1、16 社戏【导学目标】1积累词语，掌握“惮、踱、棹、归省、行背、撺掇、凫水”等词语的读音、字形、词义。2揣摩、品味文中关键语句的深刻含义，体会词语运用的准确生动。3培养理清复杂结构的能力，理解景物描写对表达中心的作用，提高分析人物的能力。4学习作者根据文章中心的需要取舍材料，安排详略的方法。5体会文章情景交融的写作特点。【重点难点】 1体会作者是如何抓住景物特点，融情人景的，鉴赏文章细致逼真的图画美。2理解作者所表达的对劳动人民的深厚真挚的思想感情【媒体使用】【教学过程】一、预习领先一步1.走近作者鲁迅（18811936），原名_周树人 _。中国伟大的现代文学家、思想家.、革命家。至三十八岁，
2、开始用“鲁迅”为笔名。是中华民族文化伟大的奠基人，鲁迅的精神被毛泽东主席称为中华民族魂，并且是中国现代文学的奠基人之一。代表作有：小说集呐喊彷徨故事新编等，回忆式散文集朝花夕拾（原名旧事重提），散文诗集野草，杂文集坟热风华盖集华盖集续编南腔北调集三闲集二心集而已集，白话小说_狂人日记_等。 2.背景助读社戏是鲁迅先生的代表作品之一，作于 1922 年 10 月，作者少年时代在农村看社戏经久不忘，到了成年，在北京看的京戏却索然无味。作者在回忆对比中赞美了农民子女的优秀品质，给读者留下了质朴，温厚，可爱的农村小朋友的形象，农村是作者少年时代的乐土，可以不必读书，可以钓鱼放牛，可以看社戏，作者描摹出
3、孩子的真实心理。同时，作品的心理描写也非常出色，如对看社戏雇不到船时的急切和有船时的轻松两种心情，刻画的真切动人。3.给下面加点的字注音归省（xng ）行家 (hng ） 惮（dn ） 絮叨（x do ）怠慢 （di ）撺掇（cun du ） 凫水（ f）潺（chn ） 歌吹（chu ） 蕴藻 （ yn zo ） 家眷（juan ） 皎洁（jio ） 缥缈（pio mio ）二、课堂小试身手问题一整体感知（1）梳理课文内容。请完成下面的填空。随母归省钓虾放牛戏前波折（ 夏夜行船 ）（ 船上看戏 ）（ 归船偷豆 ）六一公公送豆（2）学生诵读课文，理清文章结构本文的线索是什么？根据线索划分课文部分
4、。线索是_到赵庄看戏第一部分写：看戏前。 第二部分写：看戏中 第三部分写：看戏后 问题二句段品读A、研读第一部分，思考：（1）第一部分中有一个词既写出了平桥村在“我”心目中的地位，又写出了“我”对平桥村的情感，请同学们把这个词找出来。乐土 （2）文章写平桥村是“我”的乐土，“乐”的具体表现有哪些？“我”在这里是公共的客，可以得到优待；可以读念诗经之类难懂的书； 可以钓虾、放牛、体验到乡间生活的无穷乐趣。（3）这一部分与写社戏有什么关系？这一部分写“我”随母亲归省在平桥村的生活，意在突出人物活动的环境，同时简 写一些“趣事”，为下文详写“看戏”中的趣事作铺垫。B朗读第二部分，思考问题。(1)第二
5、部分是写赵庄看社戏的全过程。主要写了哪几件事？并据此划分好这部分的层次。第一层（4-9 段）：写 看社戏前的波折第二层（10-13 段）：写 去看社戏途中的见闻感受第三层（14-21 段）：写在赵庄看社戏 第四层（22-30 段）：写看社戏后深夜归航。 （2）看戏之前遇到了什么波折，后来又如何解决的？ 三次波折，三次转机。 (3)请同学默读课文“船头看戏”的段落，思考在作者笔下，“我”所要急切看到的戏好看吗？为什么？ 不好看。想看铁头老生翻跟头，但那老生却没翻；想看“蛇精”和“跳老 虎”，等了许久都不见出来；最怕看“老旦”，然而“老旦终于出了台”并不停地唱着。除了正面写出戏不好看外文中孩子们“
6、喃喃的骂”，“不住的吁气”，“打起呵欠”等，这 些对孩子神态的描写，也从侧面表现了戏不好看。 (4)在写孩子们偷豆的时候，有一句人物语言很能表现人物性格特征，请同学们找出来，并思考表现了何种性格特征。阿发，“偷我们的罢，我们的大得多呢。”这句话足以表现出这群农家孩子热情 好客、淳朴善良、天真活泼的性格特征。 C朗读第三部分，思考问题。(1)文章最后一部分是写看社戏的余波，其中“六一公公送豆”的情节在文章中起什么作用？ 孩子们“偷”了六一公公的豆，第二天他“不料竟非常感激起来”，并又送上一 大碗罗汉豆来。从这里我们可以看出老人的宽厚慈爱，热情好客，进一步说明“我”之所 以爱平桥村，正是因为平桥村
7、的人善良可爱。深化主题。 (2)我们把文章最后一句话“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戏了。”删去可不可以？为什么？同样是六一公公的豆，但昨夜的豆是与农村少年朋友一起吃的，充分体现了“我”与少年朋友的友情，所以在孩子看来，当天的豆不如昨夜的豆好这两句话是用豆陪衬社戏。其实那夜的戏也没有看出什么名堂来，可是大可怀念的是农民孩子的美好友情，而这友情是在着社戏过程中集中地体现出来的，因此也就产生出对那夜社戏的怀念了。 三、习题训练巩固（1）本文作者以第一人称的写法，描写了_“我”少年时在平桥村夜航到赵庄看戏_的一段经历，生动刻画出一群_淳朴可爱、善良无私 _的农家
8、孩子形象，表达了对劳动人民的深厚情谊。（2）这篇小说中最有诗意的地方，是 _月夜行船 船头看戏 月下归航 _这些充满江南水乡生活气息的画面。作者以细腻生动的语言，详写了 _行船 _、看戏和 _归航 _。（3）在括号内填上恰当的关联词语。我们年纪都相仿，（ ）论起行辈来，（ ）至少是叔子，有几个还是太公，（ ）他们合村都同姓，是本家。（ ）我们是朋友，（ ）偶而吵闹起来，打了太公，一村的老老小小，（ ）决没有一个会想出“犯上”这两个字来。（但 却 因为 然而 即使 也）4解释词语在文中的含义。月色便朦胧在这水气里。“朦胧”的意思是 _模糊不清 仿佛是踊跃的铁的兽脊似的。“踊跃”的意思是 _跳跃_。5文中的景物描写具有特色。作者调动了各种感觉器官进行多方面描写。各找出一句写在下面。视觉：月色便朦胧在这水气里 嗅觉：两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香 触觉：夹杂在水气中扑面的吹来 听觉：而且似乎听到歌吹了四、个性反思心语
