1、第 9 课 新文化运动课标要求：概述新文化运动的主要内容，探讨其对近代中国思想解放的影响。教材分析：本课属于必修文化发展历程的“近代中国的思想解放潮流”这一单元中的第二部分，它上承“西学东渐” ，下启“马克思主义在中国的传播和中国共产党的建立” 。新文化运动既是资产阶级领导的旧民主主义革命的补课，又是无产阶级领导的新民主主义革命的序曲。运动中民主与科学两面大旗，刷新了国民的思想观念，形成了一次空前的思想解放运动。这一时期的文字和图片资料比较丰富，在教学时适当地进行引入，引导学生从新文化运动兴起的背景出发，联系具体内容，分析新文化运动的作用及影响。学情分析：虽然学生在初中时已学过新文化运动的有关
2、知识，但大多数学生的历史知识储备和认知水平还很有限，因此对新文化运动这段历史还不能形成理性认识。高中阶段的学习要求学生能够深刻理解新文化运动的内容，并进而分析、探讨其对中国思想解放的影响。所以，教师需要根据学生已有的知识和理解能力，采取深入浅出、生动形象的方法进行教学。可以提供大量的图片、文字或视频等材料，引导学生进行知识的迁移和深化，以拓展学生的视野，提升学生的思维。教学目标：1、知识与能力:了解新文化运动兴起的背景，识记新文化运动兴起的标志、主要阵地、代表人物、旗帜、活动基地。概述新文化运动的主要内容。探究新文化运动的影响。2、过程与方法： （1）围绕“重铸国魂”这一主题，通过“为什么重铸
3、国魂” 、 “怎样重铸国魂” 、“怎样看待重铸国魂这场运动”三个环节，引导学生学习和探究新文化运动兴起的背景、内容和影响。（2）引导学生通过对材料的分析和解读得出结论，做到论从史出，以培养学生阅读、理解、分析材料的能力。（3）设计一些问题交给学生讨论，让学生在探究、交流、讨论中形成认识，学会合作学习，并能以此培养学生利用所学知识分析问题、解决问题的能力。3、情感态度与价值观： （1）通过对新文化运动兴起的背景及概况的学习，使学生体会陈独秀等人以天下为己任的精神和胸襟。（2）通过对新文化运动所倡导的民主与科学的内涵和意义的学习与探究，使学生认识民主与科学的传播对于改造中国的积极影响，并使学生进一
4、步明确，作为中国未来存在和发展的重要途径，对民主和科学的追求，也是个人健全人格，形成正确道德观、人生观和价值观的主要体现，以此培养学生的科学精神与人文素养。教学重点和难点：教学重点：新文化运动的内容。教学难点：新文化运动的影响。教学方法：1、教法：注重史料教学，力争论从史出；创设情景，巧妙设问、引导和点拨。2、学法：自主学习、探究和合作学习相结合教学用具：多媒体课件。教学过程： 一、课前探究：1、教师指导学生利用互联网、图书馆等途径收集有关的文字、图片、影像等资料，并加以分析和研究。2、学生进行课前预习。二、导入新课：请同学们看一组图片。 （不管是林则徐的“师夷长技”还是洋务运动的“中体西用”
5、 ，抑或康有为的维新变法，孙中山的民主革命，无一例外都留下了种种缺憾先进的中国人由此得出了新的结论：国家贫弱的根源在于封建思想和封建传统的阻碍，要振兴中华民族，就必须首先刷新国民的观念，启发民众的思想。 ）学生一步步回答。教师：为了振兴中华民族，资产阶级激进民主主义者在思想文化领域内掀起了一场空前的思想解放运动，那就是新文化运动。今天就让我们来重温这段历史，领略先辈们那以天下为己任的精神和胸怀。按照课标的要求，通过这节课的学习，同学们要能够概述新文化运动的主要内容，并进而探讨新文化运动对中国思想解放的影响。来源:学优高考网设计意图 1、以图片的方式来吸引学生，集中学生的注意力。2、培养学生从图
