1、美丽的丹顶鹤教案篇一：二年级美丽的丹顶鹤教案即墨市温泉中心小学语文学科课二年级备课表备课人：宋少华篇二：美丽的丹顶鹤教案一年级语文下册第八单元 16、美丽的丹顶鹤教学目标：1、学会本课的生字，正确、美观地书写。2、通过朗读和感悟，了解丹顶鹤美在哪里，并初步树立保护野生动物的意识。3、正确、流利、有感情地朗读课文，进而背诵课文。教学重、难点：紧紧扣住“美丽 ”，植根于文本，引导学生抓住关键词句感受丹顶鹤的美，并指导学生感情朗读。课前我先知道丹顶鹤是世界上的一种珍稀禽类，也是一种濒危动物。全世界野生丹顶鹤仅存 2000 余只，其中百分之七十生活在我国，是国家一级保护动物。黑龙江省齐齐哈尔市扎龙自然
2、保护区是丹顶鹤的第一故乡。江苏省的盐城沿海滩涂珍禽自然保护区是丹顶鹤的第二故乡。每年秋天丹顶鹤从扎龙飞到盐城，第二年三月飞回扎龙。预习提示1、自主读课文，要求读准字音，做到不加字不落字。2、圈出本课新字认一认，同桌交流。3、标出自然段。4、想本文从哪几方面写了丹顶鹤的美。5，同桌检测字词（1 ） 连一连Hi lng jing bo h q dn dng h保 护 区丹 顶 鹤黑 龙 江（2 ） 写一写下列生字的笔顺龙丹区（3 ） 填空黑字共（）笔，第三笔是（ ） 。顶字是（ ）结构，偏旁是（ ） 。【 自探学案 1】读第一小节：1、从 ，我体会到 。2、学生自己认真读第一小节3、学生交流自己的
3、体会4、一群群美丽的丹顶鹤唱着嘹亮的歌儿一起飞来，那是多么雄伟壮观的场面啊，请大家一起来读读，读出那种壮观的美！【自探学案 2】：学习 2、3 小节，探寻丹顶鹤的“美”1、课题是写美丽的丹顶鹤，课文是怎么来描写丹顶鹤的美的呢？赵老师要教你另外一种读懂课文的方法：那就是抓住关键的句子。从_, 我感受到丹顶鹤。2、 请大家用这样的方法，读读课文的第二、三小节，3、 找出描写丹顶鹤美得句子，多读几遍。4、生自由读。5、交流。第二小节 颜色美（1 ） 看图理解“嵌着红宝石”（2 ） 比较“鲜红”和“鲜红鲜红”强调颜色很红，红的很鲜艳拓展“碧绿碧绿 ”“金黄金黄” “雪白雪白” “瓦蓝瓦蓝”用“因为?
4、所以?”的句式说说人们为什么叫它丹顶鹤呢？1、总结：你看，丹顶鹤身上的颜色有黑、白、头顶还有鲜艳的红色，这是写出了它的什么美?2、自己练读。带着自己的想象和感受读出丹顶鹤的美。第三小节：姿态美1、生交流自己找到的姿态美的句子。2、理解词语引吭高歌：展翅高飞：3 关于丹顶鹤还有个美丽的传说，是什么？4、读一读：谁能加上表情和动作读出丹顶鹤的形态美？5、练习有感情地背诵。课堂检测1、 给字注音丹 顶 鹤黑 龙 江 故 乡 保 护 区2、 多音字组词长 行3 看拼音写词语shang dingmao yi hei long jing bao hu quyu mao mu dan diqu jixian
5、gtou ding4、给下面的字加上偏旁，组成新字，再组词。呆（ ） 户 （ ）页（ ） 文（ ）5 我会填（ ）的羽毛 （ ）的歌儿 （）的扎龙区（ ）的高歌 展翅（ ） （）的丹顶鹤6、我是连词成句小能手（1 ）丹顶鹤羽毛 有 洁白的 一身（2 ）从南方 丹顶鹤美丽的一群群 飞来拓展延伸你知道吗不但我们喜欢丹顶鹤，连天上的神仙也都喜欢这姿态优美的丹顶鹤呢？你看，不论到哪里都带着他，做神仙旅行的好伙伴。难怪人们都叫它“仙鹤”补充：丹顶鹤的寿命长达 50-60 年，常和松树一起被认为是长寿的象征，因此人们更加喜爱它。1 你喜欢丹顶鹤吗？我们应该怎样保护稀有珍贵的禽类？篇三：美丽的丹顶鹤教案美丽
