1、1美丽的丹顶鹤视频 美丽的丹顶鹤第二课时教学设计导读：就爱阅读网友为您分享以下“美丽的丹顶鹤第二课时教学设计”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对 的支持!美丽的丹顶鹤第二课时教学设计扬州市江都区丁沟镇麾村小学 张锁定教学目标：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。2. 学写生字“虑”“度”。3. 运用多种方法，理解 “高雅”“引吭高歌”等重点词语。4. 学习课文，体会丹顶鹤的美，初步树立保护野生动物的意识。教学重点：有感情地朗读课文，体会丹顶鹤的美。学习运用多种方法理解词语。教学难点：2体会丹顶鹤的美，初步树立保护丹顶鹤和其他野生动物的意识。教学过程：一、开门见山，认识丹顶鹤1小朋友们，这一节课，
2、我们继续学习第 20 课，齐读课题美丽的丹顶鹤 。2冬天快要到了，丹顶鹤也来了！（出示第一自然段）冬天快要到了，一群群美丽的丹顶鹤，唱着嘹亮的歌儿从遥远的北方飞来。 指名读，其他同学思考：你读懂了什么？（若学生思路打不开，则点亮重点词。仔细读读红色的词语，看看你能读懂什么？）预设：A 丹顶鹤很漂亮。B 丹顶鹤歌声很动听。相机理解嘹亮。能换个词吗？（响亮 洪亮）- 找近义词可以帮我们理解词语。歌声中，我们听出了丹顶鹤怎样的心情？（愉快）读出你的感受。谁再读？C 丹顶鹤飞了很远，很辛苦。从哪个词读出来的？（遥远）出示中国地图。介绍，丹顶鹤是一种候鸟，每天冬天，它们成群结队地从北方的黑龙江扎龙飞到位
3、于黄海之滨的江苏盐城过冬。这一路，它们要花一个多月，飞行 2400 公里，多么遥远啊！谁来读这个词！3（相机）但丹顶鹤却很快乐，从哪个词可以看出来？（嘹亮的歌声）小朋友们真不简单，关注到了重点词，读出了词语背后的意思。指名读。带着你们的理解，一起读读这句话。二潜心会文，感悟丹顶鹤之美1品味颜色美（1）圈画词语。课文的题目是美丽的丹顶鹤 ，那丹顶鹤究竟美在哪儿呢？自由读课文第二自然段，用横线画出能表现丹顶鹤美丽的词语。请注意，是词语。（2）交流词语。（洁白的羽毛 红宝石 鲜红鲜红的 ）看来你注意到了丹顶鹤的颜色，但没找全。 （还有黑的）可见丹顶美在它的颜色。 （相机板书：颜色美）（3）品读句子。
4、下面，我们走近丹顶鹤，细细品味它的色彩之美。句子一:丹顶鹤有一身洁白的羽毛，而脖子和翅膀边儿却是黑的。指名读。课件点亮 洁白 洁白这个词让你想到了什么？（ 天上的云朵 海上的帆船 飘落的雪花 农田里的棉花 ） 是啊，像雪一样纯洁的白， 那你会怎么读4这个词语？（开火车读，齐读） 送进句子里，读读前面的小句子。而脖子和翅膀边儿却是课件点亮：黑的 （课件在图上点黑脖子和翅膀边儿。 ）这一黑一白搭配起来多清爽呀，我们一起来读一读，感受这份和谐的美。指导朗读第一句话。 （指名 23 个学生读）相机评价：你读出了黑和白的鲜明对比。很好！你让我感受到了丹顶鹤的美！句子二引读：若丹顶鹤只有黑白两色就太单调了
5、，还好它的头顶就像嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红的，怪不得人们都叫它丹顶鹤。 a 看图，见过红宝石吗？出示红宝石图，问：怎么样？（很红，很亮，很高贵）所以，人们常常把它镶嵌在戒指、耳环、项链等首饰上，美丽又高贵。b 文中的红宝石指的是什么？（丹顶鹤头顶上裸露的皮肤，它的颜色是鲜红鲜红的。 ）鲜红鲜红是一个 ABAB 式的重叠词，说明红得很鲜艳，很亮丽。c. 调动生活经验，丰富语言积累。像这样表示颜色的 ABAB 的词有很多，谁来说一说？把他们送进下面的括号里，就是一幅幅美丽的图画了。（ ）的梨花 （ ）的枫叶5（ ）的油菜花 （ ）的草地（ ）的大海 （ ）的荷花这些缤纷的色彩让大自然变得绚丽多姿，