6、片材料中提取有效信息的能力。3、通过这段图片使学生认识到启发民众的重要性，初步感知开展新文化运动的必要性。三、知识结构：（一） 、新文化运动的兴起：1、背景：（1）政治方面：半殖民地半封建的社会性质没有改变。 专制愚昧的中国政治气氛。（2）经济方面：中国民族资本主义进一步发展。（3）思想文化：西方启蒙思想进一步传播，民主共和的观念深入人心。 北洋军阀推行尊孔复古的逆流。2、概况：兴起标志 1915 年陈独秀在上海创办青年杂志主要阵地 新青年代表人物 陈独秀、李大钊、鲁迅、胡适等等来源:学优高考网 gkstk旗 帜 民主 科学活动基地 北京大学（二） 、新文化运动的内容：1、提倡民主与科学，反对
7、专制与迷信2、提倡新道德，反对旧道德3、提倡新文学，反对旧文学(三)、对新文化运动的评价：性质：是辛亥革命在思想文化领域的延续，是民主主义的思想启蒙和文化革新运动。积极影响：1、打击了封建主义，促进了中国人民，特别是青年知识分子的觉醒，形成了一次伟大的思想解放潮流。2、推动了五四运动的发生，为马克思主义的传播奠定了基础。3、促进了文化的普及与繁荣。局限性：1、没有同群众运动相结合。2、对东、西方文化存在全面否定或全面肯定的偏向。(四)、师生互动:新文化运动的兴起:1、背景：来源:gkstk.Com相继看几张图片并设问：引导学生从政治、经济、思想文化等方面去分析。引导学生找出新文化运动发生的根本
8、原因和直接原因。同时指出辛亥革命没有在思想文化领域完成反封建的任务，新文化运动则补上了这一课。2、概况：要求学生齐声回答兴起标志，兴起标志，代表人物，旗帜，活动基地等内容。来源:gkstk.Com设计意图：检查学生预习的效果，落实基础知识。层层设问：当时被称为“官僚养习所”的北大之所以能成为新文化运动的活动基地，谁起了重要作用？为改革北大他提出了怎样的办学方针？在旧思想、旧文化占统治地位的北大，提出这一方针的实质目的是什么？在学生回答的基础上，教师总结：“思想自由，兼容并包”的实质是允许各种科学思想自由发展，让资产阶级的新思想去占领封建旧思想的阵地。教师进一步指出新文化运动塑造了新的北大，此后
9、北大的历次爱国活动无不与新文化运动精神的传承有着密不可分的关系。设计意图：为后面分析新文化运动对五四运动的影响做铺垫。新文化运动的内容：1、提倡民主与科学，反对专制与迷信：课件展示以下材料我们现在认定，只有这两位先生可以救治中国政治上、道德上、学术上、思想上一切黑暗。 ” 陈独秀新青年设问：“德先生”和“赛先生”及其内涵分别是什么？西方民主和科学指的是什么呢?引导学生对材料一步步进行分析。教师点拨：“德先生”是指民主， “赛先生”是指科学，民主：指西方资产阶级民主政治 和思想 (民权、平等思想)科学：指自然科学及看待客观事物的科学观.。 （达尔文的进化论）它与以前向西方学习相比，已经由技术、制
10、度层面深入到思想文化的层面。设计意图：（1）培养学生分析材料，从材料中提取有效信息的能力。（2）培养学生在历史学习中注意知识的前后联系，并进行比较的意识和能力。2、提倡新道德，反对旧道德：课件展示一段文字材料鲁迅的狂人日记设问：材料反映了什么现象？学生回答。设计意图：使学生对以儒家伦理道德为核心的旧道德的危害有所感受。设问：新文化运动的倡导者们为反对旧道德提出了什么口号？为后面的课堂探究打下材料基础 。设计意图：1、引导学生从理论上来说明批判旧道德的原因。2、培养学生阅读材料，从材料中提取有效信息的能力。教师对学生的回答给予点拨，指出鲁迅先生借狂人之口喊出了“封建礼教吃人救救孩子”的呐喊。用什
