1、1苏教版三年级数学上册三位数(中间有 0)乘一位数的笔算教学设计及反思导读：就爱阅读网友为您分享以下“苏教版三年级数学上册三位数(中间有 0)乘一位数的笔算教学设计及反思”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对 的支持!三位数（中间有 0）乘一位数的笔算教学设计及反思梁寨镇黄楼中学 代维旺一教材分析（一）教学内容分析三位数（中间有 0）乘一位数的笔算是本单元三位数乘一位数的难点。本节课是在学生学习了 三位数乘一位数的笔算方法的基础上进行教学的，首先进行“0 和任何数相乘都等于 0”的教学，然后再教学“一个因数中间有 0 的计算方法”。根据小猫钓鱼的情境图，结合本校是在下木村水库边这一实际情况，向学
2、生进行渗透法制教育中华人民共和国水污染防治法 。2（二）教学对象分析学生已学习了三位数乘一位数的笔算方法，解决了乘的顺序和竖式写法的问题，根据学生对这些知识的掌握情况，相信大部分学生会用旧知迁移新知，个别学生计算或书写上会有困难。二教学目标（一）知识目标掌握“0 和任何数相乘都等于 0”的规律；掌握一个因数中间有 0 的计算方法，理解算理。（二）能力目标结合具体情景，能应用所学知识解决学习中的简单问题，培养学生应用意识和能力。（三）情感目标渗透法制教育中华人民共和国水污染防治法第四十七条、第四十九条。三教学重难点（一）重点掌握“0 和任何数相乘都等于 0”的规律。（二）难点理解一个因数中间有
3、0 的乘法的算理。四教学过程（一）创设情景31口算：（小黑板出示）3002 6002 6400 7900 203 303 400设疑：400=0 还是 400=40？你能给出合理的解释吗？【设计意图：用“小黑板”出示口算题的情景诱发学生学习的兴趣。衔接后面的数学问题。使得整个教学环节环环相扣，过渡顺畅自然。 】2揭示研究问题：有关 0 的乘法（二）探索新知1探索理解“0 与任何数相乘都得 0”（1）出示：例 8 小猫钓鱼情境图。师：小黄猫、小红猫、小蓝猫又去河边钓鱼了，我们一起去看看它们今天又有什么收获呢 （出示小猫钓鱼图）师：3 只小猫一共钓了多少条鱼？你怎么看出来的？ 学生回答。师：你能用
4、加法算式表示吗？板书：0+0+0=0你能改写成乘法算式吗？指名汇报，学生回答。板书：03=0 或 30=0师：你是怎么知道得数是 0 的？学生答出：因为 3 个 0 相加等于 0，所以 03=0。2渗透法制教育中华人民共和国水污染防治法4（1）第四十七条 使用农药，应当符合国家有关农药安全使用的规定和标准。运输、存贮农药和处置过期失效农药，应当加强管理，防止造成水污染。第四十九条 国家支持畜禽养殖场、养殖小区建设畜禽粪便、废水的综合利用或者无害化处理设施。畜禽养殖场、养殖小区应当保证其畜禽粪便、废水的综合利用或者无害化处理设施正常运转，保证污水达标排放，防止污染水环境。（2）要求学生不能私自下
5、河游玩、洗澡或捞鱼，要求家长不能乱打农药和乱排污水进入水库。3完成教材第 21 页的“试一试”中的算式：07= 80= 00= 指名汇报，说说你是怎么知道的？教师：现在你知道 400=0 还是 400=40？你能给出合理的解释吗？4小结：0 与任何数相乘都得 0。【设计意图：提供学生独立探究的空间，使学生经历 0与任何数相乘都得 0 的计算过程。提供正确的计算，解决学生计算方法上的模糊认识。提供观察比较的机会。并根据小猫钓鱼的情境图，结合本校是在下木村水库边这一实际情况，向学生渗透法制教育中华人民共和国水污染防治法 】5出示例 9：体育馆一个看台有 102 个座位，4 个这样的看台一共有多少座
