1、8.3 摩擦力【学习目标】1、知道什么是滑动摩擦力，能够从日常生活中发现有关摩擦、摩擦力的现象2、知道滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关能够对问题提出有根据的猜想与假设，能设计研究摩擦力大小与哪些因素有关的实验对自己设计的实验能搜集数据和证据，并验证自己的猜想3、会用弹簧测力计测量滑动摩擦力【学习重点】探究摩擦力的大小与什么因素有关。【学习难点】滑动摩擦力的定义及方向。课前预习【使用说明与学法指导】预习课本 p20p22 页，用红笔勾画出重点，标记出疑点，在充分预习的基础上，独立认真完成学案；鼓励提前在组内及组间进行相互讨论研究或请教老师，以备上课时展示和质疑。【知识准备】牛顿第一定律及二力平衡的
2、相关知识【教材助读】阅读教材 p20p22 的内容，并完成下列填空。如果你觉得还有需要补充的内容和疑问,请记录下来,预备课上组内交流（学生阅读教材，查阅资料，完成以下内容，小组长课前检查）【预习自测】1、力的作用效果有 和 ；实验室中常用 仪器来测量力。2、二力平衡的条件是： 、 、 、 。3、阅读课本知道滑板车慢慢停下来的原因是:_.并举一个物体受到摩擦力的例子:_.课内探究【学始于疑】在生活中有下列问题你能想办法解决吗？问题 1：为什么汽车在雪地上艰难行走，而当轮胎上裹有铁链后就能前进自如了? 问题 2： 沾了水的茶杯盖很难拧开，你能帮助他吗?问题 3：小红的妈妈去市场买回了几条泥鳅，可小
3、红怎么也抓不住，怎么办呢? 问题 4：老师出示：钉鞋、跑鞋、平底鞋、溜冰鞋各一双问：如果老师要参加一百米的赛跑，你会选哪一双鞋呢？如果我要去溜冰你又会帮我如何选择呢？为什么要作这种选择？ 这么多的主意，大致归纳一下，垫上毛巾、棉布或在手上沾沙子、抹防滑粉等是增大_。今天我们学习摩擦力【质疑探究】探究问题一：滑动摩擦力1.滑动摩擦力的概念、方向、大小等(1)实验：在桌面上拉动物体，你感到需要用拉力来维持物体的运动吗？你的感觉是_这说明_(2)、滑动摩擦力的概念_ _(3)、滑动摩擦力的方向_(4)滑动摩擦力的作用点_(5)滑动摩擦力的大小问题：如何测滑动摩擦力？测量工具_测量方法_例;你能举出生
4、活中物体间有滑动摩擦的例子吗?_2产生摩擦力的条件是:a、_ _、b、_ c、_ _ 探究问题二：影响滑动摩擦力大小的因素提问：滑动摩擦力的大小和什么因素有关呢？小活动：用手掌在桌面上用不同的压力向前滑动，再用手掌用相同的力在桌面上裤子上滑动，体会滑动摩擦力的大小猜想： 通过上面体验你认为：滑动摩擦力的大小可能和什么因素有关？_问题：如果影响滑动摩擦力大小的因素不止一个，那我们应如何设计实验才能知道，滑动摩擦力的变化是由这个因素引起的，而不是其它因素呢？方法：_实验一：滑动摩擦力大小与压力的关系？研究_对滑动摩擦力的影响，我们应控制_和_保持不变，改变_。实验器材：_进行实验并收集数据毛巾弹簧
5、测力计弹簧测力计步骤 接触面材料 压力情况 实验操作 弹簧测力计 示数N 滑动摩擦力 大小N12分析数据得出结论：滑动摩擦力大小与压力的关系滑动摩擦动力的大小跟_有关，_越大，_越大。实验二： 滑动摩擦力大小与接触面粗糙程度的关系研究_对滑动摩擦力的影响，我们应控制_和_保持不变，改变_。实验器材：_进行实验并收集数据步骤 接触面材料 压力情况 实验操作 弹簧测力计 示数N 滑动摩擦力 大小N12分析数据得出结论：滑动摩擦力大小与接触面粗糙程度的关系滑动摩擦力的大小跟_有关。 越_ ，_越大。实验三：滑动摩擦力大小与物体表面积的关系研究_对滑动摩擦力的影响，我们应控制_和_保持不变,改变_。实
