1、旅鼠之谜【教学目标】1.积累文中重要的词语。2.了解北极旅鼠的三大奥秘。3.理解本文独特的写法，体味其知识性、趣味性，学会生动形象地介绍科学知识，清楚明了地说明复杂事物，逐步提高写作能力。4.培养科学理性精神和人文关怀精神，关注社会问题，热爱自然，探究自然无尽的奥秘，接受自然无穷的启示。【教学重点】1整体把握文意，领会文章给人的启示。2把握本文独特的写法，体味其知识性、趣味性。【教学课时】2 课时【教学过程】一、导语设计不看不知道，世界真奇妙。一对北极旅鼠一年竟能繁殖 967118 只!奇不奇？一旦旅鼠太多了，毛色竟会变化，灰黑色变成橘红色，招引天敌吃掉自己，奇不奇？如果死不成，数百万只旅鼠就
2、汇集起来，直奔大海，跳将下去，奇不奇？所有这些行为究竟是为什么，科学家们研究好几个世纪了，至今没有解开谜团。这篇旅鼠之谜就详详细细地讲述了旅鼠的一个个奥秘。二、前提测评媲美（ ）挑衅（ ）笃信（ ）迷惘（ ）啮齿（ ）苔藓（ ）前赴后继（ ） p xn d wn ni ti xin f 媲美：美的程度差不多；比美。 挑衅：借端生事，企图引起冲突或战争。 笃信：忠实的信仰。笃：忠实，全心全意。 鼠目寸光：比喻眼光短，见识浅。 相辅相成：互相补充，互相配合。 前赴后继：前面的上去，后面的人就跟上去。 ，形容踊跃前进，连续不断。 道听途说：从道路上听到，在道路上传说。泛指传闻没有根据的话。三、作者简
3、介位梦华：1940 年生于山东平度，1982 年 10 月去南极考查，1991 年六月位梦华独闯北极成为直接与爱斯基摩人接触并广交朋友的第一个中国人，主要著作有奇异的大陆南极州 北极的呼唤等。四、快速阅读课文，初步感知文意。要求：根据课文内，用自己的语言概括旅鼠三大奥秘三大奥秘（1）繁殖能力惊人，一对旅鼠一年就有约百万只后代。（2）能控制繁殖，一旦过多，就停食或改变毛色，吸引天敌。（3）周期性死亡大迁移，汇成数百万的队伍，葬身大海。五、讨论与探究1、作者写作本文只是向人们介绍旅鼠的奥秘吗？你认为作者写作本文的意图是什？警示人类，关注人口问题。美国科普作家阿西莫夫在 1972 年就人口的未来写道
4、：目前，世界人口正以每日 20 万或每年 7000 万人的速度增长着完全有理由担心，如果地球人口继续像现在这样，美国 35 年就增长一倍，那么，到公元 2570 年人口将增加 10 万倍，到公元 3550 年人类机体的总质量就会等于地球的质量；到公元 7000 年，人类的质量就会等于已知宇宙的质量！看来很明显，如果不加以控制，将造成不可估量的恶果。2.想一想，说一说在本文的学习中你还有哪些启示？A.自然界本身就有调节剂制，一旦被破坏，会相新的平衡转化。B.人类也不应该毫无节制的繁衍下去。C.从位梦华、丹尼斯身上我们看到了为科学献身的精神。D.探索奥秘要有创新思维，敢于吃苦的精神。E.大自然还有
5、许多未解之谜，有待于人类去研究。3.课文主要为我们介绍了旅鼠的三大奥秘，知识性强，但读来生动有趣，引人人胜。它和一般的说明文有不同,采用了记叙的框架和对话的方式来介绍知识，是一种跨文体的文体（文学小品文） 。（1）找出本文记叙的六要素；（2）为了说明旅鼠之谜，本文采用了哪几种说明方法？并举例说明。明确：（1）六要素：时间有一天；地点巴罗附近的爱斯基摩人村落遗址； 人物“我”和丹尼斯；起因“我”捉到一只旅鼠；经过“我”听丹尼斯讲述旅鼠的种种奥秘；结局丹尼斯就旅鼠行为发表他的感想。（2）说明方法：列数字、举例子、打比方等六、课堂小结旅鼠之谜是一篇文质兼美的科学小品，文章用记叙的框架、对话的形式生动形象地介绍了旅鼠的三大奥秘，新奇有趣，意味深长。自然是一位智慧老人，他用多种形式启发我们，教育我们。从旅鼠的身上。我们如果反观人类自身，会悟到许多板书设计：板书 繁殖能力惊人旅鼠之谜 自我暴露于天敌 死亡大迁移
