1、第3课时 分子、原子,第3课时 分子、原子,皖 考 解 读,皖考解读,体验安徽,考点聚焦,皖考探究,第3课时 分子、原子,体 验 安 徽,12012安徽取一滤纸条，等间距滴10滴紫色石蕊溶液，然后装入玻璃管中(如图31所示)，两端管口同时放入分别蘸有浓氨水和浓盐酸的棉球，几秒后观察到图示现象。下列说法不正确的是( ),D,皖考解读,体验安徽,考点聚焦,皖考探究,第3课时 分子、原子,A氨水的pH大于7 B酸、碱能使酸碱指示剂显示不同颜色 C氨分子和氯化氢分子在不断运动 D所有分子的运动速率都相等,解 析 由图示现象可知变蓝的点要比变红的点多，说明氨分子运动速率比氯化氢分子快，故D说法错误。,皖
2、考解读,体验安徽,考点聚焦,皖考探究,第3课时 分子、原子,22011安徽 据报道，化学家创造出对CO2有较强吸收能力的糖粉状物质“干水”，其中每个颗粒含水95%，外层是SiO2。下列说法正确的是( ) A干水吸收CO2的过程中只发生物理变化 B干水和干冰是同一种物质 C干水中的分子不再运动 D干水是一种混合物,D,皖考解读,体验安徽,考点聚焦,皖考探究,第3课时 分子、原子,解 析 干水吸收CO2的过程中，二氧化碳和水反应能生成碳酸，属于化学变化，故A错误；干水和干冰不是同一种物质，干冰是固体的二氧化碳，干水是水和二氧化硅的混合物，故B错误、D正确；干水中的分子是不断运动的，故C错误。,皖考
3、解读,体验安徽,考点聚焦,皖考探究,第3课时 分子、原子,考 点 聚 焦,考点1 原子及其构成,电子,原子核,质子,中子,皖考解读,体验安徽,考点聚焦,皖考探究,第3课时 分子、原子,2核外电子的分层排布 原子和离子的核外电子是分层排布的，可以用结构示意图表示。如氧原子的结构示意图如图32所示。,皖考解读,体验安徽,考点聚焦,皖考探究,(1)一般的，金属原子最外层电子数较少(4)时，易_电子；非金属原子最外层电子数较多(4)时，易_电子。当最外层电子数为4时(如C、Si)，得失电子都相对较难。 (2)最外层电子数为_个(只有一层为_个)时，是一种相对稳定结构。,第3课时 分子、原子,失去,得到
4、,2,皖考解读,体验安徽,考点聚焦,皖考探究,8,第3课时 分子、原子,最外层电子数,皖考解读,体验安徽,考点聚焦,皖考探究,第3课时 分子、原子,考点2 构成物质的微粒,构成物质的微粒分子、原子、离子,原子团,化学性质,化学变化,原子,皖考解读,体验安徽,考点聚焦,皖考探究,第3课时 分子、原子,皖考解读,体验安徽,考点聚焦,皖考探究,第3课时 分子、原子,注意同一种元素的原子和离子可以相互转化：金属元素的原子失去电子，带正电荷，变成阳离子；非金属元素的原子得到电子，带负电荷，变成阴离子。反之，离子通过得失电子，也可以变成原子。 原子在化学变化中不能再分，但在其他的条件下(如核裂变时)可以再
5、分。,皖考解读,体验安徽,考点聚焦,皖考探究,第3课时 分子、原子,考点3 用微粒(分子、原子)的观点解释现象,1分子(或原子)具有质量和体积小、不断运动、分子(或原子)之间有间隔等性质。 2由分子构成的物质发生物理变化时，构成物质的分子不发生变化；发生化学变化时，构成物质的分子发生了变化。所以物理变化和化学变化的本质特征在微观上就是分子是否发生改变。 3由分子构成的物质的混合物中含有不同种分子，纯净物中含有同种分子；单质的分子中含有同种原子，化合物的分子中含有不同种原子。,皖考解读,体验安徽,考点聚焦,皖考探究,第3课时 分子、原子,考点4 相对原子质量,皖考解读,体验安徽,考点聚焦,皖考探
6、究,第3课时 分子、原子,皖 考 探 究,原子的结构,命题角度：从构成原子的粒子之间的关系考查原子的结构。,例1 2013桐城模拟 碘127是一种核内有53个质子和74个中子的原子，该种碘原子的核外电子数为( ) A21 B53 C74 D127,B,皖考解读,体验安徽,考点聚焦,皖考探究,第3课时 分子、原子,方法点拨 在原子中，相对原子质量约等于质子数与中子数之和；质子数(即核电荷数)与核外电子数相等；原子的种类由质子数决定；原子的质量由质子数和中子数决定等。理解这些关系是解决有关问题的关键。,皖考解读,体验安徽,考点聚焦,皖考探究,第3课时 分子、原子,变式题 2012泰安 原子是构成物