6、验器材：_进行实验并收集数据弹簧测力计毛巾弹簧测力计步骤 接触面材 料 压力情况 接触面积大小情况 实验操作 弹簧测力计 示数N 滑动摩擦力 大小N12分析数据得出结论：滑动摩擦力大小与物体间接触面积的关系滑动摩擦力的大小跟_无关。综合以上实验得到的结论是：摩擦力的大小与_和_有关。接触面上受到的压力越大,接触面越粗糙,物体受到的滑动摩擦力越_。在一定范围内，滑动摩擦力与_无关。练一练：做出下列图中摩擦力【归纳总结】(1)滑动摩擦力的概念:(2)产生摩擦力的条件是:(3)影响滑动摩擦力大小的因素:【知识网络图】【当堂检测】1.小孩从滑梯上滑下的过程，受到的力有( )A.下滑力、摩擦力 B.重力
7、、下滑力、摩擦力木板弹簧测力计木板弹簧测力计C.下滑力、摩擦力、重力、支持力 D.重力、支持力、摩擦力2、.如图 1 所示，小明用弹簧测力计拉木块，使它沿水平木板匀速滑动，图乙是他两次拉一木块得到的距离随时间变化的图像。下列说法正确的是（ ）A木块两次受到的拉力大小相等 B木块第 1 次受到的拉力较大C木块第 2 次的速度较大 D弹簧测力计对木块的拉力和木块对桌面的摩擦力是相互作用力3如图所示，放在 M、 N 两水平桌面上的 P、Q 两物体，分别在 FP5N、 FQ=3N 的水平拉力作用下做匀速直线运动，可以确定( )A桌面 M 一定比桌面 N 粗糙 BP 的速度一定大于 Q 的速度CP 的质
8、量一定大于 Q 的质量 DP 受到的摩擦力一定大于 Q 受到的摩擦力4.如图所示,重 80N 的物体受到 F=60N 的水平压力作用,沿竖直墙壁向下匀速运动,则物体受到的摩擦力是( )A.20N B.140N C.80N D.60N5.全班同学正在上课,突然摩擦力消失,对可能出现的现象描述错误的是( )A 同学们稍微活动就会从椅子上纷纷滑到地面上B 固定吊灯的螺丝从天花板上滑出,使吊灯落到地上C 写字时铅笔从手中滑出飘在空中D 由于太滑,稍一用力桌椅就会在地面上不停地滑着、碰撞着5.如图所示,重 80N 的物体受到 F=60N 的水平 压力作用,沿竖直墙壁向下匀速运动,则物体受到的摩擦力是(
9、)A.20N B.140N C.80N D.60N6.一个用 50N 的水平推力,推着一个木箱在水平地面上匀速前进,则木箱在水平方向上所受合力及摩擦力的大小分别是( )A.50N,50N B.50N,0N C.0N,50N D 0N,0N7.一个重 100N 的物体在水平地面上处于静止状态,当用 60N 的力竖直向上提它时,物体所受合力是( )A 40N,方向竖直向上 B 40N,方向竖直向下 C 0 D 条件不足,无法判断8.在水平地板上推木块滑动，推质量为 30kg 的木块所用推力为 F1，推质量为 60kg 的木块的推力为 F2，设两木块与地板间接触面粗糙程度相同，则 F12与 的关系是
10、 （ ）A.F12B. F12C. D.无法判断9在探究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验中。（1）小明的三次实验情况分别如图 19 中的甲、乙、丙所示。实验时，用弹簧测力计拉木块在水平木板（或毛巾）上做匀速直线运动，根据知识可知，这时滑动摩擦力的大小等于弹簧测力计的示数。（2）小明在探究“滑动摩擦力的大小与压力的关系”时，利用图 19 中甲、乙两组数据比较得出：“压力越大，滑动摩擦力就越大”的结论。你认为他这样对比这两组数据就得出这样的结论对吗？。你的理由是：（3）请你根据小明这三次实验情况设计一个实验数据记录表格。（4）从图中甲、丙两组数据比较，你能得出的结论是：。10某兴趣小组的同