6、而在丹顶鹤的身上，这一抹亮眼的鲜红，在白与黑之间，显得那样的独特。你能读出这份美丽吗？（指名读，配乐读。 ）（4）练习背诵，内化语言。a. 自由练背。刚才，我们透过洁白、黑的、鲜红鲜红等描写颜色的重点词，读出了丹顶鹤的美。想不想把这份美记在心中？试试看。 （自由练背）b. 填空。丹顶鹤有一身（ ）的羽毛，而脖子和翅膀边儿却 （ ） ，它的头顶就像嵌着一颗红宝石， （ ）的，怪不得人们叫它丹顶鹤。c 尝试背诵去掉提示，你能背出来吗？会背的一起背一背。配乐齐背2、领略形体美、姿态美出示第三自然段。丹顶鹤不仅美在色彩，自由读读第三自然段，仿照第二小节的学法，先读一读，再画出表现丹顶鹤美丽的词语或句子
7、。 。交流：它的腿长，脖子长，嘴巴也长。6你注意了哪个字？（长） 三个“长”，写出了丹顶鹤的形体美。 （相机板书） 出示丹顶鹤图片。处处修长的丹顶鹤，真像高挑的芭蕾舞演员。指名读。 相机评价：你读出了修长的感觉。再读读这句话，想想作者是按什么顺序写的？（从下往上）齐读后强调：以后我们观察事物时，也要按一定的顺学来，这样才能做到有条理。丹顶鹤不论是在地上引吭高歌，还是在天上展翅飞翔，都显得那么高雅。 这句话描写了丹顶鹤的两种姿态，你能找出来吗？（引吭高歌 展翅飞翔） a. 看图理解“引吭高歌”出示图片这就是引吭高歌。看着图，你能说说它的意思吗？（放开嗓子大声歌唱。 ）b. 动作演示 “展翅飞翔
8、”谁来做做展翅飞翔的动作？舒展一点。 （指名读、加动作齐读）把这两个词进句子里，读一读。可以加上动作。c. 拆分组词，理解“高雅”丹顶鹤无论做出什么样的姿态，都有一个共同的特点，那就是出示“高雅”（板书） ，高雅是什么意思？高就是7高贵，雅就是优雅、文雅，连起来就是高贵而优雅。你看，拆分组词同样可以理解词语。d 图片拓展想象，进行句式迁移丹顶鹤的姿态各不相同，我们一起来欣赏：欣赏图片，你能说说丹顶鹤还有那些姿态吗？（翩翩起舞 追逐嬉戏 悠闲地散步 快乐地觅食）仿照书上的句式，试着说一说。丹顶鹤不论是 ，还是 ，都显得那么高雅。 认识丹顶鹤的文化内涵。丹顶鹤这么高雅，连神仙也很喜爱它呢。传说丹顶
9、鹤是神仙的旅伴，所以人们又叫它“仙鹤”。补充松鹤延年图：丹顶鹤和松树是长寿的象征，所以人们常常以松鹤延年来祝福老人健康长寿。配乐朗读第三自然段，读出丹顶鹤的美。三再现生活场景，唤醒学生保护动物的意识。丹顶鹤从遥远的北方飞到了黄海之滨的江苏盐城，在这里，他们是怎样生活的呢？用上老师教你们的方法，自由读一读第四自然段，找出重点词语，细细体会。 交流：你发现了哪个词？三五成群：什么叫三五成群？你在哪儿见过三五成群的场面？8（下课时、放学时）你是个有心人。看，联系生活是理解词语的好方法。 你还关注到了那个词？点亮：无忧无虑。 什么叫无忧无虑？（没有烦恼，没有忧愁。 ）指导朗读。来看看丹顶鹤无忧无虑的生
10、活画面，仔细看，待会儿请小朋友们说一说你看到了那些画面？（播放视频）请用这样的句式说一说：在美丽的黄海之滨，丹顶鹤有的（ 在空中展翅飞翔 ） ，有的（在河边悠闲地散步 ） ，真是无忧无虑。丹顶鹤为什么能无忧无虑地生活呢？讨论交流。（黄海之滨温暖，有许多鱼虾、贝类和水草，这都是丹顶鹤的食物。更重要的是，人们爱护他们，不伤害它们）补充资料卡片：丹顶鹤是濒危珍稀动物，我国一级保护动物，目前全世界野生丹顶鹤总数不超过 2000 只。为了让丹顶鹤更好地生存与繁衍，我国建立起了黑龙江扎龙和江苏盐城两个自然保护区。假如丹顶鹤来到我们身边，你会怎么做？（爱护它们，不伤害它们） 总结课文，唤醒学生爱护动物的意识
11、。丹顶鹤是人类的朋友， 相信有了你们的爱护，美丽的丹顶鹤会更加美丽。最后，请小朋友们捧好书，我们一起9读读课文，一起记住美丽的丹顶鹤。四学写生字。过渡：课文学完了，我们一起来学写字。3. 正确书写两个生字“虑”“度”。3. 正确书写两个生字“虑”“度”。出示： 虑 度1. 认一认，读准字音。 相机组词。2. 比一比，看清字形。 虑虎 度席3. 议一议，明确书写要领。(虑和度均为半包围结构，撇画要舒展。)4. 写一写，及时评价反馈。五布置作业：1. 结合课文二、三自然段，选择你最喜欢的一种姿态，画一只美丽的丹顶鹤。2. 背诵课文。 附：板书设计：20. 美丽的丹顶鹤 颜色美 形体美 姿态美百度搜索“就爱阅读”,专业资料,生活学习,尽在就爱阅读网,您的在线图书馆