6、位？5师：一个看台有 102 个座位，那么 4 个看台有多少个座位呢？ 先请小朋友估计一下 4 个看台大约有多少个座位？师：说说你是怎样想的？学生回答大约有 400 个。师：他估计得对不对呢？请小朋友一起来算一算。指名一人板演。1 0 2 44 0 8师：指着十位上的 0 问：为什么十位上写 0？生回答因为十位上 0 和 4 相乘得 0。 师：看来 4 个看台有 408 个座位，刚才小朋友估计得完全正确，你们可真厉害！【设计意图：使学生经历三位数（中间有 0）乘一位数的笔算乘法的计算过程。提供正确规范的计算，解决学生计算方法上的失误现象。 】（三）巩固练习1第 22 页的“想想做做”第 2 题
7、。学生做在书上，指名4 个学生板演，集体订正得数。 师：为什么后面三道题目积的中间没有“0”呢？ 学生回答：因为用一位数去乘被乘数的个位满几十，就要向十位进几。引导观察：今天计算的三位数乘一位数有什么共同的特点？揭示课题：乘数中间有 0 的乘法。62 “想想做做”第 3 题出示题目，让学生先找一找每个题错在哪里，再改正过来，把正确的答案写在旁边。 学生独立完成，集体订正。3 “想想做做”第 5 题。（1）编 2 个中国结要用多少厘米？（学生独立解答）（2）要求还剩下多少厘米？需要知道哪些条件？原来有多少？已经用去了多少厘米？4 “想想做做”第 6 题。师：下面我们一起来看看第 6 题，说说你从
8、图中知道了哪些信息？师：你能估计出 3 个书架大约有多少本书吗？你是怎么估计出来的？指名学生回答。引导学生完成，订正时让学生说说是怎样完成的？【设计意图：通过教学练习题，让学生进一步掌握三位数（中间有 0）乘一位数的笔算方法，从而培养学生解决相应实际问题的能力。 】（四）总结1师：同学们，今天你们学到了哪些知识？2请小朋友回想一下我们在笔算的时候要注意什么呢？（五）作业完成第 22 页第 1、4 题。（六）板书设计7三位数（中间有 0）乘一位数的笔算0+0+0=0 03=0 或 30=01024=408（个）1 0 2 44 0 8五教学反思这一课是孩子们很容易犯错误的地方。一个因数中间有0
9、的乘法是学生学习乘法的一个难点，在知识上学生已有多位数乘一位数计算方法的基础，因此本节课关键是 0 和任何数相乘都得 0 这一结论。通过教学后，我认为比较成功地体现在以下两点：第一、在情境创设上，从学生的生活实际出发。教学时，通过让学生自己探索情境图，激发学生的学习兴趣，学生算出 3 只小猫一共钓了多少条鱼，根据乘法算式的意义得出 03=0、30=0。联系小猫钓鱼这一问题情境，使他们感受到“问题”就存在于生活中，就存在身边，每时每刻都会产生，而解决问题又是我们的需要，拉近了数学问题与学生情感的距离。练一练中的 07=0、80=0 和 00=0 是乘法的补充定义，通过让学生思考交流加深对 0 和
10、任何数相乘都得 0 的结论。第二、在解决问题上。探究活动中的教学是让学生运用8类推的方法思考当因数中间有 0 时，如何计算，在这里将学习自主权留给了学生，培养学生的迁移类推能力。在学生自主探索过程中，教师及时针对学生存在的问题，让学生在解决存在的问题中掌握正确的计算方法。对于学生问题意识的培养大有好处，因为课堂上学生的表现给了我较肯定的回应。同时较大的空间也为学生提供了自己选择的空间，体现了不同的学生学不同的数学的思想。本班的学生对本节课所教学的知识掌握得比较好，但还有少数的同学在计算中出现了一些失误，有些还掌握得不大好，也许是我教学经验的还不足，因此我将在以后的教学中，不断的自我学习、自我反思、自我总结，以便能更好地胜任小学数学的教学工作。百度搜索“就爱阅读”,专业资料,生活学习,尽在就爱阅读网,您的在线图书馆