11、学在探究“滑动摩擦力的大小与什么因素有关”时，对有关的问题分析如下：(1)他们利用图 7 甲所示装置进行了实验，用弹簧测力计水平匀速拉着木块沿长木板滑动，此时弹簧测力计对木块的拉力与木块受到的摩擦力是一对 力，实验时，先在竖直方向上对弹簧测力计调零，然后再用弹簧测力计拉着物体沿水平方向做匀速直线运动，则测出的摩擦力 实际摩擦力(填“大于” “等于”或“小于”)。(2)在探究滑动摩擦力的大小与压力大小的关系时，他们应控制接触面的粗糙程度不变，改变 ：实验中应用了 的研究方法。(3)实验中他们发现很难保持弹簧测力计示数的稳定性，很难读数，原因是： ；为了解决上述问题，小明同学对实验装置进行了改进，
12、如图 7 乙所示，利用该装置的优点是： 。11、如图是小明 “探究影响滑动摩擦力大小的因素”的实验。铜块和木块的大小和形状完全相同，(1)比较(甲)、(乙)两图，可得到的结论是 。(2)图(乙)、(丙)中铜块和木块叠在一起的目的是使 相同。(3)实验中弹簧测力计拉着物体沿 方向作 运动。根据 原理。弹簧测力计读数等于物体所受摩擦力 。(4)图丁是小张对该实验的操作方法，将木板房在水平实验桌上，用线通过弹簧测力计水平地拉住物体，在沿水平方向匀速拉动木板，使木板在物体下滑动， ，那么小明和小张两人的操作中 的操作能确保测力计的读数等于摩擦力的大小。12.为了探究滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关某一同
13、学做了以下实验：丁（1）把木块平放在木板上，用弹簧测力计水平拉木块，使木块做匀速直线运动，如图甲，读出弹簧测力计的示数，并填入下表中（2）把木块侧放在木板上，用同样的方法拉动木块，如图乙，记下相应的示数。（3）把两块相同的木块叠在一起平放在木板上，用同样的方法拉动木块，如图丙，记下相应的示数。实验次数 弹簧测力计的示数N 滑动摩擦力N（1）比较 两次实验数据，可以发现滑动摩擦力的大小与接触面的面积无关（2）比较 1、3 两次实验数据，可以发现 。【课后反思】【课后训练】完成练习册的相关作业。第 2 节 摩擦力（第 2 课时）【学习目标】1.知道摩擦力的分类，滑动摩擦力，静摩擦力，滚动摩擦。2.
14、知道增大有益摩擦和减小有害摩擦的方法，知道摩擦在实际中的意义3.能应用所学知识解决增大摩擦和减少摩擦的方法能选择适合自己的方式表达对摩擦的研究结果【学习重点】1. 增大有益摩擦和减小有害摩擦的方法2. 静摩擦力的方向及有无，静摩擦力的大小【学习难点】静摩擦力的方向及有无，静摩擦力的大小课前预习【使用说明与学法指导】利用 25 分钟时间预习课本 p20p22 页，用红笔勾画出重点，标记出疑点，在充分预习的基础上，独立认真完成学案；鼓励提前在组内及组间进行相互讨论研究或请教老师，以备上课时展示和质疑。【知识准备】滑动摩擦力的定义及判定【教材助读】你准备好了吗？阅读教材 p20p22 的内容，并完成
15、下列填空。如果你觉得还有需要补充的内容和疑问,请记录下来,预备课上组内交流（学生阅读教材，查阅资料，完成以下内容，小组长课前检查）【预习自测】1、摩擦力：两个相互 的物体，当它们做 或有 时，就会在接触面上产生一种 的力，这种力就叫摩擦力。符号 2、产生摩擦力的条件是:a、_ _、b、_ c、_ _ 3、摩擦力的方向和作用点：（1）方向：总是_ _ _.“相对运动”的含义是：以接触的另一物体为参照物，看该研究对象的运动情况。（2）作用点：互相接触的物体的表面上，一般画到 _【学始于疑】提问：如果两个物体间没有发生相对滑动，那么还有摩擦力吗？_手中的火炬掉不下来 推不动木箱探究问题一：静摩擦力1
