置（如下图）分别完成上述实验，在A 中加入水，再加入一袋“汽泡爽” ，迅速塞紧胶塞。量筒 C 用于收集 A 中产生的气体所排出的液体，冷却至室温后读取数据。B 中油层的作用是 。A B C（3 ）通过实验，小明测得：a = 64 mL，b = 132 mL，由此获得结论： “汽泡爽”产生气体的量与加水温度有关系。但是老师
13、看到小明的实验报告后却指出：两套装置中， “汽泡爽”产生气体的总量应该近似相等，与温度关系不大，其本质原因是 。（4 ）通过反思，为了证明老师的观点，小明继续利用（3 ）中已反应完的两套装置，又做了一步实验，发现两套装置最终收集到的气体的总量确实相近，他的实验操作是 。9.小 明 看 到 一 则 新 闻 ： 某 市 一 辆 满 载 电 石 的 货 车 遇 大 雨 引 发 熊 熊 大 火 。 对 此 现 象 小 明 产 生 了疑 问 。【提出问题】电 石 遇 水 为 什 么 会 引 起 火 灾 ？【查阅资料】电 石 主 要 成 分 为 碳 化 钙 （ CaC2） ， 它 没 有 可 燃 性 但
14、遇 水 会 产 生 气 体 。【实验探究】在 老 师 的 指 导 下 ， 小 明 与 同 学 一 起 进 行 了如 下 探 究 ， 实 验 装 置 如 右 图 所 示 。实验记录实验步骤 实验现象 结论打开分液漏斗的活塞 试管中有气泡产生， 7向 试管中滴入适量的水烧杯中有气泡产生一段时间后，将燃着的木条放在导管口 P处观察到气体燃烧,有明亮的火焰该气体具有的化学性质是 【得出结论】通过上述实验，解释满 载 电 石 的 货 车 遇 大 雨 着火的原因 。【实验拓展】小明与同学又继续对电石与水反应产生气体的组成进行了探究,请填写实验操作及现象。实验操作及现象 结论该气体中一定含有碳、氢元素【实验
15、反思】通过上述实验可知，电石在保存和 运输时注意的事项是 。10.（5 分）近几年我国某些城市酸雨污染较为严重，主 要 原 因 是 燃 烧 含 硫 量 高 的 煤 及 机动 车 排 放 的 尾 气 。【提出问题】煤中是否含有碳元素和硫元素。【查阅资料】二氧化硫能使高锰酸钾溶液褪色（由紫红色变为无色） ，该反应的化学方程式为：5SO 2 + 2KMnO4 + 2H2O K2SO4 + 2MnSO4 + 2 X ，其中 X的化学式是： 。二氧化硫和二氧化碳一样，也能使澄清石 灰水变浑浊，反应的化学方程式为：SO 2+Ca(OH)2=CaSO3+H 2O。根据上述资料，甲、乙同学进行了如下实验探究。
16、【实验探究】甲同学进行了如下图所示 A、B 两步实验：实验现象为 A 中稀高锰酸钾溶液褪色，B 中澄清石灰水变浑浊。由此甲同学认为：煤 燃 烧 生 成 二 氧 化 硫 和 二 氧 化 碳 ， 证 明 煤 中 含 有 碳 元 素 和 硫 元 素 。乙同学认为甲同学的方案不合理，于是进行了如下图所示实验（夹持装置略去）：【结论与反思】 （1）乙同学认为甲同学的实验方案不合理，其理由是： 。（2）上图 C 装置的作用是 8。（ 3） 要证明煤中含有碳元素和硫元素的现象是：丙同学的实验中 。11 （ 5 分 ） 某 小 组 同 学 做 “硫 在 氧 气 中 燃 烧 ”的 实 验 时 ， 老 师 建 议
17、 在 集 气 瓶 底 部 放 少 量NaOH 溶 液 吸 收 生 成 的 SO2。 这 种 做 法 引 起 了 同 学 们 的 思 考 ： SO2 与 NaOH 是 否 发 生 反 应 。【查阅资料】通常状况下，1 体积水约能溶解 40 体积 SO2。【实验方案】同学们向充满 SO2 的软塑料瓶中迅速倒入一定量 NaOH 溶液，拧紧瓶盖，振荡，发现塑料瓶变瘪，他们认为 SO2 与 NaOH 发生了反应。【反思与改进】甲同学认为上述实验不够严谨，理由是 。于是同学们设计了如下两个改进方案。方案一实验操作 实验现象向两个充满 SO2 的 200 mL 软塑料瓶中分别注入10 mL 水和 NaOH