11、么来救孩子？用旧道德行吗？这样让学生自然得出新文化运动的又一项内容：提倡新道德，反对旧道德。设计意图：即发挥了学生的主体性，又自然引出新文化运动的一项内容（提倡新道德，反对旧道德） ，并深化了学生对此项内容的理解。3、提倡新文学，反对旧文学。设问：新文化运动不仅是一场思想革命，还是一场文学革命。那么为什么还要进行文学革命呢？课件展示胡适及其主张的材料和白话文蝴蝶的材料。教师一步步设问：读完材料，你有何感觉？白话文读起来是不是更顺口，而且更通俗易懂？新文化运动要宣传新思想、新文化，用哪一种语言更容易普及到大众之中？你能说出新文化运动中进行文学革命的原因吗？学生一步步回答。教师点拨：文学革命的原因
12、是新文化、新思想需要通俗易懂的文字，才能普及到大众之中，而文言文比较难懂。设计意图：通过材料展示，让学生能直观地感知到白话文的优越性，相对容易理解开展文学革命的原因。1、以白话文代替文言文。2、以新鲜、平易、明了的新文学代替陈腐、雕琢、迂晦的旧文学。设问：文学革命起到了什么作用？引导学生分析新文化运动的意义：1、为新文化、新思想的传播与普及提供了载体。 2、推动人们改变传统的思维方式和思想观念。3、为新民主主义革命的酝酿和发动做了思想文化方面的准备。要求学生归纳新文化运动的内容，完成下面表格：教师点拨：用资产阶级的新思想、新文化，去冲击人们头脑中的封建旧思想、旧文化。设计意图：1、培养学生的归
13、纳能力。2、为下一步对新文化运动的评价做好铺垫。 再次重新回顾新文化运动的内容。 。引出下一标题：如何看待这场运动呢？ 新文化运动的影响及对其认识评价：1、性质：是辛亥革命在思想文化领域的延续，是民主主义的思想启蒙和文化革新运动。学生探究一道课后题。学生分析、讨论。教师点拨：新文化运动宣传了资产阶级的新思想、新文化，既是一次思想革命，又是一次文化革命，对封建的思想文化给予彻底的冲击，是辛亥革命在思想文化领域内反封建斗争的继续。设问：你能从材料中看出新文化运动的哪些积极影响？学生分组讨论。教师点拨：1、打击了封建主义，促进了中国人民，特别是青年知识分子的觉醒，形成了一次伟大的思想解放潮流。2、推
14、动了五四运动的发生，为马克思主义的传播奠定了基础。3、新文化运动还促进了文化的普及与繁荣。设问：新文化运动有哪些局限性？请同学们通过课前下发的资料材料进行分析。教师点拨：1、没有同群众运动相结合。2、对东、西方文化存在全面否定或全面肯定的偏向。设问：新文化运动对东西方文化的这种态度是否正确？应该怎样对待东西方文化？学生回答。设计意图：培养学生阅读、理解、分析材料的能力。史论结合，论从史出。课堂总结：边带领学生共同回忆，边用课件展示。教师强调：新文化运动用资产阶级的新思想、新文化刷新了国民的观念，启发了民众的思想，推动了中国历史的发展。设计意图：1、巩固、强化知识结构。2、回应导入，突出主题。课外拓展：观看 2009 年山东祭孔大典的新闻播报，回答“对传统文化如何看待的” ，并就此问题进行讨论。设计意图：1、引导学生关注现实，关注社会。来源:gkstk.Com2、培养学生多方位认识历史现象，并能把历史现象放在特定的环境下去思考的能力。课后反思：本课的突出特点是引入了大量的材料，引导学生对材料进行分析和探究，最后得出结论，做到了论从史出，史论结合。但有关新文化运动的史料很多，要适当地、有针对性的引入，要突出本课的重点和难点，切不可面面俱到。