16、.静摩擦力的概念：两个彼此接触，相互挤压的物体之间没有相对滑动，但具有相对滑动的趋势时，接触面上会产生一种阻碍相对滑动趋势的力，这种力叫做静摩擦力2.静摩擦力的方向：_例：你能举出生活中物体间有静摩擦的例子吗?例如:当我们去推地面上的一个箱子时, 推而不动这是因为静摩擦力的大小与迫使两物体产生相对运动趋势的外力大小相等,箱子保持原来的静止.逐渐增大对箱子的推力,箱子可能仍然不动,说明物体受到的摩擦力随着推力的增大而增大.因此我们一般根据平衡的知识推断出静摩擦力的大小.想一想：用一水平方向为 50 N 的力推桌子，没有推动。是什么力在“作怪”呢？ 。逐渐增大对箱子的推力,箱子可能仍然不动,说明物
17、体受到的摩擦力 .当推力增大到一定程度时,箱子就会被推动,当箱子开始运动时,此时箱子所受的静摩擦力达到最大,叫最大静摩擦力，当物体运动起来以后,箱子受到的摩擦力就变成了滑动摩擦力. 静摩擦力的大小不是一个定值.如右图所示，传送带上有一物体 M，卷扬机转动时把物体 M 匀速 拉到高处，M 所受摩擦力的方向为_【注意】：探究问题二：滚动摩擦踢出去的足球在草地上滚动越来越慢的原因可能是受到草地对它的_作用.滚动摩擦的概念：_例;你能举出生活中物体间有滚动摩擦的例子吗?_例: 下列摩擦中:1、 走路时鞋地面之间的摩擦2、铅笔写字，笔与纸面之间的摩擦3、圆球笔写字，笔与纸面之间的摩擦4、刀削苹果，刀与苹
18、果之间的摩擦5、刹车时，车与地面之间的摩擦6、自行车的轴与轴承间的摩擦其中属于滑动摩擦的有_其中属于滚动摩擦的有_其中属于静摩擦的有_探究问题二：增大有益摩擦和减小有害摩擦自行车是我们大家都非常熟悉的交通工具，请说出有哪些部位与摩擦有关？哪些摩擦是对我们有益的？哪些摩擦是对我们有害的?对我们有益的摩擦有_对我们有害的摩擦有_讨论：如何增大有益摩擦？如何减小有害摩擦？（1）增大有益摩擦的方法_（2）减小有害摩擦的方法_例:下列现象中是增大还是减小摩擦?分别是采用什么方法来增大或减小摩擦的?“生活 物理 社会”阅读课本了解磁悬浮列车、气垫船是如何减小摩擦的？磁悬浮列车 磁悬浮列车 气垫船悬浮列车、
19、气垫船是减小摩擦的方法是_课后交流：假设有一天，没有摩擦力我们的生活将会变成什么样？【归纳总结】【知识网络图】鞋底刻有花纹是通过_方法来_摩擦的向轴承加润滑油是通过_方法来_摩擦的自行车刹车装置是通过_方法来_摩擦的皮带传送中张紧皮带是通过_方法来_摩擦的【当堂检测】1. 2011 年 3 月 22 日，中国三一重工公司向日本免费支援一台 62 米泵车，参与福岛核电站反应堆冷却作业，如图 2 所示。泵车涉及到的物理知识分析正确的是( )A轮胎做得多且宽是为了减小压强B轮胎上凹凸不平的花纹是为了减小摩擦C开车时要求系安全带是为了减小司机的惯性D泵车受到的重力和泵车对地面的压力是一对平衡力2以下各
20、例能够减小摩擦的是( )3自行车是我们熟悉的交通工具。从自行车的结构和使用来看，它涉及到不少有关摩擦的知识。以下分析中，正确的是( )A脚踏凹凸不平是通过增大接触面积来增大摩擦的 B轮胎上制有花纹是通过改变接触面粗糙程度来减小摩擦的C刹车时用力捏刹车把是通过增大压力来增大摩擦的 D在转动的部分加润滑油是通过变滑动为滚动来减小摩擦的5.下列措施中，为了减小摩擦的是( )A.垫上一块胶皮将瓶盖拧开 B.往轴承中注入一些润滑油C.在皮带传动中将皮带张紧些 D.在皮带传动中往皮带上涂皮带油7.全班同学正在上课,突然摩擦力消失,对可能出现的现象描述错误的是( )A 同学们稍微活动就会从椅子上纷纷滑到地面