18、溶液，振荡，对比。 两个瓶子变瘪的程度完全相同乙同学认为由于两个瓶子变瘪的程度完全相同，因此无法证明 SO2 与 NaOH 是否发生了反应。试分析导致两个瓶子变瘪的程度完全相同的原因是 。他认为若改变注入水和 NaOH 溶液的体积便可达到实验目的，注入液体的体积可以是 （填序号） 。a 15 mL b8 mL c5 mL d3 mL方案二实验操作 实验现象利用右图所示装置进行实验：向两个充满 SO2 的 300 mL 集气瓶中分别加入 6 mL 水和 NaOH 溶液，一段时间后，打开止水夹，对比。倒吸入两个集气瓶中的液体体积完全相同丙同学认为上述方案也无法证明 SO2 与 NaOH 是否发生反
19、应。你认为导致吸入液体的体积完全相同的原因是 。丁同学思考后，将上述装置进行了改进，便达到实验目的。改进装置如右图所示，你认为装置 B 的作用是 。33 （8 分）碳酸钙可用于预防和治疗钙缺乏症。某实验小组同学要测定一种钙片中碳酸钙的含量。【查阅资料】获得的资料有：（1） 补钙剂中常加入糖类、维生素 D 等改善口感或增强药效。这些物质不与稀盐酸反应产生气体，高温灼烧时会燃烧或分解。（2） 碳酸钙高温灼烧分解生成氧化钙和二氧化碳。（3） 常见的碳酸钙含量测定方法：将碳酸钙粉碎，加入已知浓度的过量盐酸充分反应，然后测剩余盐酸的量，根据消耗盐酸的量最终求得碳酸钙的含量。（4） 澄清石灰水中的 Ca(
20、OH)2含量很少，100 g 澄清石灰水中最多含 0.15 g Ca(OH)2。【方案设计和实施】根据资料和已学知识，该小组同学设计如下两种方案进行测定。方案 1：根据下图所示装置实验。AB C9澄清石灰水（1）锥形瓶中发生反 应的化学方程式为 。（2）长颈漏斗下部插 入液面下的目的是 。（3）加入药品前，检验该装置气密性的方法是 。（4）记录数据如下：钙片质量 空洗气瓶质量 澄清石灰水的质量 反应后洗气瓶及瓶内物质总质量25 g 100 g 200 g 300.4 g方案 2：将钙片粉碎，加入足量的稀盐酸充分反应，根据放出气体的量计算碳酸钙的含量。记录数据如下（空烧杯质量为 100 g，加入
21、钙片质量为 25 g）：加入稀盐酸的质量 100 g 200 g 300 g 400 g充分反应后烧杯及杯内物质总质量 222.8 g 320.6 g 418.4 g 518.4 g【分析和评价】（1）方案 1 和方案 2 中合理的是 ，原因是 。（2）该小组同学没有使用碳酸钙高温灼烧分解的方法（实验室可以进行该实验） ，原因是 。（3）要使用【查阅资料】 （3）中介绍的方法，还需要学习的是 。【结论】经过计算，该钙片中碳酸钙的质量分数是 。5. （12 分） （ 1）学习二氧化碳性质时，老师做了如右图所示的实验。结果发现，澄清石灰水变浑浊。请写出澄清石灰水变浑浊有关反应的化学方程式_。老师提
22、出：氢氧化钠与氢氧化钙同属于碱类化合物，与氢氧化钙的化学性质相似，那么，氢氧化钠能否与二氧化碳反应呢？同学们围绕着这个问题，通过查阅资料得知：常温下，CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O。接着，在老师指导下，完成了如下实验：将上述实验中的澄清石灰水换成氢氧化钠溶液，向其中通入 CO2，观察到的实验现象为_。（2 ） 为了验证 CO2 能与氢氧化钠发生化学反应，同学们设计了如下实验甲实验：向盛满 CO2 的塑料矿泉水瓶（质软）中加入一定量 NaOH 溶液，迅速旋紧瓶塞，并振荡。静止一会儿后观察到的实验现象为_。澄清石灰水足量稀盐酸钙片CO2去壳鸡蛋乙NaOH 溶液甲NaOH 溶液10乙实验：向盛满 CO2 的集气瓶中倒入一定量 NaOH 溶液，迅速在瓶口处塞上一个去壳熟鸡蛋，静止一会儿后可观察到的实验现象为_。（3 ）做完上述实验后，部分同学提出质疑，认为上述实验不足以说明 CO2 与氢氧化钠发生了化学反应。你认为这部分同学提出上述质疑，主要考虑的干扰因素是_。为了进一步验证 CO2 能与氢氧化钠发生化学反应，同学们又设计了如下实验：A 瓶盛装的试剂是_，B 瓶盛装的试剂是_ ，实验时应_填“ 打开”或“关闭”活塞 K。进行此实验时，通入 CO2 的体积应_填“大于” 、 “等于”或“小于”A 瓶溶液的体积。能证明 CO2 能与氢氧化钠发生化学反应的实验现象是_。A B