6、的丹顶鹤奎文区樱桃园小学 张丽红教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、学会本课 10 个生字，两条绿线内的 10 个字只识不写，认识 2 个偏旁，理解由生字组成的词语。3、知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽，初步树立保护野生动物的意识。教学重点：本课语言优美，适合朗读，重点知道学生有感情地朗读。教学难点：重点词语的理解。教具、学具准备：教学课件。教学过程：一、谈话导入同学们，今天，老师从动物王国给大家请来了一群可爱的小动物，想不想知道它们是谁呢？答案就藏在这首歌里面。 （听歌曲：一个真实的故事）/player/c1/player_313479.html这群可爱的小动物就是丹顶鹤（板书
7、）2、丹顶鹤给你留下了什么样的印象呢？是呀，丹顶鹤真是一种美丽的鸟。 美丽（板书）那丹顶鹤究竟美在哪儿呢？这节课让我们继续走近美丽的丹顶鹤（齐读课题）二、新授师：请同学们打开语文书，大声地读一读课文的第二、三自然段。看看丹顶鹤美在哪儿？（一）第二自然段1 学生交流。（1 ）师：谁来说一说你发现了丹顶鹤哪儿最美？1）美在“丹顶鹤有一身洁白的羽毛，而脖子和翅膀边儿却是黑的。 ” 师：这是你的发现，能通过你的朗读也让大家感受到丹顶鹤的美吗？引读“丹顶鹤有一身 洁白的羽毛（出示词语卡片） ”指名读，齐读。（出示丹顶鹤图片）http:/ ”比较学习“边” 和“边儿”的区别。师：这一黑一白多清爽，多美呀！
8、谁愿意把句子连起来读一读？指名读，齐读。2）师：他发现了丹顶鹤的羽毛很美，你们还发现丹顶鹤哪儿美？生：“它的头顶 ?”师：丹顶鹤的头顶也很美。怎么美？http:/ ）指名读，齐读。洁白的羽毛镶上黑色的边儿已经很美了，再嵌上一颗红宝石，那就更美了！我们一起读出它亮丽的美来。师：怪不得人们叫它丹顶鹤（用红笔描“丹” ）(二）第三自然段1、过渡：小朋友们都有一双会发现的眼睛，发现了丹顶鹤的羽毛、头顶的美。其实丹顶鹤还有一个名字，叫仙鹤。学习第三自然段最后一句，解说“旅伴” 。过渡：丹顶鹤到底具有什么特殊的美，才让神仙都喜欢跟它在一起呢？2、 根据学生回答，相机品读。 第二句。丹顶鹤的腿长，脖子长，嘴
9、巴也长。看图，指名读，齐读。观看丹顶鹤跳舞的视频。过渡：谁还有不同的发现？ 第三句。丹顶鹤不论? 还是?都显得?观看教学视频：丹顶鹤唱、飞师小结：是呀，像这样朝着蓝天伸长脖子在放声歌唱就叫做-引吭高歌。 （出示引吭高歌）指名读。齐读。教师再指展翅飞翔的丹顶鹤。提问：这只丹顶鹤在展翅飞翔。谁能一边做一做动作，一边读读这个词语？（指名读，齐读）评价：你的动作真是优美，潇洒，舒展师：像这样动作优美、潇洒、舒展，给人以美的享受，就叫高雅（板书） 谁来读一读这句话，读出丹顶鹤高雅的美。师：（播放课件）丹顶鹤的一举一动，都是一个舞姿，都是那么美，我们再来欣赏一下丹顶鹤的其他生活图片，指导学生用不论?还是? 练习说话。1. http:/