21、上B 固定吊灯的螺丝从天花板上滑出,使吊灯落到地上C 写字时铅笔从手中滑出飘在空中D 由于太滑,稍一用力桌椅就会在地面上不停地滑着、碰撞着8.摩擦无处不在,在生活中或生产中有时需要增大有益摩擦,有时需要减小有害摩擦,下列叙述中,属于增大有益摩擦的是 ( )A.螺丝刀的手柄上刻有一些凹槽 B.旱冰场冰场的地面做得很光滑C.自行车的转动部位要经常加一些润滑油 D.行礼包的包底上装有四个小轮9.下列各种摩擦力中:走路时鞋与地面之间的摩擦力骑车时车轮与轴之间的摩擦粒皮带传动中,皮带与轮之间的摩擦力汽车行驶时,空气与汽车之间的摩擦力；其中属于有益摩擦的是( A. B. C. D.10.小车在下列情况下不
22、受摩擦力作用的是 （ ）A.小车在水平地面上作匀速直线运动 B.小车静止在水平地面上矿泉水瓶盖上的条纹D行李箱可以滚动的轮子C鞋底凹凸不平的花纹A自行车的刹车装置BC.小车静止在斜坡上 D.小车在水平地面上启动9.如图，冰壶比赛时由于运动员既要滑行，又要在刷冰时用力蹬地，滑行 脚和蹬冰脚需要分别穿上塑料底和橡胶鞋。其中，蹬冰脚穿橡胶底鞋是为了 接触在面的粗糙程度，使摩擦力 。 （均填（“增大”或“”减少）10.矿泉水瓶盖都制成有凹凸不平的条纹，这是为了_（选填“增大”或“减小” ）摩擦，方便打开。11.减小摩擦的方法有：减小_；减小接触面_；用_来代替_；使两个互相接触的摩擦面_。12.滚木头
23、比拖木头省力，这是因为用_来代替_，以减小摩擦，自行车刹车时，手握刹车把越紧，车轮受到的摩擦力越大，这是利用_的方法来增大摩擦的。13.通过探究发现摩擦力的大小 与物体间接触面积的大小无关。如图甲所示，两个完全相同的的木块 A 和 B 叠 放在水平桌面上，在 16N 的水平拉力 F1的作用下，A、B 一起向右做匀速直线 运动。若将 A、B 紧靠着放在水平桌面上，用水平力 F2推 A 使它们一起也向右 做匀速直线运动，如图乙所示，则 F2是 N；若要让图乙中的 A、B 在水平 桌面上一起向左做匀速直线运动，在不撤除 F2的情况下， 应该在 B 的右端施加乙大小为 N 的水平向左的推力。14.水平
24、地面上静止放着一个重 500N 箱子,此时它受到地面对它的摩擦力是_N,过一会,某人用 100N的力水平向右推箱子,但箱子没有被推动,此时箱子受到地面_摩擦力的作用(填“滑动”或“静”),这个摩擦力的大小是_N,其方向向_.当推力增大到 150N 时,箱子仍然没有被推动,此时受到的摩擦力是_N;当推力增大到 200N 时,箱子在水平地面上做匀速直线运动,此时它受到的摩擦力是_摩擦力(填“滑动”或“静”),其大小是_N,方向向_.15.如图所示,不计托盘质量和滑轮与绳的摩擦,物体 A 重 10N,当物体 B 重为 2N 时,物体 A 保持静止,这是A 物体受到的摩擦力为_N;当物体 B 重为 3N 时,物体 A 向右做匀速直线运动,此时 A 受到的摩擦力为_N.16.(1)在自动化的生产线上，常用传送带传送工件，如图所示，一个工件与传送带一起沿水平向右做加速运动，不计空气的阻力。请在图中画出工件受到所有力的示意图(2)如图所示,物体静止放在斜面上,请你在图上画出物体受到斜面的摩擦力的示意图.【课后反思】【课后训练】完成练习册的相关作业。