7、质的基本粒子。下列有关原子的叙述错误的是( ) A原子在化学变化中能够再分 B原子质量主要集中在原子核上 C原子的质子数等于核电荷数 D原子的体积及在化学变化中的表现是由电子决定的,A,皖考解读,体验安徽,考点聚焦,皖考探究,第3课时 分子、原子,方法点拨 原子本身还可以再分为原子核和核外电子。原子核体积很小，但集中了原子的绝大部分质量；电子质量很小，在核外绕核高速运动，最外层电子数决定了原子的化学性质。明确这些规律，是解答此类问题的关键。,解 析 原子是化学变化中的最小微粒，在化学变化中不能再分，故A错误。,皖考解读,体验安徽,考点聚焦,皖考探究,第3课时 分子、原子,原子(离子)结构示意图
8、,命题角度：通过原子或离子结构示意图考查粒子的种类或粒子的化学性质。,例2 2012潍坊 下列结构示意图，表示阴离子的是( ),D,皖考解读,体验安徽,考点聚焦,皖考探究,解 析 根据：质子数核外电子数，为原子；质子数核外电子数，为阳离子；质子数核外电子数，为阴离子；据此进行分析解答。 A选项，质子数核外电子数9，为原子，故错误； B选项，质子数核外电子数10，为原子，故错误； C选项，质子数13，核外电子数10，质子数核外电子数，为阳离子，故错误； D选项质子数16，核外电子数18，质子数核外电子数，为阴离子，故正确。,第3课时 分子、原子,皖考解读,体验安徽,考点聚焦,皖考探究,第3课时
9、分子、原子,A,A、D,B,C,B、D,皖考解读,体验安徽,考点聚焦,皖考探究,第3课时 分子、原子,解 析 A、D项核内质子数和核外电子数均相同，都表示原子；B项核内质子数核外电子数，是阳离子；C项核内质子数核外电子数，是阴离子；B、D核内质子数相同，属于同种元素；A表示原子且最外层电子数为8，具有相对稳定结构。,方法点拨 根据结构示意图确定原子和元素种类的关键是看核电荷数；确定原子或元素性质的关键是看最外层电子数。掌握了这些规律，就不难解题了。,皖考解读,体验安徽,考点聚焦,皖考探究,第3课时 分子、原子,用分子、原子的观点解释现象,命题角度：通过分子、原子的性质解释生活中常见的现象。,例
10、3 2013芜湖七校联考 从水能蒸发变成水蒸气这一事实得出的信息不科学的是( ) A分子是构成物质的一种粒子 B分子的质量很轻 C物理变化时分子本身没有分裂 D分子的体积变大了,D,皖考解读,体验安徽,考点聚焦,皖考探究,第3课时 分子、原子,解 析 水能蒸发变成水蒸气，说明水分子间的间隔增大，分子的质量、体积是不变的。,皖考解读,体验安徽,考点聚焦,皖考探究,第3课时 分子、原子,变式题 2013安庆模拟 下列现象或事实，用分子的相关知识加以解释，其中不正确的是( ),C,皖考解读,体验安徽,考点聚焦,皖考探究,第3课时 分子、原子,解 析 物质具有热胀冷缩的现象，是因为构成物质的分子之间的
11、间隔随温度的升高而增大，而分子的大小不变，故应选C。,方法点拨 构成物质的粒子具有一些基本性质，运用这些基本性质可以解释一些宏观现象。解题的关键是要将粒子的基本性质与宏观现象对应起来。当物质发生体积或状态变化时，主要是与粒子之间的间隔发生变化有关；一些扩散现象(如溶解、蒸发、挥发等)与粒子不停地运动有关。,皖考解读,体验安徽,考点聚焦,皖考探究,第3课时 分子、原子,相对原子质量,命题角度：利用相对原子质量与质子数、中子数及电子数间的关系考查。,例4 2013巢湖模拟最近科学家制造出原子序数为112号的新元素，其相对原子质量为277，下列有关112号元素的说法正确的是( ) A该元素原子的中子
12、数为112 B该元素原子的质子数为165 C该元素的核外电子数为112 D该元素为镁元素,C,皖考解读,体验安徽,考点聚焦,皖考探究,第3课时 分子、原子,解 析 原子序数为112号的新元素，其相对原子质量为277，即质子数为112，中子数为277112165，核外电子数为112；镁元素的原子序数为12。故C选项正确。,皖考解读,体验安徽,考点聚焦,皖考探究,第3课时 分子、原子,变式题 阴离子X2的核外有18个电子，核内有18个中子，则X的相对原子质量为( ) A36 B54 C38 D34,D,解 析 阴离子X2可看作是由每个原子得到两个电子形成的，因而X原子核外有16个电子，则X的相对原子质量161834。,方法点拨 在原子中：核电荷数质子数核外电子数，相对原子质量质子数中子数，掌握这些式子是解答此类问题的关键。,皖考解读,体验安徽,考点聚焦,皖考探究,
