1、第 2课 第二次鸦片战争期间列强侵华罪行【教学任务】 知识与 来源:学优高考网能力 来源:gkstk.Com简述第二次鸦片战争期间英法联军火烧圆明园、俄国割占中国西北、东北大片领土的侵略史实。知道太平军抗击洋枪队的事迹。 过程与 方法 指导学生阅读教材，识别地图，使学生能够把历史材料和地图联系起来，建立正确的历史时空观念；引导学生初步掌握新旧知识联系的学习方法，以及全面比较、分析历史问题的方法。 教 学 来源:学优高考网 gkstk目 来源:gkstk.Com标 情感态 度与价 值观 通过指导学生学习第二次鸦片战争期间列强侵华的罪行，体会侵略者的野蛮、贪婪与罪恶，加深对侵略者的痛恨。通过太平军
2、抗击洋枪队的史实，认识中国人民反抗外来侵略的爱国精神，最终达到爱国主义教育的目的。 重点 火烧圆明园和沙俄侵占中国北方大片领土。 难点 两次鸦片战争的联系。 【教学过程】 环节 教学问题设计 教学活动设计 二次备课 情境 引入 1.在北京西郊有一座“万园之园”圆明园。它综合了中西建筑的精粹，收藏着难以数计的奇珍异宝、艺术精品。然而，当我们前往北京参观游览时，看到的却是断壁残垣，园内的古籍珍宝荡然无存。你知道这是什么原因吗？圆明园的断壁残垣又说明了什么问题？带着这些疑问让我们走近历史，了解提出问题，设置悬念，激发学生的求知欲，调动学生的学习积极性。 .李大钊在圆明园故址一诗中曾写道：“圆明两度昆
3、明劫，鹤化千年未忍归。一曲悲笳吹不尽，残灰犹共晚烟飞。”那么圆明园如何遭劫，那璀璨的文明又是如何化作残灰的？今天我们就走进圆明园，去揭露百年前的那次强盗的兽行。第二次鸦片战争期间列强侵华罪行。 自主 探究 指导学生快速阅读课文，完成学案中的“自主探究”部分。 学生在阅读课文、自主探究时，教师巡视、检查学生完成情况，并掌握学生的学习进程，发现和解决学生所出现的疑难问题。 （学生自主探究时，教师要求学生将主要知识点在课本上划出，标记有疑问的知识点）合作交流 展示提高 一.火烧圆明园： 1引导学生阅读课文P7“法国大作家雨果对英法联军洗劫圆明园的控诉”、P8“英国泰晤士报对”英法联军抢劫圆明园的报道
4、及英法联军在圆明园中抢劫图片。 回答下列问题： 材料一所反映了史实发生于何时？罪魁祸首是谁？根据材料二，说一说雨果是如何评价这一行为的？发动这场战争的原因是什么？ （第二次鸦片战争时期；英法；强盗行为；西方列第 1题：估计学生的疑难存在于第二问中，要培养学生从材料中找答案的能力，如“抢掠”和“强盗”等词，都能看出雨果的观点。 第 2题：这一问题的难点主要在于“为什么叫第二次鸦片战争？”这一问中，教师要引导学生对比两次战争的目的，从而得出这次战争是鸦片战争的继续这一结论；然后再分析战争的影响，在第二次鸦片战争中，中国失去了更多的领土和主权，危分析：本题主要是培养学生的识图能力，通过识图分析、比较
5、出变化。最后教师指出：沙俄是第二次鸦片战争中从中国获得侵略权益最大的国家，沙俄割占我国大片领土使中国的领土完整遭到进一步破坏，对以后中国历史发展带来不可估量的严重影响。西方列强为了进一步打开中国市场，扩大侵略权益，18561860年，英法为主凶，美俄为帮凶再次发动侵华战争。从战争原因与影响上来看与鸦片战争基本一样，因此是鸦片战争的继续。要求学生弄清俄国侵占的中国的强不满足既得利益，企图进一步打开中国市场，扩大侵略权益。） 2. 第二次鸦片战争与鸦片没有任何关系，为什么还叫鸦片战争呢？（二.俄国侵占我国大片领土： 3. 比较清朝前期疆域和中华人民共和国地图，你认为最大的变化在哪里？观察课本第 8
6、页“俄国通过不平等条约割占中国北方领土表”，找出割占领土最多的条约是 ；所割占领土分布在我国东北的是 和 条约。第二次鸦片战争中从中国获得侵略权益最大的国家是 。 （变化最大的地方是东北、北方和西北；瑷珲条约；北京条约、瑷珲条约；沙俄。） 三.太平军抗击洋枪队： 4.农民政权主要领袖是谁？定都在哪里？请写出太平军抗击洋枪队的大事。 5.“太平军抗击洋枪队”害更大，是鸦片战争的继续和扩大。即从目的来分析出是鸦片战争的继续，从影响来分析出是鸦片战争的扩大，因此叫第二次鸦片战争。 第 3题：本题主要是培养学生的识图能力，通过识图分析、比较出变化。最后教师指出：沙俄是第二次鸦片战争中从中国获得侵略权益
7、最大的国家，沙俄割占我国大片领土使中国的领土完整遭到进一步破坏，对以后中国历史发展带来不可估量的严重影响。 第 3题：本题不是本课的重点，指导时不要让学生过多的分析运动的本身，而是重点指出太平军抗击洋枪队的斗争。即：青浦大捷和慈溪击毙华尔。 第 4题：有一定的三大块领土，注意面积、条约和位置。要求学生特别记住：第二次鸦片战争前后，割占中国东北、西北领土共 150 多万平方千米。 （青浦大捷和击毙华尔。以往的农民起义，主要任务是反封建；而随着西方列强的侵入，农民阶级的斗争任务也发生了变化，肩负着反封建反侵略的双重任务。）学生合作探究完成后，分组展示，先由本组内进行补充，然后由其他小组进行补充。教
8、师进行评价。这一历史事实，反映农民起义较之以往有什么区别？太平天国运动肩负的两大主要使命是什么？ 难度，引导学生结合以往学到的农民起义的情况，比较分析，容易理解。 拓展延伸 兔首和鼠首被掠夺流浪经历是近代中国屈辱历史的真实写照，“她们”理应回到祖国怀抱。 你认为应当采取什么方式让“她们”回家？并陈述理由。 教师在进行这一问题的指导时，可进行再拓展，如：这些文物是何时以何方式流入法国？ 可以让学生搜集有关近代中国流失到海外文物的情况，来培养学生的爱国主义精神。（方式一：以国家名义，通过外交途径索回。这些属于因战争而流失的文物，根据有关国际公约，应当归还中国；方式二：国家通过法律程序索回。这些文物是通过非法途径流失到国外的，文物的所有权永远属于中国。）反思完善 进一步扩大侵略权益 第二次鸦片战争 沙俄侵占中国大片领土 英法火烧圆明园 太平军抗击洋枪队的斗争：青浦大捷 击毙华尔 教后反思 优：学生听课认真积极，课堂效果较好，学生学习习惯较好。缺：学生对于本课的难点理解不够到位。补：教师采用灵活的教学方法帮助学生记忆。共 65字
